王艷紅

摘 要：導(dǎo)入是教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的成功與否對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效率有很大的影響。因此，教師要重視導(dǎo)入的方式和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；導(dǎo)入方法；教學(xué)藝術(shù)

如果想要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，一個(gè)重要的前提就是在課堂伊始就要吸引學(xué)生的興趣，因此，上課時(shí)，教師一定要特別注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)。

那么，教師從哪里著手來做好小學(xué)語文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)呢？

一、品題解讀，導(dǎo)入新課

題目猶如一篇文章的“眼睛”，在引入新課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課題、探知題意，能激起學(xué)生急切了解課文內(nèi)容的興趣。我在教學(xué)中，曾嘗試抓住課題進(jìn)行解讀，醞釀出與課文情調(diào)相應(yīng)的課堂氛圍，然后導(dǎo)入課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，收到了意想不到的效果。

二、故事渲染，導(dǎo)入新課

小學(xué)階段的學(xué)生本身就好奇心重，喜歡了解和探究那些他們感興趣的知識(shí)，只要教師精心設(shè)計(jì)，做好有效的鋪墊，很快就能把學(xué)生吸引到即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，他們內(nèi)心期待能夠找到故事的答案，這種動(dòng)力會(huì)大大提升課堂教學(xué)效果。

三、巧設(shè)疑問，導(dǎo)入新課

教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，巧妙地設(shè)置問題情境，利用問題激發(fā)學(xué)生的好奇心。在設(shè)置問題的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，對(duì)課文知識(shí)有一定的了解。到了課上，教師可以就本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)問，從而激發(fā)起學(xué)生探究問題、解決問題的動(dòng)力。

四、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

教師在教學(xué)中把生活中與學(xué)生密切相關(guān)的內(nèi)容引入課堂中來，學(xué)生會(huì)因?yàn)槭煜ざX得有話可說，這樣就會(huì)積極地參與其中，從而發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，在語文教學(xué)中，教師可以嘗試聯(lián)系生活實(shí)際引入課文學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，大大提高教學(xué)效益。

五、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.表演導(dǎo)入，寓學(xué)于演。小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，有表演的欲望。因此，為了提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)內(nèi)容改編為“課文劇”讓學(xué)生進(jìn)行表演，通過師生合作、生生合作，以全新的感覺走進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和興趣，促使學(xué)生深入地學(xué)習(xí)、求知。

2.游戲?qū)?，寓教于樂。小學(xué)生都是喜歡游戲的，在游戲中，他們能夠放松自己，全身心地投入。因此，教師可以在教學(xué)中考慮以游戲的方式投入。寓教于樂，不僅突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，在開課之初教師若能設(shè)計(jì)一個(gè)精當(dāng)?shù)挠螒蚯榫?，往往可以出現(xiàn)人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的熱鬧場(chǎng)面，營造良好的課堂氛圍。

綜上所述，在教學(xué)中，導(dǎo)入的方式有很多，變化無窮。教師要結(jié)合教材、學(xué)生和自身的教學(xué)實(shí)際，探索出行之有效的導(dǎo)入方法，讓我們的語文課堂煥發(fā)生命的活力。

（作者單位 河北省遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）