謝銀貞

【摘要】? 知恩圖報(bào)是中華傳統(tǒng)美德，對(duì)當(dāng)代教學(xué)意義深遠(yuǎn)。感恩作為亙古不變的美德千載流傳，通過感恩教育課可以使學(xué)生知恩、感恩，以更加積極的胸懷面對(duì)未來，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升意義深遠(yuǎn)。本文主要通過對(duì)感恩教育在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐研究，希望可以起到一定借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】? 感恩 教育 初中 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-187-010

前言

感恩教育一直是教學(xué)重點(diǎn)，從古至今感恩在教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的頻率只增無減，教師通過感恩教育使得學(xué)生感恩社會(huì)、感恩自然、感恩父母，為學(xué)生健康心理的塑造打下良好基礎(chǔ)。近些年隨著全面素質(zhì)教學(xué)的普及，學(xué)生品行教育日漸成熟，感恩教育也取得了不小的進(jìn)步。但，在進(jìn)步的同時(shí)，感恩教育也出現(xiàn)了一些問題，制約了感恩教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

1.在初中班級(jí)管理中感恩教育存在的不足分析

1.1初中班級(jí)管理中感恩教育方式存在不足

當(dāng)前初中班級(jí)管理中感恩教育方式存在一定不足，在教學(xué)中學(xué)生對(duì)感恩行為的理解不夠深入，使得感恩教育過于形式化。感恩雖然只是一種思想內(nèi)容，但感恩教育真正意義在于通過感恩思想指導(dǎo)行為選擇。通過感恩思想引導(dǎo)學(xué)生作出相關(guān)感恩行為，使得感恩實(shí)踐得以落實(shí)。但，當(dāng)前初中班級(jí)管理中感恩教育往往只停留在嘴邊，感恩實(shí)踐行為相對(duì)不足，對(duì)感恩教育效果提升造成不利影響。另外，感恩教育方式相對(duì)單一，對(duì)教育效果提升造成不利影響。當(dāng)前初中班級(jí)管理中教師在感恩教育方式選擇上，大多還是選擇傳統(tǒng)的照本宣科形式，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)感恩不足，降低了感恩教育效果。

1.2初中班級(jí)管理中感恩教育重視程度相對(duì)不足

當(dāng)前初中班級(jí)管理中還存在感恩教育重視程度相對(duì)不足的情況，使得學(xué)生感恩思想提升難度大。當(dāng)前初中班級(jí)管理中教育重視程度不足主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，大多數(shù)初中學(xué)校班級(jí)管理中感恩教育頻率不足。當(dāng)前大多數(shù)初中班級(jí)管理感恩教育次數(shù)比較少，甚至有的班級(jí)一學(xué)期一次感恩活動(dòng)也未組織，嚴(yán)重制約了感恩教育效果提升;第二，初中班級(jí)管理中感恩相關(guān)活動(dòng)不足。當(dāng)前大部分初中班級(jí)存在感恩活動(dòng)相對(duì)不足的情況，使得學(xué)生接觸感恩活動(dòng)機(jī)會(huì)少，影響了學(xué)生對(duì)感恩思想深入理解，對(duì)感恩教育效果提升造成不利影響。

2.在初中班級(jí)管理中感恩教育實(shí)踐措施分析

2.1在班級(jí)管理中不斷豐富感恩教育形式，提升學(xué)生感恩學(xué)習(xí)意識(shí)

初中班級(jí)管理中，班主任要不斷豐富感恩教育形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生感恩意識(shí)提升提供保障。首先，突破傳統(tǒng)理念限制創(chuàng)新感恩提升感恩教育意識(shí)。初中學(xué)校要適當(dāng)增加相關(guān)感恩教育重要性宣導(dǎo)，提升教師對(duì)感恩教育的重視程度，增強(qiáng)教師自我創(chuàng)新能力提升，為感恩教育形式豐富創(chuàng)造良好外部環(huán)境。學(xué)校在組織教師感恩教育相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)，要適當(dāng)增加教師教學(xué)能力培訓(xùn)，方便教師綜合教學(xué)能力提升，為班級(jí)管理中感恩教育效果提升提供保障。

其次，教師在班級(jí)管理中要適當(dāng)增加感恩實(shí)踐教學(xué)形式。教師在班級(jí)管理感恩教育中可以適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)課程的次數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感恩思想的體驗(yàn)，為學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀塑造提供保障。例如，教師可以組織學(xué)生去植樹，提升學(xué)生對(duì)自然的感受，增強(qiáng)學(xué)生感恩自然情感，為學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)I造良好基礎(chǔ)條件。

再次，充分利用多種教學(xué)形式。教師在班級(jí)管理中要充分利用多種感恩教育形式，豐富學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興致，為感恩教育效果提升提供必要條件。例如，在感恩教育中，教師可以結(jié)合到語文作文教學(xué)之中，讓學(xué)生回家為長輩完成一個(gè)小愿望，之后寫出自身在幫助長輩完成愿望時(shí)的心中感受，增強(qiáng)學(xué)生感恩具體行動(dòng)的體驗(yàn)，為學(xué)生健康心理打造提供保障。

2.2初中學(xué)校加強(qiáng)班級(jí)管理中感恩教育的重視程度

初中學(xué)校加強(qiáng)班級(jí)管理中感恩教育的重視程度，為感恩教育質(zhì)量提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中學(xué)?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑旱谝?，加強(qiáng)對(duì)感恩教育重視程度。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)感恩教育的重視程度，增加感恩教育頻率，提升學(xué)生與相關(guān)感恩教育內(nèi)容接觸的機(jī)會(huì)，為學(xué)生感恩思想提升提供保障。初中學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)前具體發(fā)展情況與具體班級(jí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)頻率，例如，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說相對(duì)課業(yè)壓力比較小，可以組織學(xué)生1-3次/周進(jìn)行感恩教育活動(dòng)，通過多次重復(fù)提升學(xué)生對(duì)感恩理解，為學(xué)生之后身體力行埋下基礎(chǔ)。

第二，學(xué)校要適當(dāng)組織獨(dú)具特色的感恩活動(dòng)。學(xué)校可以適當(dāng)組織獨(dú)具特色的感恩活動(dòng)，增加學(xué)生接觸感恩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)感恩思想的理解，科學(xué)提升班級(jí)管理中感恩教育質(zhì)量。學(xué)校可以通過班級(jí)感恩活動(dòng)與學(xué)校感恩活動(dòng)，系統(tǒng)性提升學(xué)生感恩意識(shí)，為教育水平質(zhì)量提升提供保障。例如，班級(jí)可以組織相應(yīng)的文藝表演活動(dòng)，組織學(xué)生表演多種形式的小品、舞臺(tái)劇、話劇等，讓學(xué)生在表演中加深對(duì)感恩感受，提升感恩教育效果。在班級(jí)組織感恩活動(dòng)同時(shí)，學(xué)?？梢越M織感恩周活動(dòng)。感恩活動(dòng)周結(jié)束后，學(xué)校要評(píng)比出感恩學(xué)習(xí)創(chuàng)新度最高、教學(xué)效果最好的班級(jí)，頒發(fā)小紅旗以示鼓勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生感恩學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

綜上所述，感恩教育在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐方式有很多，學(xué)校在選擇上要根據(jù)自身發(fā)展情況，適當(dāng)調(diào)整教育方式，提升教育質(zhì)量，充分提升學(xué)生感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康心理的塑造。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]崔盛，吳秋翔.班級(jí)規(guī)模對(duì)初中生學(xué)業(yè)能力的異質(zhì)性影響——基于中國教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J].中國教育學(xué)刊，2019（3）：28-35.

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