陳慧珍

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)模式也在不斷更新，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，反而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。而將閱讀與寫作相結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中。在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，最主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和寫作能力，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來提高閱讀和寫作能力。本文主要對(duì)如何提高學(xué)生的讀寫結(jié)合能力進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;讀寫結(jié)合;閱讀教學(xué)

一、讀寫結(jié)合的創(chuàng)造性價(jià)值和意義

讀寫結(jié)合是目前語(yǔ)文教學(xué)中的一種新的教學(xué)形式，簡(jiǎn)單來說，即一種把閱讀和寫作結(jié)合在一起的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)學(xué)生的潛力和想象力，更好地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。讀寫結(jié)合的意義在于讓學(xué)生在閱讀時(shí)有目的地閱讀自己需要的內(nèi)容，在完成閱讀后能夠把所學(xué)內(nèi)容用寫作的方式表達(dá)出來。例如，學(xué)生通過掌握一些文章的形式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可更好地了解文章的意義，把握文章結(jié)構(gòu)。讀寫結(jié)合的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生具有積極意義，不但可以補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，而且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造和分析能力。

1.閱讀幫助學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

閱讀是人類獲取知識(shí)的最便捷的方式之一，人們可以從閱讀中獲取很多知識(shí)。因此，幫助學(xué)生建立良好的閱讀模式和習(xí)慣是更好地獲取知識(shí)的基礎(chǔ)。教師帶領(lǐng)學(xué)生采取多視角閱讀文章的方式，不但能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且能提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.讀寫結(jié)合能有效提高學(xué)生的閱讀量

讀寫結(jié)合是一種立足于閱讀大量文本，以提高學(xué)生閱讀和寫作能力的教學(xué)方式，所以大量閱讀是讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)學(xué)生的閱讀量與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)之間存在很大差距，其最重要的原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不重視閱讀。讀寫結(jié)合的閱讀模式會(huì)打破學(xué)生原有的少量閱讀形式，讓學(xué)生愛上閱讀，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀，從而彌補(bǔ)學(xué)生閱讀量不足的缺陷，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

3.讀寫結(jié)合能有效提高學(xué)生的閱讀效果

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，讀寫結(jié)合的方式能使教師更有針對(duì)性地幫助每位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多角度地對(duì)同一類型的文本進(jìn)行閱讀，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的閱讀效果，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和文字鑒賞能力。讀寫結(jié)合的閱讀量能夠滿足學(xué)生的寫作需求，長(zhǎng)此以往，能夠充分鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的寫作能力。

4.讀寫結(jié)合能幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的閱讀和寫作習(xí)慣是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，寫作對(duì)學(xué)生而言不再是沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)更積極地投入閱讀和寫作活動(dòng)中。這樣不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，而且能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合的運(yùn)用策略

1.更新教學(xué)理念

教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，及時(shí)更新教學(xué)理念對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力具有很大的意義。這要求教師在讀寫結(jié)合模式下建立教學(xué)目標(biāo)，并采用靈活的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)來營(yíng)造良好的課堂氛圍，采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來保證教學(xué)品質(zhì)。教師營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)學(xué)生而言非常重要，有助于學(xué)生正確緩解學(xué)習(xí)壓力，減弱學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸感，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)。因此，教師具備良好的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生非常重要。

2.為學(xué)生提供正確的閱讀方法

學(xué)生要想讀懂一篇文章，必須掌握正確的閱讀方法。在閱讀時(shí)學(xué)生必須將自身情感完全融入文章，體會(huì)作者的感情變化，體會(huì)作者要傳遞的情感。學(xué)生只有從正確的角度進(jìn)行閱讀，才能正確領(lǐng)悟文章的意義。此外，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀，使學(xué)生了解文章多層次的情感。因此，正確的閱讀方法能夠幫助學(xué)生更快、更全面地了解作者的情感及文章主旨。因此，教師要注重教授學(xué)生正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生真正理解文章蘊(yùn)含的美，并將其融入到自己的習(xí)作中，從而提高學(xué)生的寫作水平。

3.營(yíng)造完備的閱讀和寫作環(huán)境

閱讀和寫作是一個(gè)需要思考的過程，安靜舒適的環(huán)境能讓學(xué)生更好地進(jìn)入思考狀態(tài)，所以在進(jìn)行閱讀和寫作時(shí)，為學(xué)生提供良好的閱讀和寫作環(huán)境非常有必要。適宜的閱讀和寫作環(huán)境能為每位學(xué)生帶來積極影響，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更好地融入閱讀和寫作環(huán)境。學(xué)生只有融入這一環(huán)境，才能在閱讀時(shí)更好地思考，充分發(fā)揮自身想象力，從而切實(shí)提高自身閱讀和寫作水平。

4.科學(xué)安排閱讀和寫作時(shí)間

學(xué)生在不同時(shí)段內(nèi)進(jìn)行閱讀和寫作，收獲的效果是不一樣的。高效閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂適合的閱讀和寫作時(shí)間，幫助學(xué)生充分利用自己的閱讀和寫作時(shí)間，做到高效閱讀。此外，教師在為學(xué)生安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，一定要以提升學(xué)生的閱讀和寫作水平為目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

讀寫結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的新型教學(xué)方式，這一教學(xué)方式對(duì)提升學(xué)生的閱讀量具有重要作用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。打造高效的讀寫結(jié)合教學(xué)課堂，不僅需要教師的引導(dǎo)，而且需要學(xué)生的積極配合，只有師生實(shí)現(xiàn)雙向配合，才能使學(xué)生的讀寫結(jié)合能力高速提升。教師必須營(yíng)造良好的閱讀和寫作環(huán)境，科學(xué)合理地安排學(xué)生的閱讀和寫作時(shí)間，運(yùn)用正確的閱讀和寫作教學(xué)方法，只有這樣才能真正構(gòu)建中學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

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