馬智虎

摘 要：物理學(xué)科偏理性思維，能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。而實驗教學(xué)在物理教學(xué)中占有重要地位，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力具有重要作用。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對物理實驗教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;實驗教學(xué);初中物理;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）02-0088-02

創(chuàng)新物理實驗教學(xué)方法是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，是提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)的需要。因此，教師要對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段以及教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對物理實驗教學(xué)進(jìn)行探究。

一、物理實驗教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式單一

在物理實驗教學(xué)過程中，物理教師通過實驗傳授給學(xué)生豐富的物理知識，但往往缺乏創(chuàng)新性。還有少數(shù)教師教學(xué)觀念陳舊，所采用的實驗教學(xué)方式單一，不愿或不接受新型的教學(xué)方式，導(dǎo)致物理實驗教學(xué)單調(diào)乏味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，從而阻礙了物理實驗教學(xué)的發(fā)展，影響了實驗教學(xué)效果。

2.實驗器材不完備或老舊

在物理教師協(xié)助學(xué)生進(jìn)行物理實驗時，需要準(zhǔn)備充足的實驗器材和設(shè)施，這是實施實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。但有些學(xué)校由于受資金、場地、教學(xué)理念等因素的影響，實驗器材不完備或沒有及時更新，這對開展實驗教學(xué)是非常不利的。

二、實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

物理實驗是物理課堂教學(xué)的重點，在具體的物理實驗過程中，教師通過實驗教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生輕松地掌握物理基礎(chǔ)理論知識，豐富學(xué)生的知識儲備，還能給學(xué)生提供相對自由的物理學(xué)習(xí)環(huán)境和展示才華的平臺，提高物理教學(xué)的趣味性。除此之外，學(xué)生還可以借助實驗現(xiàn)象推出其說明的物理理論，這不僅能夠讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上獲得更大的滿足，體驗到物理學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，極大地活躍了物理實驗課堂氛圍，提升了學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在新時期教育大變革的背景下，物理教師應(yīng)及時更新實驗教學(xué)理念，創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，力求把枯燥乏味的物理實驗轉(zhuǎn)換成生動形象、操作性較強的實驗，以激發(fā)學(xué)生參與物理實驗的興趣，調(diào)動學(xué)生參與物理實驗的積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生的主體地位。要讓學(xué)生更好地掌握物理知識，并有效地運用所學(xué)的物理知識解決實際問題，就要加強實驗教學(xué)，推動物理實驗教學(xué)向多元化、科學(xué)化方向發(fā)展。

三、實驗教學(xué)的具體措施

在素質(zhì)教育深入發(fā)展的進(jìn)程中，物理實驗教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，在物理實驗教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式方法，運用創(chuàng)新性的教學(xué)理念打造高效物理實驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及科學(xué)的實驗精神，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

1.突出學(xué)生的課堂主體地位

新課程改革指出，學(xué)生是課堂活動的主體。因此，教師要重視學(xué)生的課堂主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生參與物理實驗教學(xué)的積極性。在物理實驗課堂上，教師要為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與到實驗操作中來，強化學(xué)生的主體作用。為此，教師可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點合理組建物理實驗團(tuán)隊，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在實驗的過程中暢所欲言，增強主動學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力。

2.創(chuàng)新實驗內(nèi)容

在現(xiàn)代化的物理實驗課堂活動中，教師可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新物理實驗教學(xué)，把物理實驗融入到生活中，讓學(xué)生更加輕松地掌握物理實驗知識。例如，在做凸透鏡相關(guān)實驗時，教師可讓學(xué)生了解相機與凸透鏡的關(guān)系，為實驗做鋪墊，以推動該項實驗的順利開展。又如，教師在講解“摩擦起電”這一知識內(nèi)容時，可讓學(xué)生隨身攜帶一把小梳子，并準(zhǔn)備一些碎紙屑，先讓學(xué)生用梳子摩擦頭發(fā)，然后將梳子靠近碎紙屑，這時就會看到許多碎紙屑被吸附到梳子上，從而了解摩擦起電在生活中的運用。這些新穎的物理實驗，能激發(fā)學(xué)生物理實驗的積極性，打造一個新穎而又高效的課堂。

3.創(chuàng)新實驗教學(xué)方式

提升物理實驗教學(xué)效果，需要教師和學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究。新課程改革要求教師在教學(xué)過程中要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，為學(xué)生的物理實驗提供幫助和支撐。在信息化時代發(fā)展的潮流中，教師應(yīng)豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)為學(xué)生提供可直觀感受的物理實驗。教師可把具有一定危險性的物理實驗用多媒體進(jìn)行演示，這樣不僅能夠讓學(xué)生清晰地了解實驗流程和現(xiàn)象，還可以保障學(xué)生安全。例如，教學(xué)“電磁現(xiàn)象”時，在磁現(xiàn)象與電流的磁效用相關(guān)實驗中，教師可利用多媒體把電磁的一些物理現(xiàn)象和實驗過程清晰地展示出來，讓學(xué)生直觀地了解知識點，加深理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。在實驗操作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分感受物理知識的魅力和具體的實用領(lǐng)域，豐富學(xué)生的知識儲備，開拓學(xué)生的知識視野。

4.提升學(xué)生的實驗意識

在物理實驗活動中，教師要重視學(xué)生科學(xué)實驗精神的培養(yǎng)，增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，教師可先不告訴學(xué)生具體的實驗操作流程，讓學(xué)生憑借自己的能力進(jìn)行操作。例如，在進(jìn)行“水的沸點和氣壓關(guān)系”的實驗時，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備好酒精燈、裝有水的燒瓶和注射器等實驗器材，讓學(xué)生按照自己的理解和物理課本內(nèi)容進(jìn)行實驗。在學(xué)生實驗過程中，教師要給予必要的指導(dǎo)，以保證實驗的順利進(jìn)行。學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)，在燒瓶內(nèi)的水沸騰時，把抽出來的空氣注射到燒瓶內(nèi)，水就會停止沸騰。在實驗中，學(xué)生相互交流，共享實驗現(xiàn)象，最終得出實驗結(jié)論：在氣壓逐漸變高的時候，水的沸點隨之增高，所以瓶內(nèi)的水沸騰比較慢。教師還可以列舉生活中接觸到的例子，強化學(xué)生對知識的理解和掌握，如高壓鍋的使用等。這樣的實驗過程，可以提升學(xué)生實驗意識，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗精神和創(chuàng)新能力。

總之，實驗教學(xué)在物理教學(xué)中占有重要地位，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力具有重要作用。教師在物理實驗教學(xué)中，要創(chuàng)新實驗教學(xué)方式方法，為學(xué)生營造一個新穎有趣的實驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗精神和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

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Exploration of Physics Experiment Teaching Based on the Cultivation of Innovation Ability

Ma Zhihu

（Jiahe Town Middle School， Minqin County， Wuwei， Gansu Province， Wuwei 73399， China）

Abstract： Physics emphasizes rational thinking， which can effectively train students' logical thinking and innovation ability. Experiment teaching plays an important role in physics teaching， which can stimulate students' interest in learning， arouse students' enthusiasm and initiative in learning， improve teaching efficiency and quality， and improve students' core competence in physics， and acts as a key factor in cultivating students' logical thinking and innovation ability. Based on teaching practice， this paper explores physics experiment teaching.

Key words： innovation ability; experiment teaching; middle school physics; teaching efficiency; teaching quality; core competence