雒長江

摘 要：美術(shù)欣賞作為美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，不僅起著培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用，而且能夠提高學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。文章分析美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力的重要意義，探討培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力的措施，指出教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)剖析，結(jié)合創(chuàng)作背景豐富學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞課;藝術(shù)感受力;藝術(shù)作品;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421;G623.75 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）03-0056-02

藝術(shù)感受力就是指在鑒賞文學(xué)作品的過程中對審美對象的特征和意蘊的感知、想象等多種感覺的綜合而形成審美體驗的特殊能力。在美術(shù)欣賞課程中，為了更好地提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要充分重視對學(xué)生藝術(shù)感受能力的培養(yǎng)。下面，本文對美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力的方法進行探討。

一、美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力的重要意義

美術(shù)作品是寄托作者感情的媒介，美術(shù)作品的欣賞就是學(xué)生去理解這份感情的過程。在小學(xué)階段，一些學(xué)生在美術(shù)欣賞課上只會說出好看和不好看，對美術(shù)作品的理解能力和欣賞能力不強。羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹趯W(xué)生接觸和欣賞藝術(shù)作品的時候，教師要在美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，這有助于學(xué)生對藝術(shù)作品的更深層次的欣賞和理解，在提高學(xué)生審美能力的同時拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操。而且培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)感知力，不僅能夠增強學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力的措施

1.要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人類最好的老師，一旦學(xué)生產(chǎn)生了對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，那么在美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力就容易多了。在小學(xué)階段，很多學(xué)生對于美術(shù)的理解都是一知半解，對于從小就接受“應(yīng)試教育”的學(xué)生而言，美術(shù)欣賞課程就是他們在繁忙的課業(yè)時間用來放松的課程。雖然幫助學(xué)生緩解緊張的心情和學(xué)習(xí)壓力也是美術(shù)欣賞課的功能之一，但這并不是美術(shù)欣賞課開設(shè)的主要意義。要想在美術(shù)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，教師就要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。而學(xué)生有了興趣，才能進一步地深入學(xué)習(xí)，才能更加充分地理解藝術(shù)的情感與美麗。

2.通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

不同的藝術(shù)形式有不同的美，在中華民族源遠流長的歷史文化中，就衍生出各種各樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更別說美術(shù)欣賞中的中西方藝術(shù)匯合在一起了。如果只是讓學(xué)生單純地欣賞藝術(shù)作品，他們可能沒有深刻的理解，最多的感受就是這個好看那個不好看。小學(xué)階段的學(xué)生畢竟還處在思維發(fā)展階段，對藝術(shù)作品的理解和欣賞還存在一定的困難。因此，在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師可以選擇一些色彩、風(fēng)格等方面容易讓人眼前一亮，更容易形成對比且能夠讓學(xué)生能夠充分理解的藝術(shù)作品。然后，教師將這些不同形式的藝術(shù)作品放在一起，讓學(xué)生通過對比這些作品的不同表現(xiàn)手法，更深刻地感受不同藝術(shù)作品之間的差異性，理解不同作品之間所不同的情感寄托方式，就可以在比較中感受不同藝術(shù)作品所具有的獨特的魅力。比較學(xué)習(xí)能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種不同的美，能有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)剖析

在美術(shù)欣賞課中，一些學(xué)生很難去理解一些藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，像抽象派作品、山水畫作品，成人尚且難以理解，更遑論是學(xué)生。在進行美術(shù)欣賞的過程中，教師可以將一幅作品的各種細節(jié)、線條的運用手法、作品所蘊含的各種元素、寄托情感的不同表達方式為學(xué)生一一分析清楚，并用學(xué)生能夠理解的語言幫助他們分析藝術(shù)作品，讓他們能夠在初步學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)他們的藝術(shù)感受能力。

（1）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力。在科技日益發(fā)達的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)被充分引入課堂教學(xué)中。教師在進行美術(shù)欣賞教學(xué)時，可以充分利用多媒體尋找相關(guān)藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景及衍生作品，通過相關(guān)作品的延伸教學(xué)，結(jié)合畫面、聲音和藝術(shù)背后的情感，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地去理解藝術(shù)作品的魅力。教師要通過多媒體延伸出的視頻、歌曲、故事等來豐富課本上的平面圖片，讓學(xué)生更加直觀地理解藝術(shù)作品，進而有效增強學(xué)生的理解力和藝術(shù)感受力。教師還要讓學(xué)生通過多媒體搜尋更多的具有鑒賞意義的名家作品，對這些名家作品進行欣賞學(xué)習(xí)，進而有效提高自己的藝術(shù)感受力。

（2）運用多元化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力。美術(shù)欣賞不只存在于課本上，在生活中也是無處不在的。在日常生活中，教師可以鼓勵家長帶學(xué)生去附近的博物館、美苑等地方參觀體驗。這樣，通過專業(yè)人員的專業(yè)講解和學(xué)生在現(xiàn)場的近距離接觸，能有效提高他們的藝術(shù)感受力。教師還可以讓學(xué)生在課下空余時間觀看《國家寶藏》這一類介紹優(yōu)秀藝術(shù)作品的電視節(jié)目，通過對歷史遺留下來的名品藝術(shù)著作的探析和深入介紹，幫助學(xué)生更好地了解藝術(shù)作品所蘊含的情感和它背后的故事，這對提高他們的審美能力、培養(yǎng)他們的藝術(shù)感受力具有重要的意義。

4.結(jié)合創(chuàng)作背景豐富學(xué)生的想象力

在美術(shù)欣賞課教學(xué)過程中，僅僅讓學(xué)生自己體會藝術(shù)作品的魅力是遠遠不夠的。教師可以在作品欣賞的過程中，通過語言的描述，讓學(xué)生結(jié)合作品的創(chuàng)作背景進行充分想象，進而增強學(xué)生的藝術(shù)感受力。比如，在欣賞唐代著名畫家韓滉創(chuàng)作《五牛圖》時，教師可以向?qū)W生進行簡單的描述。在這幅作品中，畫了五頭形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)各異的牛。從右到左，為首的是一頭棕色的老牛，它一邊低著頭一邊在灌木叢里蹭癢癢，好一副悠閑自若的神態(tài);接著是一頭黑白混雜的花牛，這頭高大健壯的牛正翹首前行，可以看出它的步態(tài)之穩(wěn)健;第三頭為深赭色的老牛，筋骨嶙峋，縱峙而鳴，白嘴皓眉，老態(tài)龍鐘;第四頭是一頭身軀高大、峻角聳立的黃牛，此時它正回首舐舌;第五頭牛，絡(luò)首而立，體態(tài)豐腴，凝神若有所思，雙眼流露出倔強的個性。韓滉用強有力的筆觸勾勒出這五頭牛的輪廓，尤其在眼睛的描繪上更為傳神，體現(xiàn)出了這五頭牛溫順、勤勞的良好品德。然后，教師再點出《五牛圖》的創(chuàng)作背景：韓滉在任宰相期間非常重視農(nóng)牧業(yè)發(fā)展，這幅五牛圖有鼓勵農(nóng)業(yè)發(fā)展的意思。這樣，教師在美術(shù)欣賞課中進行精準(zhǔn)簡要的描述，再結(jié)合創(chuàng)作背景，能夠豐富學(xué)生對這幅美術(shù)作品的畫面感和想象力，幫助學(xué)生更加深入地理解這幅美術(shù)作品，有效增強他們的藝術(shù)感受力。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生藝術(shù)感受力的培養(yǎng)是一個日積月累的長期浸潤和堅持的過程，不是一蹴而就的。而且培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，對學(xué)生個人的美術(shù)素養(yǎng)的形成有著很大的幫助，能夠有效提升其美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是要想做到有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，就要求教師充分認識到藝術(shù)感受力在美術(shù)欣賞中的重要意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)剖析，結(jié)合創(chuàng)作背景豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從更多的角度來感受藝術(shù)的魅力。

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Exploration of the Methods of Cultivating Students' Artistic Sensitivity in Art Appreciation Class

Luo Changjiang

（Yigangchuan Primary School， Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province， Tongwei 743322， China）

Abstract： As an important part of art teaching， art appreciation not only plays a role in cultivating students' aesthetic ability， but also can improve students' basic art accomplishment. This paper analyzes the important significance of cultivating students' artistic sensibility in art appreciation class， discusses the measures to cultivate students' artistic sensibility， and points out that teachers should stimulate students' interest in learning， let students discover beauty through comparison， guide students to carry out artistic analysis， and enrich students' imagination in combination with creative background.

Key words： art appreciation class; artistic sensibility; a work of art; ability cultivation