李麗華

摘 要： 教師在英語教學(xué)中應(yīng)該合理開展德育，奠定學(xué)生人格修養(yǎng)、道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，塑造學(xué)生正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章從英語教學(xué)視角出發(fā)，對德育工作策略進(jìn)行具體研究。通過挖掘文本、依托生活、拓展活動，教師能夠引領(lǐng)學(xué)生感知、思考英語教材中的德育內(nèi)容，為學(xué)生營造正面、積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);德育工作;思想道德教育;教學(xué)策略;人格;道德品質(zhì)

中圖分類號：G621;G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）01-0020-02

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，德育與英語學(xué)科的整合也顯得更加迫切。青少年時期是學(xué)生打基礎(chǔ)的時期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好德行與高尚品格的關(guān)鍵時期。教師在英語教學(xué)過程中滲透德育，對促進(jìn)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)有著非常積極的影響。本文以英語教學(xué)與德育的整合為內(nèi)容，對其具體策略進(jìn)行分析。

一、英語教學(xué)與德育融合的意義

德育工作是學(xué)校的首要工作，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)有著不可忽視的重要作用。德育不能僅依靠單獨的思想品德課程，其他學(xué)科的教師應(yīng)將其滲透到學(xué)科教學(xué)中，從不同角度對學(xué)生開展德育。例如，將英語教學(xué)與德育相融合，可以有效豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，對推動英語教學(xué)改革、優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境有著重大意義。

1.德育能夠豐富英語課堂內(nèi)容

德育在英語教學(xué)中的滲透，能夠豐富和完善英語教學(xué)內(nèi)涵，彌補傳統(tǒng)英語教育中缺失的內(nèi)容，使英語教學(xué)結(jié)構(gòu)更加完整。教師從德育視角對英語課程進(jìn)行講解和分析，能夠更好地強化學(xué)生對英語知識的理解，在提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的同時，達(dá)到塑造學(xué)生良好道德品質(zhì)的目的。

2.德育能夠促進(jìn)英語教學(xué)改革

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，英語課程從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式都需要進(jìn)一步革新。德育的滲透，能使英語教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容更加新穎。為了更好地開展德育，教師可常常通過情境創(chuàng)設(shè)、舞臺表演、對話閱讀等形式展開教學(xué)，這能大大改變英語教學(xué)單一、枯燥的現(xiàn)狀，促進(jìn)英語教學(xué)效率的提高。

3.德育能夠優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境

德育與英語教學(xué)的整合，使英語教學(xué)環(huán)境得到了優(yōu)化，從整體上提升了學(xué)生素養(yǎng)，也深化了英語教育內(nèi)涵，為和諧課堂構(gòu)建提供了有力支持。學(xué)生在和諧、愉悅、積極的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效果更好。

二、英語教學(xué)與德育的融合策略

教師將英語教學(xué)與德育有效融合，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，還可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。當(dāng)然，在具體實施的時候，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況以及英語學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合。下面，針對英語教學(xué)與德育的融合策略進(jìn)行分析。

1.挖掘文本，滲透德育

英語課本中蘊藏著豐富的德育素材，教師要依托教材內(nèi)容，充分挖掘德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中體悟英語知識中蘊含的道理，進(jìn)而獲得心靈的陶冶與情感的熏陶，促進(jìn)良好道德情操的培養(yǎng)。

例如，“Don't shout，please”一課的德育素材是遵守乘車規(guī)則。結(jié)合這部分德育素材，教師可以從兩方面滲透德育。一是課本中人物的行為：Don't shout on the bus.Don't put the bag on the seat.Offer seats to grandpa and grandma.二是課本中人物的語言：“Please...You're welcome.Thank you.”

教師通過這兩個方面的講解，能讓學(xué)生進(jìn)一步了解西方國家語言交際的特點與文明禮儀，從而引導(dǎo)學(xué)生形成講文明、懂禮貌的良好品德。在這個基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計“Can you find more good behavior in their words”等問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本中的禮貌用語，并進(jìn)一步滲透德育思想：Good behavior is not only what to do，but also what to say.（好行為應(yīng)該體現(xiàn)在一個人的“言行舉止”上。）

2.依托生活，開展德育

英語教學(xué)與生活密切相關(guān)，教師在英語教學(xué)中開展德育工作時，可以從生活入手，搜集德育素材，強化學(xué)生對生活的體悟，讓學(xué)生感受生活中的美好，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生良好的思想品德。對于自己熟悉的生活場景，學(xué)生會表現(xiàn)出更高的積極性和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生能夠自主感知生活中的哲理，懂得一些人生道理，從而不斷促進(jìn)人格的完善與品德的提高。

例如，在教學(xué)“Don't...”這一語法知識的時候，教師為了強化德育與英語知識的聯(lián)系，可以在課前讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)“Don't...”的標(biāo)語。在課堂上，教師可以讓學(xué)生將自己搜集的標(biāo)語和其他同學(xué)分享，并說說每條標(biāo)語的意思。在這個過程中，學(xué)生會認(rèn)識到生活中處處有英語，通過“請勿觸摸、保持安靜、請勿停車”等標(biāo)語的學(xué)習(xí)，知道凡事要懂規(guī)矩，無論是在什么地方都要規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.拓展活動，深化德育

英語課堂教學(xué)時間是有限的，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該定期組織學(xué)生開展課外拓展活動，在拓展互動中滲透德育。要針對某一個具有價值的德育主題，讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，說出自己的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生英語交際能力、邏輯分析能力的提高。

例如，教師可以在臨近母親節(jié)、父親節(jié)的時候，為學(xué)生組織拓展活動。教師可以講講西方國家的Mother's Day、Father's Day，播放一些有關(guān)這些節(jié)日的短片，讓學(xué)生通過教師的講解和視頻的觀看，進(jìn)一步感受西方國家是如何過母親節(jié)、父親節(jié)的，以培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛家人的美好品德。接著，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，為自己的媽媽或爸爸制作一張英語小卡片，在上面寫上自己想要對媽媽或爸爸說的話，并在母親節(jié)或父親節(jié)那一天送給他們，表達(dá)自己對父母的愛。這樣的德育實踐活動，可以鍛煉學(xué)生的英語交際能力，也深化德育內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了德育工作的重要性，并要求各學(xué)科教學(xué)應(yīng)該全面滲透德育。德育是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，英語教學(xué)中整合德育內(nèi)容，可以在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，塑造學(xué)生正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。英語教師要結(jié)合學(xué)生思維、學(xué)習(xí)特點與認(rèn)知規(guī)律，采用科學(xué)有效的方法滲透德育，注重通過挖掘文本、依托生活、拓展活動，引領(lǐng)學(xué)生感知、思考英語教材中的德育內(nèi)容，為學(xué)生營造積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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Exploration of Effective Integration of?English Teaching and Moral Education

Li Lihua

（Quanhu Branch， Quanhu Town， Suzhou District， Jiuquan， Gansu Province， Jiuquan 735000， China）

Abstract： Teachers should carry out ethics education reasonably in English teaching， lay the foundation for students' personality and ethical quality， shape students' correct values， and promote students' all-round development. From the perspective of English teaching， this paper studies the strategies of ethics education. By exploring this paper， relying on life and expanding activities， teachers can guide students to perceive and think about ethics education in English textbooks so as to create a positive and sunshine learning atmosphere for students to promote their healthy growth.

Key words： English teaching; ethics education; ideological and ethical education; teaching strategy; personality; ethical quality