吳桂河

摘要：“十根手指有長短，荷花出水有高低”。在一個團體中，個體差異總是客觀存在的。尤其是在一個班級中，我們難免會面對一些“后進生”。作為教育工作者，一個有良知的教師，一個師德高尚的教師，務必在實際工作中，想盡一切辦法，采取有效措施，幫助其轉(zhuǎn)化，讓他們重拾自信，看到希望。在教育教學工作中，我是這樣做的：一、熱愛后進生，尊重后進生。二、傾注愛心，架情感的橋梁。三、善于發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵其進步。四、以獎代罰，保護其自尊心。五、加強輔導，降低要求，幫助其樹立自信心。六、雙管齊下，家校齊攜手。后進生的轉(zhuǎn)化是長期的、艱巨的，只有選擇合適的方法才能達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：班主任 ? 后進生 ? 轉(zhuǎn)化 ? 方法

“十根手指有長短，荷花出水有高低”，在一個團體中，個體差異總是客觀存在的。尤其是在一個班級中，我們難免會面對一些“后進生”。所謂后進生，一般是指那些學習成績差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習差、紀律行為習慣差的學生。他們常常被老師忽視，遭同學歧視，受家長責難;他們在痛苦中學習，在煩惱中成長;他們喪失了自信心，失去了上進的動力，甚至自暴自棄。在別人眼中，他們只是一棵毫不起眼的小草，但他們內(nèi)心同樣渴望著能成為受人矚目的鮮花。作為班主任老師，點亮他們的心燈，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀，責無旁貸，任重而道遠。那么，如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢？

一、熱愛后進生，尊重后進生

熱愛學生、尊重學生是教育學生的基礎(chǔ)。作為教育工作者，我們不僅要熱愛品學兼優(yōu)的學生，同時也要熱愛和尊重后進生，不能一棒子打死，也不能用有色眼光來看待他們。因為后進生無論在學校、班級，甚至有的在家里都是受歧視的對象，他們大多都有一種自卑心理，對老師和同學存有戒備心理，但內(nèi)心深處他們甚至比一般學生更渴望得到別人的尊重、理解和信任。教師如果多花點時間去接觸、關(guān)心他們，給予后進生充分的尊重、理解和信任，那么，后進生的轉(zhuǎn)化工作將會事半功倍。

二、傾注愛心，架情感的橋梁

我國教育家夏丐尊說過：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水?！睈?，是教育的靈魂，也是打開學生心靈之門的金鑰匙，更是轉(zhuǎn)化后進生的靈丹妙藥。后進生的缺點比較明顯，給老師、同學制造的麻煩也較別人多，如果老師不懂用愛去感化，就只能助長其滿不在乎、破罐破摔的心理。事實上，他們尤其需要老師的關(guān)懷與愛護。老師對他們的每一個眼神，每一句話語，每一個動作，都時時牽動著他們敏感的神經(jīng)。因此，我在平時更加注意與他們多接觸，在日常生活中給予更多的照顧，幫助他們解決各種困難，有時甚至主動與他們打招呼，或微笑著摸摸他們的頭，讓他們感受到我對他們的“愛”。

三、善于發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵其進步

閃光點也就是優(yōu)點，人人都有優(yōu)點，后進生也不例外。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更高明。”因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉(zhuǎn)化后進生的目的。

四、以獎代罰，保護其自尊心

后進生既有自卑感，也有自尊心，老師如果忽視他們的自尊心，一味批評或懲罰，他們就會感到自己一無是處，自暴自棄，從而失去上進的動力。因此，我盡量去發(fā)現(xiàn)他們被缺點掩蓋著的優(yōu)點和微小的進步，及時給予肯定。如掃地認真負責，上課坐得比較端正，作業(yè)書寫有了小進步，都及時在班上表揚他們，有時甚至是違心的表揚，借此讓他們從中獲得克服缺點的勇氣和信心。

五、加強輔導，降低要求，幫助其樹立自信心

沒有不想當優(yōu)秀生的學生，學生都想學好，都想上進。針對后進生想學而積重難返的心理狀態(tài)，我分析掌握了他們各自存在的學習差距，有區(qū)別地進行輔導。比如布置作業(yè)時，讓他們做一些對應的基礎(chǔ)題，使他們跳一跳就摘到了桃子。上課時，多給予他們一些關(guān)注的眼神和鼓勵的語言，使他們意識到我時刻在關(guān)注著他?；卮饐栴}時，最容易的問題就叫他們回答。答對了，則充分肯定，并表揚：“你真行！ ”若答錯了，絕不容許其他人起哄譏笑，還是贊揚他：“沒關(guān)系， 雖然沒答對，但你敢于回答，證明你跟著老師的思路思考過了，這點比不舉手發(fā)言的同學強多了”。此外，我還在班里建立了“優(yōu)幫差”制度。在班里找?guī)讉€學習優(yōu)秀又樂于助人的孩子，與后進生結(jié)成一對一學習對子，讓后進生感受到除了老師的關(guān)愛，還有同學的不離不棄。在“優(yōu)幫差”學習活動中，優(yōu)秀生幫助后進生學習的同時，也提高了自己的學習能力。還增進了同學之間的友誼。這樣，通過各種舉措長期給后進生開小灶，不斷彌補他們所缺的基礎(chǔ)知識，讓他們不斷享受到成功的喜悅，那他們對學習的興趣自然也會逐漸濃郁起來。

六、雙管齊下，家校齊攜手

有人把學校教育與家庭教育比作“車之雙輪，鳥之雙翼”，可見對孩子的教育二者缺一不可，必須保持平衡。尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化教育，家校的配合更是不可缺少。老師應和家長密切聯(lián)系，制訂行之有效的教育方法，從各方面配合，真正促進后進生向良好的方向轉(zhuǎn)化，所以每當學生有什么情況、變化，或發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，就應及時和家長聯(lián)系，互相了解他們的學習和思想動態(tài)，使他們的正氣得到肯定，不良現(xiàn)象得到遏止。

正所謂精誠所至，金石為開。后進生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥，而是需要我們對癥下藥。作為老師，只要我們擁有一雙慧眼，用愛滋潤，點亮心燈，相信后進生這棵“遲開的花朵”終將會綻放出絢麗的色彩！

參考文獻：

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