謝燕青

【摘要】本文主要針對(duì)中職學(xué)校智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行探析，分析了智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)，探討了智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的特點(diǎn)、建設(shè)步驟與智慧物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)策略，為中職學(xué)校智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】智慧物流實(shí)訓(xùn)室 建設(shè) 中職學(xué)校

智慧物流是一種可以實(shí)現(xiàn)商品在流通過(guò)程中獲取信息從而分析信息做出決策，使商品從源頭開始被實(shí)時(shí)跟蹤與管理，實(shí)現(xiàn)配送貨物自動(dòng)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)物流的自動(dòng)化、可視化、可控化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化，從而提高資源利用率和生產(chǎn)力水平的創(chuàng)新服務(wù)模式，也是物流未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。為了做到專業(yè)與行業(yè)發(fā)展同步，與企業(yè)的需求無(wú)縫對(duì)接，我們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引入智慧物流的知識(shí)與技能，建設(shè)合適的智慧物流實(shí)訓(xùn)室。

目前國(guó)內(nèi)大部分中職學(xué)校所建立的智慧物流實(shí)訓(xùn)室，都以硬件建設(shè)為主，在軟件的建設(shè)方面有很大的欠缺，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維模式，或者單純以軟件模擬練習(xí)，脫離了真實(shí)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的仿真環(huán)境。我們急需解決的問(wèn)題是利用集成智能化技術(shù)，建設(shè)一個(gè)能模仿人的智能物流系統(tǒng)，具有思維、感知、學(xué)習(xí)、推理判斷能力的創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)。

一、智慧物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)

為迎合物流產(chǎn)業(yè)升級(jí)之趨勢(shì)，結(jié)合物流企業(yè)所需人才要求，將企業(yè)物流業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化、智能化、移動(dòng)化管理，滿足物流專業(yè)的教學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、仿真實(shí)踐要求。以硬件設(shè)施所營(yíng)造的環(huán)境為科研實(shí)踐載體、以互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代信息技術(shù)為管理手段、以任務(wù)導(dǎo)向的管理實(shí)踐為核心內(nèi)容，構(gòu)建成一個(gè)以智慧物流運(yùn)作為背景的企業(yè)仿真實(shí)踐平臺(tái)。為打造“校中企”的實(shí)訓(xùn)模式，創(chuàng)新物流綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，在本地區(qū)打造成物流綜合實(shí)訓(xùn)的示范基地。滿足本土智慧物流企業(yè)對(duì)物流專業(yè)人才的需求，做到校企人才的無(wú)縫對(duì)接。

二、智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的特點(diǎn)

（一）校企合作共建資源，突出物流行業(yè)發(fā)展特色

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)依托屈臣氏、京東物流、菜鳥網(wǎng)絡(luò)、供銷社等大型現(xiàn)代物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，篩選出核心的工作崗位，以實(shí)際物流業(yè)務(wù)流程為標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)及專業(yè)核心能力與核心知識(shí)，涵蓋豐富的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+物流的最新發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，校企共同確定實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的功能模塊，既要滿足企業(yè)的運(yùn)作要求，也要為學(xué)生技能學(xué)習(xí)提供合適的平臺(tái)，校企合作共建資源。

（二）從觀念物流到實(shí)際智慧物流的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變

學(xué)生通過(guò)在智慧物流實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，除了能夠從認(rèn)知層面學(xué)習(xí)掌握理論、原理、創(chuàng)新思維和技術(shù)知識(shí)，更重要的是能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+智慧物流創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)信息化設(shè)備與信息化軟件系統(tǒng)相結(jié)合對(duì)所學(xué)原理與技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，掌握物流運(yùn)作中互聯(lián)網(wǎng)+智慧物流運(yùn)營(yíng)管理以及信息流通活動(dòng)協(xié)作技能，實(shí)現(xiàn)從觀念物流到實(shí)際智慧物流的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變。

（三）一個(gè)平臺(tái)全方位教學(xué)，促進(jìn)物流學(xué)科體系建設(shè)

依托智慧物流實(shí)訓(xùn)室，做到智慧物流課程內(nèi)容以物流行業(yè)智慧物流工作崗位典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，充分考慮實(shí)際工作崗位對(duì)于專業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)與操作技能的要求，真實(shí)再現(xiàn)物流工作的具體過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與專業(yè)課程緊密結(jié)合，打造先進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，推動(dòng)物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革，提高教師在實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)等方面的能力，進(jìn)一步完善實(shí)踐型教學(xué)體系。

三、智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)步驟

（一）開展智慧物流行業(yè)調(diào)研

建設(shè)智慧物流實(shí)訓(xùn)室的首要步驟是開展調(diào)研活動(dòng)，合理選擇在智慧物流領(lǐng)域的標(biāo)桿物流企業(yè)，采用多種方法進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)研。調(diào)研的內(nèi)容主要針對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作崗位、業(yè)務(wù)流程、操作技能、物流設(shè)備、職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總并進(jìn)行詳細(xì)的分析，確定智慧物流實(shí)訓(xùn)室的各功能模塊，需要的物流設(shè)施設(shè)備與實(shí)訓(xùn)室要實(shí)現(xiàn)的功能，以達(dá)到與企業(yè)的實(shí)際操作流程相匹配，把智慧物流實(shí)訓(xùn)室的功能發(fā)揮到極致。

（二）確定智慧物流實(shí)訓(xùn)室的團(tuán)隊(duì)

建設(shè)智慧物流實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)系統(tǒng)的持續(xù)的過(guò)程，因此必須要有一個(gè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)成員要有主管校長(zhǎng)、分管主任、物流專業(yè)組長(zhǎng)、專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、骨干教師、專業(yè)教師等，團(tuán)隊(duì)成員要各司其職，以確保智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的質(zhì)量。為了更好的推進(jìn)建設(shè)工作，要定期召開智慧物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)會(huì)議，把在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題討論出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

（三）確定智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

結(jié)合調(diào)研的數(shù)據(jù)，根據(jù)場(chǎng)地的規(guī)模和資金預(yù)算，智慧物流實(shí)訓(xùn)室的定位，開設(shè)的課程實(shí)訓(xùn)要求等設(shè)計(jì)一份實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案初稿，建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員多次討論驗(yàn)證形成最終的智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，方案一般會(huì)包括以下區(qū)域：智能制造生產(chǎn)加工區(qū)、料箱柔性自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、語(yǔ)音揀選補(bǔ)貨區(qū)、KIVA機(jī)器人自動(dòng)搬運(yùn)分揀區(qū)、虛擬現(xiàn)實(shí)沙盤模擬區(qū)等，各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)智慧物流實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的功能、面積、資金等實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

四、智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)策略

（一）結(jié)合智慧物流發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)智慧物流的發(fā)展勢(shì)頭蓬勃，屈臣氏、京東物流、菜鳥網(wǎng)絡(luò)、供銷社不斷深化智慧物流的改革與應(yīng)用，作為培養(yǎng)人才搖籃之一的中職學(xué)校務(wù)必要跟上步伐。我們要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+物流的最新發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，既要滿足企業(yè)的運(yùn)作要求，也要為學(xué)生技能學(xué)習(xí)提供豐富且適用的平臺(tái)，校企合作共建資源，能為企業(yè)提供有知識(shí)有技能有素養(yǎng)有提升空間的物流人才。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

智慧物流是新的領(lǐng)域，對(duì)于我們中職學(xué)校的老師更是新的知識(shí)與技能，要跟上步伐必然要付出努力。師資隊(duì)伍的建設(shè)可以通過(guò)以下途徑進(jìn)行：第一，到企業(yè)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間根據(jù)學(xué)校專業(yè)的情況進(jìn)行靈活安排（寒暑假、非上課時(shí)間）;第二，聘請(qǐng)企業(yè)的人員到校任職，在校老師與學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)智慧物流相關(guān)的知識(shí)與技能;第三，企業(yè)人員來(lái)校給專業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)，老師通過(guò)培訓(xùn)獲取知識(shí)與技能。通過(guò)以上途徑，教師初步獲得必備的知識(shí)與技能，在教學(xué)中、生活中、培訓(xùn)中、學(xué)習(xí)中再不斷的提升與鞏固。

（三）開發(fā)智慧物流實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

智慧物流實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是建設(shè)的核心內(nèi)容，要開發(fā)出一套適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律又符合企業(yè)對(duì)智慧物流人才所需知識(shí)與技能的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路可以分“六步”走：第一步，認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)智慧物流的認(rèn)識(shí)從觀念上升到實(shí)際;第二步，理論，先從認(rèn)識(shí)層面消化理論、原理、創(chuàng)新思維與技術(shù)知識(shí);第三步，實(shí)操，依托智慧物流實(shí)訓(xùn)室智能裝備與數(shù)字化軟件系統(tǒng)對(duì)所學(xué)原理技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)會(huì)技能;第四步，演練，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生提升理論與實(shí)際的緊密結(jié)合能力;第五步，應(yīng)用，以滿足行業(yè)市場(chǎng)需求為任務(wù)，模擬智慧物流企業(yè)實(shí)際場(chǎng)景，完成應(yīng)用操練，形成初步的工作能力;第六步，集成，讓學(xué)生初步形成創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)原理和技能提升知識(shí)技能系統(tǒng)化。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)可以根據(jù)這“六步”所需的內(nèi)容針對(duì)性的開發(fā)，以智慧物流崗位核心職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課，強(qiáng)化崗位職業(yè)能力訓(xùn)練，打造理實(shí)一體課程體系。

五、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校智慧物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)處于探索階段，各中職學(xué)校要先明確本校物流專業(yè)智慧物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)的特點(diǎn)，根據(jù)智慧物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)步驟，在建設(shè)策略的指引下扎扎實(shí)實(shí)的開展建設(shè)工作，達(dá)到最好的建設(shè)效果，真正做到智慧物流實(shí)訓(xùn)設(shè)備、仿真軟件與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)效果突出，也推動(dòng)了專業(yè)教師的技能提升，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，學(xué)生通過(guò)智慧物流實(shí)訓(xùn)室所學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容后形成一套循序漸進(jìn)的知識(shí)與技能體系，為以后的就業(yè)與崗位提升做好鋪墊。

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