朱榮華

摘要：興趣是最好的老師，成功的真正秘訣是興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人類探索知識最好的老師。初中階段的歷史學(xué)科是一門涵蓋內(nèi)容較廣的綜合學(xué)科，對于大部分初中階段的學(xué)生來說，歷史的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，因此如何提升初中歷史教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);初中學(xué)生;興趣

興趣是你最好的老師，是你邁向成功的關(guān)鍵，成功的真正秘訣是興趣。興趣是學(xué)習(xí)行為的先導(dǎo)，是人類探索知識最好的老師。初中階段的歷史學(xué)科是一門涵蓋內(nèi)容較廣的綜合學(xué)科，存在很大的學(xué)習(xí)難度。對于大部分初中階段的學(xué)生來說，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)的過程只能是死記硬背。因此初中的歷史教師應(yīng)該盡量增強歷史教學(xué)的趣味性，調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。其實對于初中歷史學(xué)科來說，本身就具備一定的趣味性。歷史是隨著時間產(chǎn)生的，是人們在過去自由活動的如實記錄。它存在的意義是讓人們總結(jié)過去，充實未來的生活，以史為鑒，借古論今。因此，教師要從多方面采取措施，增強初中生對歷史學(xué)習(xí)吸引力，提高初中歷史的教學(xué)效果。我從事初中歷史教學(xué)二十多年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，下面我就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧鰪姵踔袣v史教學(xué)的趣味性。

1.建立良好和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

良好和諧的師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間的情感紐帶。只有教師和學(xué)生之間有著積極互動的深厚情感，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)才會感到親切和放松，對于歷史這門學(xué)科自然而然就會產(chǎn)生更多的親切之感。許多初中學(xué)生對于一門學(xué)科的喜愛往往取決于該學(xué)科的老師，在教學(xué)過程中我們經(jīng)常會遇到某些學(xué)生因為喜歡某一學(xué)科的老師而喜歡上他的課;偶爾也會遇到少數(shù)學(xué)生因為不喜歡某一學(xué)科的老師而不喜歡上他的課。這種喜歡與不喜歡不但直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至可以影響到學(xué)生今后的人生選擇?；谶@種認識，我在教學(xué)中努力營造良好和諧的師生關(guān)系，不斷充實自身知識，用更加豐富的知識來提高教學(xué)能力。同時我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，為初中學(xué)生自信心的建立提供幫助。盡可能地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到人們生活的各個領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)時代為課堂教學(xué)的創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)條件。多媒體的運用使課堂教學(xué)形式更加豐富多彩，它通過文字、視頻、圖片等多種方式傳遞信息，帶給使用者和學(xué)習(xí)者直觀形象的感受。使用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能變靜為動，變無聲為有聲，變抽象為具體，可以大大活躍歷史課堂氣氛，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中，有助于學(xué)生對初中歷史教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。例如：執(zhí)教“三國鼎立”時，為幫助學(xué)生進一步了解本課相關(guān)知識內(nèi)容，我在電視劇《三國》中截取了劉備“三顧茅廬”的片段讓學(xué)生觀看。通過視頻的觀看，可以讓學(xué)生直觀的感受到諸葛亮的聰明，還沒出山時就已做出了三分天下的遠大戰(zhàn)略。正是在這種遠大戰(zhàn)略的規(guī)劃下，才有了后來的三國鼎立。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立馬被激發(fā)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史的過程中有一種身臨其境的感受。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

3.優(yōu)化歷史課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

大家知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是衡量教師課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵，學(xué)生對知識的掌握很大程度上取決于學(xué)生是否對所學(xué)學(xué)科感興趣。只有學(xué)生主體性的作用充分發(fā)揮出來，初中歷史這門學(xué)科的教學(xué)活力才能真正有所體現(xiàn)。初中歷史學(xué)科的教學(xué)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)中，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。只有這樣才能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一個不斷生成、不斷創(chuàng)新的過程，是師生、生生之間不斷進行互動與交流的過程。教師要不斷地反思自己的教學(xué)過程，不斷地進行細微地調(diào)整、大膽地創(chuàng)新，使初中歷史課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、不斷完美。讓歷史課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，使學(xué)生積極地關(guān)注歷史的學(xué)習(xí)。在歷史教學(xué)中，教師要精心設(shè)計問題，以問題為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生動腦思考。良好的開端是成功的一半，問題的設(shè)計很重要，問題只有做到新穎有懸念，才能迅速吸引學(xué)生，喚起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性。例如：對于鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，教師問學(xué)生英國為什么要發(fā)動這場戰(zhàn)爭？發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么？中國失敗的原因是什么？該戰(zhàn)爭這給我們帶來什么啟發(fā)？給中國社會帶來了什么影響？通過這種一系列有邏輯的提問，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，掌握鴉片戰(zhàn)爭的全部內(nèi)容。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化離不開教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，離不開現(xiàn)代多媒體技術(shù)的融入，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生以一種全新的視角來學(xué)習(xí)初中歷史。只有這樣，才能喚起學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在初中歷史這門學(xué)科的教學(xué)中，教師要建立良好和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;要積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;要不斷優(yōu)化歷史課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。不斷挖掘能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的元素，并進行強化。努力提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度，讓學(xué)生在高效的歷史課堂教學(xué)中，更加放松而自由地吸收歷史這門學(xué)科的精髓。