張衛(wèi)?孫奧

摘要：隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，全球一體化趨勢(shì)再次加快。這正深刻影響著高等教育的發(fā)展方向，我國(guó)提出了高等教育發(fā)展國(guó)際化的戰(zhàn)略目標(biāo)。在國(guó)際化的校園中如何培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，幫助大學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與普通院?？隙ㄊ怯兴町惖?。本課題組結(jié)合國(guó)際化市場(chǎng)人才需求，通過理論演繹、訪談、問卷調(diào)查等研究方法，了解用人單位對(duì)大學(xué)生的能力需求，從而提出提升大學(xué)生職業(yè)能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;大學(xué)生;職業(yè)能力;培養(yǎng)路徑

引言

習(xí)近平總書記在 2015 年博鰲亞洲論壇上提出的“一帶一路”倡議體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的必然趨勢(shì)。隨著“一帶一路”倡議的持續(xù)推進(jìn)，全球一體化趨勢(shì)越來越明顯，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，相互之間的合作更加深入，大家各自的發(fā)展空間更加廣闊，這為應(yīng)屆畢業(yè)生，特別是中外合作辦學(xué)高校畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面帶來了發(fā)展的新機(jī)遇、新動(dòng)力。所以，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，對(duì)高等教育的發(fā)展方向產(chǎn)生了重要的影響，我國(guó)提出了高等教育發(fā)展國(guó)際化的戰(zhàn)略目標(biāo)。如何培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，并在國(guó)際化領(lǐng)域中突顯大學(xué)生的才能顯得非常重要。

一、現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)狀況和用人單位要求的概括

（一）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中一支高素質(zhì)的生力軍。做好大學(xué)生就業(yè)工作，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，也關(guān)系國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)和諧穩(wěn)定。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2019年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)估計(jì)將達(dá)到845萬人;自2011年以來，全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)按照2%-5%的同比增長(zhǎng)率逐年增加，近9年間累計(jì)輸送畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)5920萬人。“史上最難就業(yè)季”似乎無休無止。

從用人單位角度看，關(guān)于“未來幾年對(duì)大學(xué)生的需求趨勢(shì)”，有10%的企業(yè)選擇了“明顯減少”，還有20%的企業(yè)選擇了“略有減少”，而選擇“明顯增加”和“略有增加”的企業(yè)分別只占5%和12.5%。而究其背后的原因，多數(shù)企業(yè)表示應(yīng)屆畢業(yè)生“缺少工作經(jīng)驗(yàn)”，或者“不穩(wěn)定”成為他們錄用時(shí)主要的焦慮之一。

目前我國(guó)高等教育仍然處于不斷擴(kuò)招階段，但由于用人單位所需人才與高校畢業(yè)生間存在需求匹配錯(cuò)位現(xiàn)象，每年依舊有眾多畢業(yè)生面臨求職困境，就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻。

（二）用人單位需要復(fù)合型人才

根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的企業(yè)在未來幾年中對(duì)于本科畢業(yè)生的需求最大，而30%的企業(yè)對(duì)于碩士畢業(yè)生需求量最大，7.5%的企業(yè)選擇了博士學(xué)歷作為錄用的主要門檻，而只有2.5%的企業(yè)認(rèn)為本科以下學(xué)歷的畢業(yè)生將成為他們的最大需求。同時(shí)，根據(jù)上海市人力資源社會(huì)保障局就業(yè)促進(jìn)中心會(huì)同上海市學(xué)生事務(wù)中心聯(lián)合發(fā)布的《樂業(yè)報(bào)告》系列之《上海市2018屆高校畢業(yè)生就業(yè)狀況報(bào)告》顯示，2018屆上海高校畢業(yè)生中，本科以下學(xué)歷畢業(yè)生的平均月薪為4484元;本科學(xué)歷的畢業(yè)生平均月薪為5307元;碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生的平均月薪為8967元。

因此，從高校畢業(yè)生的學(xué)歷與求職狀況的關(guān)系來看，兩者之間存在一定的正相關(guān)關(guān)系。也就是說，本科以上的學(xué)歷將成為未來就業(yè)市場(chǎng)的主力軍，同時(shí)，畢業(yè)生的學(xué)歷越高，其平均月薪也會(huì)越高。

據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，40%的企業(yè)最希望畢業(yè)生具有“參與行業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，而30%的企業(yè)最希望畢業(yè)生具有“校內(nèi)/校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷”，而選擇“學(xué)生干部經(jīng)歷”和“兼職經(jīng)歷”的企業(yè)則各占15%。在調(diào)查中，某外資企業(yè)人力資源高級(jí)主管表示：“其實(shí)不論哪一種實(shí)踐經(jīng)歷，都是我們非?？粗睾驼湎У模?yàn)榧词箤?shí)踐經(jīng)歷不同，它們對(duì)學(xué)生能力的鍛煉往往是相似的。所以作為用人方，我一直堅(jiān)定地鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地參加各種實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，這些經(jīng)歷的積累和能力的提升，將成為應(yīng)屆畢業(yè)生踏入職場(chǎng)時(shí)有力的敲門磚。”

而關(guān)于“用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的基本期望”中，大多是企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生最應(yīng)該具備的素質(zhì)為“具有較強(qiáng)的專業(yè)水平，能夠勝任較高級(jí)的工作”;排在第二位的是“具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能力知識(shí)較寬且精，能解決實(shí)際問題”;排在第三位的則是“適應(yīng)能力強(qiáng)，能在較短時(shí)間內(nèi)完全勝任工作”。在具體的畢業(yè)生素質(zhì)能力上，用人單位最看中的前五項(xiàng)素質(zhì)能力分別是：專業(yè)能力（92.5%）、學(xué)習(xí)能力（87.2%）、解決問題能力（74.6%）、適應(yīng)能力（72.5%）和溝通與表達(dá)能力（65.8%）。

從理論與實(shí)踐的關(guān)系來看，高達(dá)62.5%的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該“理論與實(shí)踐并重”，才能更好地融入職場(chǎng);而20%的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)以“理論為主，實(shí)踐為輔”;還有17.5%的企業(yè)則堅(jiān)持大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以“實(shí)踐為主，理論為輔”。而從專業(yè)對(duì)口的角度來看，42.5%的企業(yè)認(rèn)為專業(yè)和能力同等重要，應(yīng)同等考慮;而25%的企業(yè)認(rèn)為能力比專業(yè)更重要，會(huì)優(yōu)先考慮學(xué)生的個(gè)人能力;20%的企業(yè)認(rèn)為專業(yè)比能力更重要，優(yōu)先考慮專業(yè)對(duì)口的學(xué)生;還有12.5%的企業(yè)則認(rèn)為只要畢業(yè)生能證明其能力和潛力，專業(yè)是否對(duì)口關(guān)系不大。（見圖1、圖2）

通過以上調(diào)研，可以得出，目前國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)對(duì)于新興復(fù)合型人才的傾斜度越來越高，踏入職場(chǎng)的基石不再局限于一紙文憑，更需要當(dāng)代大學(xué)生具備邏輯思維、溝通表達(dá)、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多重“軟實(shí)力”，而這也是我國(guó)教育體制向素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵。

二、大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是應(yīng)屆生和雇主之間雙向選擇的結(jié)果，大學(xué)生就業(yè)難題也不是簡(jiǎn)單的由一個(gè)方面或兩個(gè)方面造成，從調(diào)研中可以看出用人單位、畢業(yè)生、社會(huì)及政府等各方面都對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成一定程度的影響。但最為核心的問題還是如何提升大學(xué)生的職業(yè)能力，只有自身的能力過硬才能在職場(chǎng)中有一 席之地，才能應(yīng)對(duì)各大公司的招聘及工作要求，才能有更好的發(fā)展前景。

如何在畢業(yè)前努力積累工作經(jīng)驗(yàn)、提升個(gè)人的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為自己在求職應(yīng)聘中加分，是大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生的共同心愿，。作為培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的高校，有義務(wù)承擔(dān)起了解學(xué)生的發(fā)展需求，對(duì)接全球經(jīng)濟(jì)的變化，調(diào)研行業(yè)用人需求，精準(zhǔn)制定培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生不走彎路，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中擁有自身的一席之地。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，建議從以下幾方面提升大學(xué)生的職業(yè)能力。

（一）大學(xué)生自身努力

第一，大學(xué)生本人應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，多到外面走走看看，實(shí)地體驗(yàn)文化差異，提升大學(xué)生的跨文化交際能力;第二，大學(xué)生應(yīng)注重外語能力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，在國(guó)際化浪潮中，語言是基本的敲門磚;第三，大學(xué)生注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)扎實(shí)，重基礎(chǔ)，拓視野，重深度，從而全面提升自己的專業(yè)能力;第四，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參加項(xiàng)目實(shí)踐，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中鍛煉自己的合作能力、溝通能力，培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力與組織力。單位需要復(fù)合型人才，大學(xué)生需要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)塑造自我。

（二）學(xué)校改革助力

第一，要多為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐的平臺(tái)，在實(shí)踐中既可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、與人溝通的能力;也可以幫助大學(xué)生更加明確個(gè)人的興趣愛好與擅長(zhǎng)之處;還可以通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身的不足，反哺課堂進(jìn)行優(yōu)化學(xué)習(xí);第二，專業(yè)不易過分細(xì)分，學(xué)校需要安排一些大類課程，提升學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)國(guó)際思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)技能等;第三，學(xué)校應(yīng)通過講座、沙龍等形式，邀請(qǐng)一些行業(yè)專家來為大學(xué)生授課，激發(fā)學(xué)生深度思考，擴(kuò)大大學(xué)生的視野;第四，完善高校對(duì)職業(yè)發(fā)展課程的設(shè)置，通過選修和必修課的形式，加強(qiáng)相關(guān)部門和大學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展課程的重視程度;第五，高校應(yīng)保證大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程引入優(yōu)質(zhì)的教師進(jìn)行專業(yè)化的授課與培訓(xùn)，避免不專業(yè)的兼職教師授課。

本文為2019年度上海高校德育實(shí)踐研究課題——“一帶一路”背景下大學(xué)生國(guó)際化職業(yè)能力的培養(yǎng)研究（項(xiàng)目編號(hào)：2019-D-056）階段成果。

作者簡(jiǎn)介：張衛(wèi)（1985），女，講師，碩士研究生，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育;

孫奧（1995），男，職業(yè)服務(wù)與發(fā)展中心就業(yè)專員。