趙勇略

摘 要：隨著當(dāng)代教育事業(yè)不斷發(fā)展，各門(mén)學(xué)科也在不斷更新自己的教學(xué)方式，物理這門(mén)學(xué)科也在不斷向前探索，向?qū)嶒?yàn)教學(xué)方向進(jìn)一步發(fā)展，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是指一味地教師在講臺(tái)上為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在臺(tái)下觀(guān)看，而是學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自己動(dòng)手親自做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)記得更加牢固。本文將圍繞初中物理研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行探索和闡述，希望以此為教師群體提供更為新穎的教學(xué)思路和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更有利的教學(xué)水平，教師應(yīng)意識(shí)到其重要性，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中物理;研究性教學(xué);應(yīng)用探究

俗話(huà)說(shuō)：“人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢?！蔽锢硎且婚T(mén)研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)性學(xué)科，在自然學(xué)科中的作用不容忽視。由此可見(jiàn)，物理對(duì)于學(xué)生具有很重要的作用，但同時(shí)也是一門(mén)難度很大的學(xué)科。初中物理實(shí)驗(yàn)的方法有很多，例如，放大法、轉(zhuǎn)換法、理想化法、平衡法、控制變量法、模擬法等等，但怎么樣讓這些方法應(yīng)用到實(shí)處仍是當(dāng)代物理教師熱烈討論的話(huà)題之一。教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但在當(dāng)今初中物理的課堂仍有許多“重理論，輕實(shí)踐”的行為。這一問(wèn)題不能夠得到有效解決，物理這門(mén)學(xué)科的成績(jī)往往很難得到提升。

一、引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，親身感悟知識(shí)

有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。物理定律不能單靠“思維”來(lái)獲得，還應(yīng)致力于觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)。隨著教育水平的發(fā)展，物理這門(mén)學(xué)科也在不斷向前探索，向?qū)嶒?yàn)教學(xué)方向進(jìn)一步發(fā)展，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是指一味地教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在臺(tái)下看，而是學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)記得很牢固。如果不親自動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，物理這門(mén)學(xué)科的成績(jī)往往很難得到提升。

例如，《蒸發(fā)快慢的影響因素》這一節(jié)課，教師就可引導(dǎo)學(xué)生在課下，利用課下時(shí)間進(jìn)行自己實(shí)驗(yàn)，在兩塊相同的玻璃板上滴兩滴面積相同的水，使兩塊玻璃板出于同一環(huán)境之下，一塊用酒精燈進(jìn)行加熱，一塊保持不變，觀(guān)察，哪一塊玻璃板蒸發(fā)的更快，哪塊玻璃板蒸發(fā)慢，從而學(xué)生可以自己得出結(jié)論，溫度會(huì)影響蒸發(fā)速度。

物理實(shí)驗(yàn)在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行多次反復(fù)對(duì)比，對(duì)得到結(jié)果進(jìn)行反思，并小組討論借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。

二、滲透實(shí)驗(yàn)課堂，提高研究能力

培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，在教師方面，教師是學(xué)生的指引者，應(yīng)為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供有效的幫助，教師在實(shí)驗(yàn)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力起關(guān)鍵性的作用。在教學(xué)之前，教師要在課前對(duì)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提前準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)是準(zhǔn)確的有效的，并且在教學(xué)中不會(huì)耽誤太多課堂時(shí)間，設(shè)計(jì)一種適合自己學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，這些數(shù)據(jù)都是教師在課前需要準(zhǔn)備好。

例如，《音調(diào)與頻率的關(guān)系》這一課，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中找答案，用硬卡片進(jìn)行不同快慢的波動(dòng)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于這一問(wèn)題進(jìn)行研究，從而解決問(wèn)題，得出頻率越快 聲調(diào)越高的結(jié)論，對(duì)整節(jié)課的知識(shí)有深入了解，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一味地講課，達(dá)到了事半功倍的效果。

學(xué)生在課堂上的時(shí)間少之又少，如果實(shí)驗(yàn)不能順利進(jìn)行，會(huì)導(dǎo)致一節(jié)課，學(xué)生都不能學(xué)到有效的知識(shí)，更不能談培養(yǎng)學(xué)生研究能力，因此在此過(guò)程中要注重實(shí)驗(yàn)的效率。

三、增強(qiáng)積極性主動(dòng)性，自覺(jué)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中不能一直被動(dòng)，跟從在教師的后面。學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)“主動(dòng)出擊”，而不是被動(dòng)的由教師督促，教師也應(yīng)積極正確的進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生可以自主積極的做物理實(shí)驗(yàn)為最終目標(biāo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索，教學(xué)等于零。只有通過(guò)自己的反復(fù)發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)、假設(shè)、質(zhì)疑和推翻來(lái)使自己不斷地進(jìn)步，，再加之腦力的付出，大腦的不斷思考，也強(qiáng)化對(duì)大腦思維的鍛煉。通過(guò)自己對(duì)事物的感知，總結(jié)成固定經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《熱學(xué)原理》這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生了解溫度的定義，使用前應(yīng)讓學(xué)生線(xiàn)觀(guān)察它的量程和最小刻度值，然后請(qǐng)學(xué)生親自上來(lái)實(shí)驗(yàn)讀數(shù)，使用時(shí)溫度計(jì)系數(shù)要浸入被測(cè)液體中，提醒學(xué)生讓學(xué)生不要碰到容器底或容器壁;待溫度計(jì)示數(shù)保持后再讓學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)。再引出更大的定義，固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。教師指出與熱學(xué)的相關(guān)課程，引入課題，十分生動(dòng)形象。

這種方法學(xué)到的知識(shí)更加透徹和牢固，不易忘記，學(xué)生能夠從源頭上去了解問(wèn)題，使自己的物理實(shí)驗(yàn)思維得到質(zhì)的飛躍。

四、總結(jié)

在初中這個(gè)階段，教師要努力探索教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷更新自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供有利的教學(xué)，使學(xué)生在初中階段能夠?qū)W有所成，而學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)上，要試著去主動(dòng)學(xué)習(xí)在考慮問(wèn)題時(shí)，從多方面去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)的必備課程。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的物理教學(xué)能力，和學(xué)生交朋友，引導(dǎo)學(xué)生把物理實(shí)驗(yàn)做的更加成熟和完備，從而也提高自己的物理水平。

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