劉曉華

摘 要：在幼兒園階段展開自然教育具有十分深遠的意義，近年來，自然教育得到了越來越多的關注。但是目前幼兒園的自然教育還存在著一些問題，在兒童生命成長的視角下，如何高效開展自然教育是廣大教育工作者普遍關注的問題。基于此，本文淺要分析了自然教育在幼兒園教育中的作用，并分別從充分尊重幼兒的主體地位、為幼兒提供實踐的機會以及加強對自然教育的重視等方面，提出基于兒童生命成長的幼兒園自然教育方法，以此來促進幼兒的全面發(fā)展。

關鍵詞：兒童;生命成長;自然教育;幼兒園

在幼兒園的教學中，孩子大多數(shù)都是在教師創(chuàng)設的教學環(huán)境中進行學習，這種環(huán)境屬于一種非自然的環(huán)境，但是在新時期，教育主張讓孩子們親近自然、接觸社會，因此，幼兒園需要按照教育大綱的要求，組織豐富多彩的課外實踐活動，積極開展自然教育。目前，幼兒園的自然教育還存在著一些問題，在兒童生命成長的視角下，如何高效開展自然教育是廣大教育工作者普遍關注的問題。

一、自然教育在幼兒園教育中的作用

1.增強幼兒對大自然的喜愛。

對于幼兒園的小朋友來說，他們并不熟悉自然教育，近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對大自然的保護受到越來越少的關注，尤其是城市地區(qū)，自然環(huán)境比較少，幼兒在平時的生活和學習很難接觸到自然，因此自然教育活動的開展面臨著一定的困難。但是自然教育對于幼兒來說是必不可少地一門課程，通過自然教育，幼兒們能夠更好地感受到大自然的獨特魅力，可以豐富幼兒的知識積累，有利于促進他們今后的發(fā)展。而且這門課程還能夠讓幼兒加強對人文地理與自然環(huán)境的認識，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情，可以拓展幼兒的思維方式。

2.提升幼兒對自然科學的興趣。

在自然教育的過程中，幼兒可以積累比較豐富的自然知識，因為這些知識是從大自然中汲取的，所以有助于不斷提高幼兒的理解水平，與此同時還可以幫助他們樹立起熱愛自然、保護自然的意識。絕大多數(shù)的自然知識都是由科學知識發(fā)展而來的，所以在接受自然教育時，可以保證幼兒知識的多元化，豐富幼兒的見識。自然教育需注重幼兒的親身實踐與感受，進而提升他們的動手能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，提升他們對自然科學的學習興趣[1]。

二、基于兒童生命成長的幼兒園自然教育策略

1.充分尊重幼兒的主體地位。

雖然幼兒園的小朋友們年齡比較小，但是在教學的過程中也需要給予他們主體性的足夠尊重，在展開自然教育活動時，需要讓幼兒園的小朋友們深入地意識到自然知識對自己的影響，注意在教學的活動中增強幼兒的參與度。比方說，有些幼兒園會通過小組合作學習的方法來展開自然教育，在學習花朵有關的內(nèi)容時，讓每個小組都準備種類種類不同的花卉，在課堂上向其他的小朋友展示，在展示期間，幼兒可以加入一些自己的介紹內(nèi)容，為其他的小朋友講述自己帶來的花朵的有關知識，豐富幼兒的知識積累。通過采取這樣的教學方法，可以凸顯幼兒的主體地位，通過親身的參與在學習的過程中不斷完善自身的知識儲備，能夠有效提升幼兒的課堂參與感。

2.為幼兒提供實踐的機會。

與其他的課程相比，自然教育比較特殊，它比較注重實踐與操作，需要幼兒們通過仔細地觀察和思考得出相應的結論。在以往的教學模式中，不能保證自然教育的有效性，只有讓幼兒們展開實踐，親身經(jīng)歷后才能夠感知自然教育課程的獨特魅力。在實際的教學活動中，教師可以采取舉辦野外課程的方法，大齡幼兒們親近大自然，在大自然的懷抱中深入認識自然科學，在實踐的環(huán)節(jié)里不斷加深對自然科學認識與理解。為了讓幼兒認識更多的自然生物，教師可以為小朋友們介紹自然環(huán)中的部分植物，讓幼兒了解景物的特點以及它們的生活習性等等。因為幼兒的年紀比較小，它們的好奇心比較強烈，置身于大自然的環(huán)境中，有助于提升他們的學習效率，幫助幼兒積累更多的知識，對所學的知識留下深刻的印象[2]。

3.加強對自然教育的重視。

自然教育需要考慮到幼兒的認知水平與接受能力，結合實際情況合理調(diào)整教學的模式，在幼兒園時期，幼兒的自我約束能力相對較差，認識水平也不高，對于世界的認識并不全面，自然課程的設立能夠維持孩子們的天性，讓幼兒燃起對于生活的好奇心和熱愛之情，有助于幼兒今后的發(fā)展。為了進一加強對自然教育的重視程度，幼兒園可以在學期末設計一次自然訓練，通過答題的方式檢測幼兒對本學期所學內(nèi)容的掌握情況。教師可以按照幼兒答題的實際情況，適宜地對教學的進度進行調(diào)整。通過這樣的教學方法，不僅可以保證自然教育的質(zhì)量，而且還能夠體現(xiàn)出對自然教育課程的重視。

三、結束語

在幼兒園階段進行自然教育，可以增強幼兒對大自然的喜愛、提升幼兒對自然科學的學習興趣。幼兒教師可以充分參考上述基于兒童生命成長的幼兒園自然教育策略，幫助幼兒積累更多的知識，確保教學的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]李戈.自然教育理念下的幼兒園種植園地設計實踐探索[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（48）：76-77.

[2]翟蕊蕊，宮盛花.混齡班自然教育實施現(xiàn)狀調(diào)查研究——以煙臺市幼兒園為例[J].陜西學前師范學院學報，2019，35（04）：17-22.