李蕊

【摘要】新課程改革為小學數(shù)學課堂注入了新的活力與生機，以往滿堂灌的數(shù)學教學模式得以改變，以生為本的新的教學方式被教師們廣泛應用，不僅營造了良好教學氛圍，還實現(xiàn)了寓教于樂。對此，從利用信息技術、引入生活化教學、開展游戲化教學和組織競賽活動四個方面，探討了通過愉悅教學促進小學數(shù)學課堂高效生成的策略，以資借鑒。

【關鍵詞】寓教于樂 小學數(shù)學 高效教學

孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！惫糯ベt的一句話道出了教育的真諦，即讓學生喜歡學習、熱愛學習，才能獲得更好的學習效果?，F(xiàn)代教育也強調要尊重學生的主體地位，讓學生基于興趣開展學習，這都體現(xiàn)了教育教學對學生個性發(fā)展的尊重以及興趣愛好的關注。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應通過優(yōu)化教學策略，充分調動學生的學習熱情，使之在愉悅中高效開展學習。

一、借助信息技術，激發(fā)學生學習興趣

在小學數(shù)學教學過程中，學生學習興趣會在很大程度上影響教學效果，所以必須要提升學生學習興趣。對于小學生而言，其注意力還較難集中，且抽象思維較為發(fā)達，對于色彩鮮明、形象生動的圖片或視頻更為感興趣，因此，教師可結合現(xiàn)代信息技術來進行知識的呈現(xiàn)，以將學生的注意力吸引至課堂，提高其學習興趣與求知熱情。在采用信息技術開展具體教學時，教師也應結合學生的生活經(jīng)驗，呈現(xiàn)學生較為熟悉的事物，如此進行新知識的傳授將更易于學生理解內(nèi)化。以《角的初步認識》一課為例，課堂上，教師可利用多媒體直觀顯示學生生活中常見的幾種物品，如圓形掛鐘、展開的折扇、打開的圖書和剪刀等，并讓學生觀察圖片，看看圖中的角在哪里？在學生思考和回答之后，為印證學生的回答是否正確，教師可利用技術手段將圖中的角以耀眼的顏色不?！伴W動”，引起學生注意。學生很自然地會被圖片所吸引，并興致勃勃地核實自己的答案是否正確，對課堂教學的關注度更高了，學習興趣大增。教師再引導學生比一比哪個圖片呈現(xiàn)的角最大，哪個最小，讓學生進行討論回答。如此，學生便在輕松愉悅的課堂教學中獲取了更多知識。

二、引入生活化教學，調動學生生活經(jīng)驗

所謂生活化教學便是在日常教學中運用生活元素來進行，在教學過程中體現(xiàn)生活元素，拉近生活與教學之間的距離，做到應用與學習知識的有機結合。我國著名教育家陶行知先生也曾提出生活即教育的教學理念，可見生活對于教育之重要性。在小學數(shù)學教學中，為使學生更好地接受、理解知識，教師可在課堂教學中引入生活元素，開展生活化教學，使枯燥乏味的數(shù)學課堂充滿艷麗的生活色彩，進而提高學生的學習熱情。如在“四則運算”的教學中，教師就可結合學生生活實際設計課堂練習：“啤酒35元一箱，棒棒糖2元一個，爸爸買了2箱啤酒，3個棒棒糖，并給了收銀員100元錢，能找回多少？”這類問題是學生生活中所常見的，教師將生活問題引入課堂，可增強學生對于知識的熟悉感，調動學生生活經(jīng)驗，從而更好地促進學生掌握知識。此外，教師還可就生活問題設置表演情境，如讓學生分別扮演超市營業(yè)員和顧客，模擬購物場景，使學生在玩樂中學會應用知識。

三、開展游戲化教學，活躍課堂氛圍

游戲化教學是指以游戲之方式組織、開展教學活動，并將教學目標融入游戲中，使學生在游戲中完成教學任務。游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用能夠很好地契合小學生貪玩好動的成長特點，滿足學生的好奇心與參與欲望，進而提高學生的教學參與積極性，加強課堂互動交流，使學生在愉悅、活潑的教學氛圍中獲取知識，提高學習效率。如在教學《有余數(shù)的除法》時，教師可設計這樣一個小游戲：從班上選出10位學生，當教師喊出“3”這個數(shù)時，要求3位學生隨機抱團，抱團不成功的1位學生即淘汰出局，游戲繼續(xù)進行。如此教學不僅活躍了課堂氛圍，還實現(xiàn)了知識的靈活運用，提高了學生的計算能力以及應變能力，教學效果顯著。

四、組織競賽活動，提高學生課堂參與積極性

多樣化的活動組織形式能使學生耳目一新，且小學生對于新鮮事物具有更濃厚的興趣，其競爭意識以及好勝心也較強，希望能夠多獲得他人的關注以及認可。因此，教師在數(shù)學教學中可充分把握小學生的這一特點，通過組織形式多樣的競賽活動來提高學生的課堂參與熱情，提高教學效率。例如，結合實際教學內(nèi)容，教師可組織分組答題比賽、個人計算能力比拼、小組學習競賽、最佳解題能手等各種形式的比賽活動，使學生在激烈的競賽中積極思考、運用知識，提高數(shù)學學習的熱情和課堂參與積極性，促進知識的積累和內(nèi)化，進而提高數(shù)學學習效果。

總之，小學數(shù)學教學要想實現(xiàn)寓教于樂，需要教師靈活運用教學方法，使學生樂于探究知識，如此才能實現(xiàn)高效教學。

參考文獻：

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