左健強(qiáng)

摘 要：“不忘初心，牢記使命”，是黨十九大打頭陣的八個大字，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確提出，中國共產(chǎn)黨人的初心與發(fā)展使命就是為人民群眾謀取幸福，為中國民族謀求偉大復(fù)興。習(xí)近平總書記在全面黨校工作會議中針對各級黨校教師隊伍建設(shè)提出了較多全新要求，黨校教師思想建設(shè)中要積極面對各項新問題，其重要對策就是強(qiáng)化高校黨校教師隊伍發(fā)展建設(shè)，完善工作機(jī)制與領(lǐng)導(dǎo)體制，建立完善、有效的管理服務(wù)體制。在新形勢下，當(dāng)前要強(qiáng)化干部教育培育工作，注重黨校工作全面開展。黨校教育是強(qiáng)化意識形態(tài)、黨建工作、思政工作重要途徑，黨校擔(dān)負(fù)著黨建、思政政治教育、意識形態(tài)工作的基本責(zé)任，建立結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、綜合素質(zhì)較高的黨校隊伍是黨校發(fā)展重要基礎(chǔ)，也是提升黨校教學(xué)成效的重要保障。新形勢下，黨校要注重強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，擬定人才發(fā)展戰(zhàn)略，建立高素質(zhì)教學(xué)發(fā)展隊伍，推動黨校全面建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨校教師 職業(yè)素養(yǎng) 建設(shè)路徑

中圖分類號：D26文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

“不忘初心，牢記使命”追根溯源，是由中國共產(chǎn)黨初心與使命所決定的，一切向前走，走得再遠(yuǎn)，也不能忘記是為了什么而前行。在《共產(chǎn)黨宣言》中明確提出，無產(chǎn)階級運動是為絕大多數(shù)人謀求利益的獨立運動。共產(chǎn)黨人在馬克思主義以及《共產(chǎn)黨宣言》指導(dǎo)下，即是為大多數(shù)人群謀求福利，要求全面順應(yīng)社會發(fā)展基本規(guī)律，通過每個人自由發(fā)展的聯(lián)合體來全面替代階級對應(yīng)的舊社會。全面強(qiáng)化提升基層黨校教育發(fā)展針對性與實際成果，要建立高素質(zhì)教師隊伍。 所以當(dāng)前要注重從提升黨校教師素質(zhì)與能力入手，全面優(yōu)化黨校教師素養(yǎng)提升路徑，保障基層黨校教學(xué)成果能全面提升。

一、黨校教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)重要性

在黨校培訓(xùn)中教師職業(yè)素養(yǎng)是重要影響要素，當(dāng)前全面提升黨校教師綜合素質(zhì)，強(qiáng)化教師隊伍發(fā)展建設(shè)，是全面強(qiáng)化高校黨校發(fā)展建設(shè)基本要求。習(xí)近平總書記在黨校工作會議中明確提出，黨校所有財富中，各類人才與教師是較為寶貴的財富。在新時期黨校工作發(fā)展中，各類資源體系中，優(yōu)秀教師與人才是重要資源。黨校教師自身專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)對黨校教育發(fā)展水平具有較大影響，也是全面培育高素質(zhì)干部隊伍重要力量，黨校在思政政治教育工作開展中占有重要位置。黨校教師是新時期社會精神文明以及社會主義意識形態(tài)發(fā)展主要傳播人員，自身發(fā)展中具有較強(qiáng)時代責(zé)任感以及政治發(fā)展使命，教師隊伍綜合素質(zhì)對社會主義接班人以及建設(shè)人員培養(yǎng)至關(guān)重要。習(xí)總書記提出，黨校并不是一般的學(xué)校，科學(xué)化的黨校教育培育對象并不是一般學(xué)生。此類“不一般”對黨校教師職業(yè)素養(yǎng)提出的各項要求也不一般，由此要注重黨校師資隊伍建設(shè)力度的不一般。所以當(dāng)前要注重強(qiáng)化黨校教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，注重師資隊伍建設(shè)，建立人才引進(jìn)制度，補(bǔ)充黨校隊伍師資力量，提升教師隊伍管理水平，能全面完成各級黨校多項培訓(xùn)工作，能有效擔(dān)負(fù)起黨員培訓(xùn)以及各級干部培訓(xùn)重任。

二、黨校教師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力

1.黨校教師應(yīng)具備的素質(zhì)

黨校教師素質(zhì)中主要有政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、身心素質(zhì)等。黨性決定了黨校教師自身要具備良好的政治素質(zhì)以及黨性修養(yǎng)，在政治素質(zhì)中要集中突出大局意識、大局觀念、責(zé)任意識。黨校教師在知識素質(zhì)方面主要是集中體現(xiàn)在以下兩個方面，黨校教師要在完整的理論知識基礎(chǔ)上，掌握中國特色社會主義理論體系以及基本原理，深入理解黨的基本理論、建設(shè)路線、基本政策、發(fā)展綱領(lǐng)，還要始終強(qiáng)化時事政治學(xué)習(xí)，能有效掌握國內(nèi)外基本發(fā)展趨勢，深刻理解一段時期中黨委政府基本決策部署。黨校教師在自身所教授專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中，要充分掌握基本理論、基礎(chǔ)知識、基本原理，學(xué)習(xí)更多學(xué)科專業(yè)化知識，發(fā)展成為高素質(zhì)人才。部分基層黨校在發(fā)展過程中由于受到課程設(shè)定以及黨校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展影響，諸多教師存有跨專業(yè)、跨學(xué)科教學(xué)問題，對教師教學(xué)知識面、教學(xué)適應(yīng)力具有較大要求。黨校教師職業(yè)道德建設(shè)中，基本要素就是能全面適應(yīng)黨的干部教育培訓(xùn)工作，能提升自身責(zé)任意識，能始終銘記自身職業(yè)發(fā)展使命。專注教育、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、用心聽講，明確自身崗位職責(zé)。身心素質(zhì)就是黨校教師要具備良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，能勝任教育工作要求來提升教學(xué)工作質(zhì)量。

2.黨校教師應(yīng)具備的能力

現(xiàn)代社會多領(lǐng)域發(fā)展速度較快，黨校教師要完善學(xué)習(xí)態(tài)度，確立正確的學(xué)習(xí)精神。黨校教育發(fā)展具有特殊性，基層黨校教師在自身發(fā)展中要與時俱進(jìn)，及時更新自身發(fā)展理念。教師由于個人素質(zhì)差異性，教師在個人能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)方面具有較大差異。所以當(dāng)前要全面整合專家經(jīng)驗，教師在教學(xué)活動中要對教學(xué)成果及時進(jìn)行檢測評價，能掌握教學(xué)活動中存有的問題，對問題進(jìn)行更正。教師要將授課作為一門藝術(shù)，能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)成效。當(dāng)前社會發(fā)展屬于信息爆炸時代，黨校教師對于各類信息要提升敏銳度，能發(fā)現(xiàn)更多新知識、新信息，對信息合理甄別，對各項新技術(shù)與新知識整合應(yīng)用，從多個角度挖掘更多知識、信息。

三、黨校教育事業(yè)特殊規(guī)律與自身特點簡述

黨校主要是培育更多理論骨干與領(lǐng)導(dǎo)干部，也是深入探究黨校教育規(guī)律的起點。在戰(zhàn)爭年代，黨校開辦主要目標(biāo)是全面培育更多黨政軍領(lǐng)域重要干部，促使黨的建設(shè)與革命發(fā)展力量有效壯大，強(qiáng)化黨的整體戰(zhàn)斗力。建國之后由于各個發(fā)展時期黨的中心任務(wù)建設(shè)具有較大差異性，黨校發(fā)展主要是培育更多黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，對理論干部進(jìn)行培育，提升干部思想水平。黨校主要受訓(xùn)對象就是以黨政領(lǐng)導(dǎo)干部為主體的特殊性群體，黨校教育發(fā)展也是全面實現(xiàn)精英教育。要全面依照教育特點以及每位學(xué)員基本發(fā)展需求，設(shè)定對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)制、班次、教學(xué)模式等，依照培養(yǎng)目標(biāo)對辦學(xué)成效進(jìn)行全面檢驗。在此過程中要注重展示出學(xué)校教育基本發(fā)展規(guī)律，展示培育對象的差異性，突出黨校教育發(fā)展基本規(guī)律。黨校教育具有突出政治性特征，學(xué)員在學(xué)習(xí)中具備自身獨有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與價值判定，具有良好的聽課選擇性、教學(xué)評估環(huán)節(jié)較為復(fù)雜。所以在新時期要基于黨校教育發(fā)展規(guī)律，全面強(qiáng)化綜合辦學(xué)治校水平，推動黨校事業(yè)發(fā)展。

四、黨校教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)路徑探析

1.打好黨校教師理論基底

黨校發(fā)展中，黨校教師是各項理論傳播重點，當(dāng)前要求黨校教師具備良好的學(xué)術(shù)功底。過去早期在黨校任教的老師，學(xué)歷水平不高，但是大多數(shù)教師都能始終堅持理論學(xué)習(xí)，在實踐過程中總結(jié)了充足的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展中獲取了較多成果。對于新時期黨校相對年輕的教師群體，要設(shè)定規(guī)范化的選拔標(biāo)準(zhǔn)，黨校在職青年教師，大多都是碩士、博士學(xué)歷，其綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對多項知識具有獨到見解與深刻認(rèn)知。目前黨校教師要多讀經(jīng)典、深入解讀歷史。我黨是在馬克思主義指導(dǎo)下發(fā)展，作為黨校教師要全面適應(yīng)“不忘初心，牢記使命”理念，深入學(xué)習(xí)探究馬克思主義方法論與世界觀，堅持與時俱進(jìn)，能將多項理論知識與中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展實際相互結(jié)合。習(xí)近平治國思想與發(fā)展理念是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義相互結(jié)合的發(fā)展成果，黨校教師要深入學(xué)習(xí)探究，強(qiáng)化理解感悟。

2.培育黨校教師理想信念

黨校教師要以身作則，確定長遠(yuǎn)發(fā)展理想與信念。在思想方面，黨校教師要全面認(rèn)識到理想信念是黨校人必修課程，補(bǔ)充精神動力是對學(xué)員進(jìn)行重點培育的基礎(chǔ)，要能明確自身職業(yè)發(fā)展特殊性。在思想方面，和黨保持一致性，在行動中要能始終強(qiáng)化理論性學(xué)習(xí)。在理論方面保持清醒頭腦，才能在政治中堅定立場。全面接受馬克思主義中國化發(fā)展成果，以及習(xí)近平新時代治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，在政治方面堅定理論。在個人品德修養(yǎng)建設(shè)中，黨校教師自身也屬于教師職業(yè)，更要明確教師職業(yè)修養(yǎng)與道德觀念。借助社會主義核心價值觀念培育自身發(fā)展三觀，提高教育信心，能借助思想政策塑造黨性修養(yǎng)。在黨校平臺中，能對廣大學(xué)員進(jìn)行有效表率，做好發(fā)展先鋒模范作用。

3.增強(qiáng)黨校教師實踐鍛煉

當(dāng)前黨校教師要深入基層進(jìn)行掛職鍛煉，其中主要包括縣、鄉(xiāng)、村機(jī)構(gòu)，對黨校教師進(jìn)行分層劃分，合理進(jìn)入到政府相關(guān)機(jī)構(gòu)中，掌握干部自身發(fā)展現(xiàn)狀，能通過各項理論對多項問題進(jìn)行控制，對自身工作經(jīng)驗有效豐富，提升教學(xué)成效。黨校教師在掛職發(fā)展中，能設(shè)定相應(yīng)的硬性指標(biāo)，將工作實踐與科研活動有效結(jié)合。當(dāng)前掛職部門要做好自身本職工作，在工作時間強(qiáng)化調(diào)研，為科研活動剛發(fā)展提供多項資料，通過科研發(fā)展成果為政府部門發(fā)展服務(wù)。黨校教師在掛職中要發(fā)揮出自身工作作風(fēng)，能適應(yīng)崗位發(fā)展要求。在掛職鍛煉中要提升問題意識，能發(fā)現(xiàn)工作中存有的各項問題，提高問題解答能力，為教學(xué)活動提供豐富教學(xué)案例。

結(jié)語

綜合上述，“不忘初心，牢記使命”背景下，黨校教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)中要強(qiáng)化思想建設(shè)工作。打好黨校教師理論基底、培育黨校教師理想信念、增強(qiáng)黨校教師實踐鍛煉。在職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展中整合各項問題，強(qiáng)化問題解答能力，對教師隊伍進(jìn)行綜合考核與鍛煉。全面推動黨校事業(yè)發(fā)展，做好黨校課教學(xué)，維護(hù)新時期黨校發(fā)展形象。

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