王麗燕

摘? 要：在新課程改革不斷深入背景下，初中英語(yǔ)教育事業(yè)有了新的改革，創(chuàng)新了教學(xué)理念及目標(biāo)，在一定程度上提高了初中英語(yǔ)教學(xué)的效果，但就目前初中英語(yǔ)教師如何打造高效課堂仍舊存在一些不足之處。因此，為了保障初中英語(yǔ)教學(xué)效果的提高，本文針對(duì)初中英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)進(jìn)行了深入研究，通過(guò)不斷豐富英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)，利用新的教學(xué)理念及方法等策略，以此提高初中英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造高效課堂，促進(jìn)初中英語(yǔ)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革、初中英語(yǔ)教師、高效課堂、業(yè)務(wù)素質(zhì)、對(duì)策

引言

教師是教育教學(xué)工作的實(shí)踐者，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的引導(dǎo)者，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是保障教學(xué)效果及教育事業(yè)順利發(fā)展的前提條件。在新課程改的深入下，對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的要求，教師在不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于初中英語(yǔ)教師而言，如何打造高效課堂，部分教師的自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面存在一定的不足，這不僅降低了整體英語(yǔ)教學(xué)效果，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的不利影響，并阻礙英語(yǔ)教育事業(yè)的有效發(fā)展。所以，在教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的驅(qū)使下，遵循新課程改革所提出的要求，初中英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是勢(shì)在必行的。

一、目前階段初中英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)存在的不足體現(xiàn)

（一）初中英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念缺乏創(chuàng)新

在教育教學(xué)工作的開(kāi)展中，由于部分教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不全面，沒(méi)有真正理解英語(yǔ)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的作用及教育意義，對(duì)其缺乏一定的重視性，同時(shí)缺乏運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)及教學(xué)模式。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，同時(shí)不愿嘗試運(yùn)用新教學(xué)技術(shù)及創(chuàng)新新教學(xué)方法，不提高課堂效率。而且依舊采用死記硬背、填鴨式教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式不僅阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思維及能力的提高，并對(duì)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙作用，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。初中英語(yǔ)教師如果只重視英語(yǔ)教育的應(yīng)用化，而忽略了英語(yǔ)教育的信息化，這種相對(duì)落后的教學(xué)觀念下，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)不利的影響，也在一定程度上阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的順利發(fā)展。

（二）初中英語(yǔ)教師缺乏豐富的專業(yè)知識(shí)

在教育教學(xué)工作的開(kāi)展中，加強(qiáng)教師專業(yè)能力是其發(fā)展的重要保障。由于有的學(xué)校受到多方面條件的限制，在招收英語(yǔ)專業(yè)教師上沒(méi)有進(jìn)行更好的篩選，將一些主攻專業(yè)不是英語(yǔ)的教師分配到了英語(yǔ)教學(xué)工作上，因?yàn)檫@些教師不具備英語(yǔ)專業(yè)能力，只擁有英語(yǔ)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使其英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)付自如的效果。同時(shí)，也有部分教師認(rèn)為自己有著多年豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就很少主動(dòng)的去更新、充實(shí)自身的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，一直沿用自己僅掌握的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行授課，導(dǎo)致英語(yǔ)教師所具有的專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響，阻礙初中英語(yǔ)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

（三）初中英語(yǔ)教師缺乏積極進(jìn)取的精神

在現(xiàn)階段教育工作中，部分教師并未清楚了解自己專業(yè)在今后教育發(fā)展中的前景，不重視自己專業(yè)的相關(guān)發(fā)展情況，對(duì)其未制定好的發(fā)展規(guī)劃，而是每天重復(fù)著備課到講課的教學(xué)過(guò)程，并且只重視學(xué)生的考試成績(jī)，缺乏對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的積極補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其自身專業(yè)知識(shí)技能掌握的不夠，使教學(xué)未取得較好地效果。同時(shí)，也因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期呆在一個(gè)工作環(huán)境中，會(huì)降低教師積極進(jìn)取的態(tài)度，使其意識(shí)不到自身在專業(yè)能力方面存在的不足，并與教育工作能力好的教師產(chǎn)生較大的差距，使其逐漸失去積極進(jìn)取的精神，影響到初中英語(yǔ)教學(xué)工作的發(fā)展。

二、新課程改革下打造初中英語(yǔ)高效課堂的有效措施

（一）教師要不斷豐富初中英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)

教師是推動(dòng)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展的實(shí)踐者，教師的專業(yè)能力對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的意義不言而喻。所以，在教育工作中教師要想取得好的工作成績(jī)，必須要強(qiáng)化提高自身的專業(yè)知識(shí)，不斷擴(kuò)充自身的語(yǔ)法、詞匯量等英語(yǔ)知識(shí)的積累和掌握。在初中階段，學(xué)生的接受能力比較強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)容易些，這時(shí)英語(yǔ)教師可以很好的利用學(xué)生這一時(shí)期的學(xué)習(xí)特性，將自身英語(yǔ)詞匯的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)化，利用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師的交流互動(dòng)，使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。同時(shí)，教師也應(yīng)遵循新課改背景下對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)提出的新要求，利用一切資源不斷武裝自己，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（二）初中英語(yǔ)教師嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂效率

在社會(huì)的發(fā)展中不存在一成不變的事物，所有事物都是不斷發(fā)展變化的，同時(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)方式也是需要不斷創(chuàng)新改變。隨著新課程改的推進(jìn)，在實(shí)際初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)新學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及特點(diǎn)，并結(jié)合課本教材進(jìn)行科學(xué)合理的授課。而教學(xué)方法是教師對(duì)以往教學(xué)進(jìn)行不斷反思和總結(jié)得出的創(chuàng)新成果，并針對(duì)不同時(shí)期的學(xué)習(xí)制定出了不同的教學(xué)方法，通常教師所采用的教學(xué)方法有：①對(duì)課本教材進(jìn)行充分了解和掌握。教師只有充分了解和掌握了課本教材中的知識(shí)內(nèi)容，才能有效抓住每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在講解過(guò)程中將教材中前后知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效銜接，幫助學(xué)生更好的理解和掌握教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。②教師之間不斷進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。教師為了提高自身的專業(yè)能力，可以與其他教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的交流和溝通，或是教師間經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，并積極聽(tīng)取對(duì)方給出的意見(jiàn)或建議，在互相督促中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，并一起探討提高教學(xué)效果的方法。對(duì)于一些新教師可以向資歷較高的教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)新教師也要將自己所掌握新的信息技術(shù)教學(xué)方法傳播給老教師，實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，從而一起提高教師專業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（三）初中英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)教育理論學(xué)習(xí)及提高教研、科研意識(shí)

部分教師對(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)其產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在教育工作中正是這種將教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐完全分離的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教師專業(yè)素養(yǎng)的提高未取得理想的效果，同時(shí)也因?yàn)檫@些教師的教育行為過(guò)于形式化，未與新課改教學(xué)要求達(dá)成一致，針對(duì)此問(wèn)題教師要不斷的開(kāi)展和正確認(rèn)識(shí)教育理論學(xué)習(xí)，并建立正確的教育觀念。教師在正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，還應(yīng)清楚了解新課程改革所提出的教學(xué)目標(biāo)、理念及指導(dǎo)思想等新內(nèi)容，提高教師教學(xué)的能力，使其更好的擔(dān)任初中英語(yǔ)教育工作。另外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)提高自身對(duì)教研、科研的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教研、科研與教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在提高教師科研、教研能力的同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。教研、科研活動(dòng)的開(kāi)展需要教師重視其有效性及實(shí)用性，使用簡(jiǎn)單的、容易實(shí)施的教研活動(dòng)。在提高初中英語(yǔ)教師的科研意識(shí)和能力的同時(shí)，要為教師營(yíng)造出好的教研、科研環(huán)境，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)及素養(yǎng)的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革背景下，提升初中英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的重要保障，教師應(yīng)該適應(yīng)新的教學(xué)理念要求，利用有效的對(duì)策提升自身的專業(yè)知識(shí)水平及素養(yǎng)，不斷豐富和積累自身的文化知識(shí)，從而有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，能有效促進(jìn)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)為社會(huì)發(fā)展提供更多的有用人才。

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