邊鵬

初中物理是一門擁有極強綜合性的科目，其對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)都有著比較大的影響.但是因為受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，現(xiàn)在很多初中物理教師在進(jìn)行課堂知識教學(xué)的時候，都出現(xiàn)了過于重視理論知識教學(xué)的情況，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展.所以，本文展開初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑分析有著重要的現(xiàn)實意義.

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

的重視

現(xiàn)在我國已經(jīng)全面推進(jìn)新課改，也取得了一定的教學(xué)成果，但是一部分教師的教育教學(xué)理念卻并沒有切實轉(zhuǎn)變過來.很多教師依舊以自己和教材為主體進(jìn)行知識教學(xué)，學(xué)生只能被動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，這種情況嚴(yán)重限制了學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展.現(xiàn)在還有一部分初中物理教師在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候依舊以期末考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這也對學(xué)生的創(chuàng)新能力提高造成了一定的限制，沒有打破傳統(tǒng)教育教學(xué)理念對學(xué)生全面發(fā)展的限制.要想切實轉(zhuǎn)變這種情況，初中物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，更新自身的教學(xué)思路，展開教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，以學(xué)生為主體，利用更具針對性和趣味性的方法展開知識教學(xué)，從而將抽象的物理知識更為直觀地展示到學(xué)生面前，讓他們充分感受到物理的魅力，進(jìn)而更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們更為積極主動地投入到初中物理知識學(xué)習(xí)中去，在提升物理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時，為學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ).

二、通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對于處于初中階段的學(xué)生來講，初中物理知識學(xué)習(xí)有著比較大的難度，而且在之前的學(xué)習(xí)生涯中，他們也沒有接觸過相關(guān)知識，這也就導(dǎo)致了他們在進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的時候會產(chǎn)生一種比較困難的感覺.而且很多教師所使用的“填鴨漫灌”式教學(xué)，也沒有辦法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了比較大的消極影響.所以，初中物理教師要想切實通過課堂教學(xué)增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，完全可以在課堂中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的欲望，讓他們積極主動地投入到知識學(xué)習(xí)中去.同時，在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時候，教師應(yīng)該結(jié)合生活實際與物理課本上的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，這樣才可以將情境創(chuàng)設(shè)的作用充分發(fā)揮出來，有效增強學(xué)生進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的主觀能動性.

例如，初中物理教師在進(jìn)行“光現(xiàn)象”相關(guān)知識教學(xué)中，完全可以結(jié)合天上反光的月亮、星星及日食、月食等天文現(xiàn)象進(jìn)行反射與折射相關(guān)知識的教學(xué)，之后再引導(dǎo)學(xué)生自主探究挖掘彩虹等生活中存在的反射與折射現(xiàn)象，從而讓他們充分感受到物理知識蘊含的魅力，有效增強學(xué)生進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的欲望和積極性，進(jìn)而為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供更有力的支持和保障.

三、通過多媒體等先進(jìn)教學(xué)工具的合理利用激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

過去初中物理教師在進(jìn)行知識教學(xué)的時候，因為條件不足，教師只能夠通過黑板等簡單的工具輔助展開教學(xué).但是隨著科學(xué)技術(shù)和我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具在各個中學(xué)中已經(jīng)實現(xiàn)了基本普及.在這種情況下，初中物理教師應(yīng)該將這些教學(xué)工具充分利用起來，以此來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓他們更為積極主動地投入到知識學(xué)習(xí)中去，拓展學(xué)生的視野，將物理知識更為直觀地展示到學(xué)生面前，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展和創(chuàng)新能力提升夯實根基.

例如，在進(jìn)行“物體的運動”教學(xué)時，很多學(xué)生都對物體的運動和靜止的相對性沒有一個明確的認(rèn)識，在這個時候，初中物理教師就可以通過多媒體進(jìn)行相對運動和相對靜止的直觀展示，這樣學(xué)生就會對相關(guān)理念有一個充分的認(rèn)識，明白參照物對運動和相對靜止兩種運動狀態(tài)的重要影響.同時，通過多媒體的運用還可以營造一個更為輕松活躍的課堂氛圍，將學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新興趣最大程度地激發(fā)出來，從而有效增強學(xué)生的創(chuàng)新思維，并極大提升初中物理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

總之，隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會上的人才標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，不管是哪個企業(yè)都希望獲得更多的創(chuàng)新型人才.所以，初中物理教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，利用更具針對性和趣味性的方法展開知識教學(xué)，以此來有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新欲望，從而培養(yǎng)出更多創(chuàng)新能力優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，進(jìn)而為中國民族偉大復(fù)興、中國夢的實現(xiàn)，以及我國社會主義現(xiàn)代化強國的建設(shè)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的后備人才.