杜倪頡

化學(xué)是高中學(xué)習(xí)中的重要課程，也是高考的考試科目之一，但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)需求.高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，因此學(xué)生自己需要形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)主動(dòng)與教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.本文以高中化學(xué)的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，探討了進(jìn)行高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效策略.

一、自主學(xué)習(xí)的概念

自主學(xué)習(xí)就是以自身的學(xué)習(xí)目的為指導(dǎo)，自身對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行合理規(guī)劃，從而按照學(xué)習(xí)要求實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn).自主學(xué)習(xí)是建立在擺脫教師管控的前提下進(jìn)行的自我學(xué)習(xí)的過程，在此過程中，作為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)主動(dòng)尋找并掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系進(jìn)行自主歸納，進(jìn)而提高自己的知識(shí)應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng).

自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是獨(dú)自完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且具有良好的遷移應(yīng)用能力.作為學(xué)生，在進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該通過對(duì)課本問題的思考來尋找答案，但是不應(yīng)該拘泥于課本知識(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)去查閱相關(guān)資料，從而掌握學(xué)習(xí)方法.自主學(xué)習(xí)的要求之一就是在遇到問題時(shí)不應(yīng)該第一時(shí)間去請(qǐng)教老師，而是應(yīng)該通過自身的鉆研來得出答案，如果經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的鉆研之后依舊無法解決，就應(yīng)該去向老師請(qǐng)教.通過自主學(xué)習(xí)，可以有效鍛煉自身的思維能力，同時(shí)養(yǎng)成獨(dú)自解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維.

二、自主學(xué)習(xí)的重要性

對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力是普遍匱乏的，然而自主學(xué)習(xí)能力在日后的學(xué)習(xí)、工作及生活中發(fā)揮著重要作用，因此需要培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力.2014年提出的核心素養(yǎng)理念中明確解釋了現(xiàn)代教育改革的主要方向.因此，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，而應(yīng)該充分利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí).具有良好自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)明顯高于普通學(xué)生，并且其化學(xué)思維能力也強(qiáng)于普通學(xué)生.因此，對(duì)于學(xué)生自身而言，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力不僅僅是教師的職責(zé)，更是學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的職責(zé).通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)樹立起對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的化學(xué)素養(yǎng).

三、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的障礙

自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展具有重要意義，但是在實(shí)際的培養(yǎng)過程中卻存在不少障礙，下面主要針對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中存在的障礙展開了分析.

學(xué)生的生活環(huán)境是影響學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要因素之一，作為學(xué)生，應(yīng)該倡導(dǎo)勤儉樸素的價(jià)值觀，但是現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此部分學(xué)生染上鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)，并且隨身攜帶電子娛樂設(shè)備，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)精力.與此同時(shí)，部分家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生過分溺愛，導(dǎo)致學(xué)生喪失自我管理能力和自律能力，并不利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)高于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度，因此對(duì)于部分偏向感性思維的同學(xué)而言，化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，常常會(huì)把屬于化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間用在其他科目的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間分配不平均.

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的措施

1.跟進(jìn)度，抓關(guān)鍵.跟進(jìn)度指的是上課的時(shí)候要跟緊老師講課的進(jìn)度，專心聽講，盡量把老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行掌握，從而在課下時(shí)間段內(nèi)自主構(gòu)建知識(shí)體系.課堂聽講的過程中，對(duì)于難以理解的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在老師講課完成后進(jìn)行詢問，避免遺忘.

2.合作學(xué)習(xí).自主學(xué)習(xí)并不是自我學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是通過自我管理進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生在完成自主學(xué)習(xí)之后應(yīng)該展開小組合作或者組內(nèi)合作，對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中討論，進(jìn)而在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)提高合作學(xué)習(xí)能力.獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，因此，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中要充分進(jìn)行小組合作，通過集體的力量來加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，同時(shí)培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng).

3.利用翻轉(zhuǎn)課堂，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).隨著素質(zhì)教育和全面發(fā)展的普及，部分高中已經(jīng)開展了翻轉(zhuǎn)課堂的試點(diǎn)，主要就是立足于“以學(xué)定教”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自主探索，并且結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)師生之間的教學(xué)互動(dòng).因此，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該充分抓住翻轉(zhuǎn)課堂的機(jī)會(huì)，利用新型教學(xué)模式來提高自身的學(xué)習(xí)能力.

對(duì)于學(xué)生自身而言，自主學(xué)習(xí)能力在日后的學(xué)習(xí)、工作及生活中具有重要意義，因此學(xué)生需要加強(qiáng)自律能力，提高自我控制力，同時(shí)培養(yǎng)探索精神，努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.此外，教師也應(yīng)該利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性化學(xué)思維.