馬存才

在信息量巨大的時代，人們的學習能力和接受知識的能力都有了整體的大幅度提升，傳統(tǒng)的“畫黑板”授課模式已經(jīng)很難跟上學生思維的腳步，而信息技術(shù)能夠很好地彌補這一缺陷.一方面，教師可以將高中數(shù)學中復雜的圖形或公式直接呈現(xiàn)在屏幕中，甚至通過動畫演示創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，激發(fā)學生的學習熱情;另一方面，對學生而言，信息技術(shù)不只是讓課堂變得更加有趣，更多的是獲取知識的及時性和尋求問題答案的便利性.

一、信息技術(shù)應用在高中數(shù)學教學中的意義

人類文明的延續(xù)得益于代代相傳的祖先經(jīng)驗，這種代代相傳的過程就是教育的雛形，人類文明發(fā)展至今天，已經(jīng)很難想象沒有信息技術(shù)的世界會是怎樣的局面，同樣地，在教育領(lǐng)域中，也難以維持只靠寫黑板進行授課的教學模式的狀態(tài)，因此，將信息技術(shù)引入教育中，是非常必要的.對于學生來說，學好高中數(shù)學并非是為了培養(yǎng)出數(shù)學家或是天才，而是為了培養(yǎng)學生的邏輯能力、主動思考能力等，為即將進入大學高等素質(zhì)教育打下堅實基礎(chǔ).在高中數(shù)學的教學內(nèi)容中，例如幾何、數(shù)列等重點內(nèi)容，如何更加直觀地、通俗地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生能夠?qū)⒅R點徹底學透，光靠口頭和板書是不夠的，還需要動態(tài)的演示和課后的及時答疑，這些都需要通過信息技術(shù)來實現(xiàn).

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學中的應用

1.豐富教學內(nèi)容，提高備課效率.

信息技術(shù)運用在課堂教學中最直觀的體現(xiàn)便是課件的制作.與傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體教學一方面能夠豐富教學內(nèi)容，提升教學的知識面和內(nèi)容的完整性，另一方面有助于教師在備課時節(jié)約時間，利用網(wǎng)絡(luò)資源對教學內(nèi)容進行補充和拓展延伸.傳統(tǒng)教學模式多是以說、寫、讀為主，缺乏圖片的呈現(xiàn)和動畫的演示，對于高中數(shù)學而言更甚，高中數(shù)學強調(diào)空間想象力和對幾何圖形的敏感性，這些能力是說、寫、讀所難以達到的.例如，在空間幾何的教學中，對于學生的空間想象力有著較高的要求，利用多媒體動畫演示，能夠?qū)缀螆D形的三視圖進行直觀地變化，讓學生從多視角發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美并提升其空間想象力.因此，教師在備課時利用本地教學資源和網(wǎng)絡(luò)資源適當對教學內(nèi)容進行形式多樣化和內(nèi)容豐富化，不僅能夠幫助教師理清教學思路，節(jié)省備課時間，提升備課效率，還能夠幫助學生拓展和延伸所學的基礎(chǔ)知識，使學生的思維靈活度得到顯著提高.

2.創(chuàng)設(shè)教學情境，促進課堂互動.

信息技術(shù)的強大不僅僅體現(xiàn)在肉眼可見的圖片或動畫展示，還有對于聲音的結(jié)合.利用聲音與動畫效果的有機結(jié)合，能夠幫助教師在短時間內(nèi)實現(xiàn)對自我創(chuàng)設(shè)情境的實現(xiàn).新課程改革要求從學生的角度出發(fā)制定教學方案，而創(chuàng)設(shè)教學情境有助于課堂形成良好的學習氛圍和環(huán)境.對于教師而言，創(chuàng)設(shè)情境不再需要大量的工作進行手工和話本創(chuàng)作，運用多媒體動畫和音樂的有機結(jié)合便能達到意想不到的效果;對于學生而言，課堂除了老師的聲音，還會有其他有吸引力的音樂和聲音出現(xiàn)，使學生能夠更加集中注意力，形成教師和學生的雙向互動，促進課堂上的有效交流溝通.

3.課后線上答疑，及時有效反饋.

通過建立學習軟件中的學習群進行作業(yè)布置和反饋點評，一方面可減少教師的課后工作量，方便教師對學生和家長的疑問進行及時的解答，使學生在學習過程中能夠得到及時有效的反饋，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時進行改正，家長能夠及時了解孩子的學習狀況，并得到教師的學習指導建議;另一方面，信息技術(shù)讓高中數(shù)學的難題能夠在第一時間得到解決，解答不僅來源于教師，還能夠來源于網(wǎng)絡(luò).

三、信息技術(shù)應用在高中數(shù)學教學中存在的問題

信息技術(shù)的出現(xiàn)給高中數(shù)學教學帶來了突破，但是其中仍存在諸多問題需要引起注意：第一，教師在教學中容易形成對信息技術(shù)的過度依賴，教學內(nèi)容缺乏對重難點的突出，使學生在學習過程中難以分清主次;第二，高中數(shù)學教學中要處理好板書與信息技術(shù)運用的關(guān)系，在使用多媒體教學時，教師應將板書作為突出重難點的方式，對于必要知識的板書設(shè)計不僅是對學生記憶的反復刺激，同時也能給學生預留足夠的思考和反應時間.

信息技術(shù)作為新的教學手段需要教師以探索者的身份不斷與其磨合并探究出適合運用于教學中的最佳呈現(xiàn)形式.信息技術(shù)的融入并不意味著完全替代傳統(tǒng)教學模式，它更多是扮演輔助工具的角色，如何充分和合理地利用信息技術(shù)，使其能夠在教育領(lǐng)域特別是在高中數(shù)學教學中發(fā)揮強大效用永遠是未來教學中需要不斷探索的課題.