安佳佳

【摘 要】語文教學(xué)歷來都在高中教育教學(xué)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。在當(dāng)前新高考改革下，語文的重要性更是被凸顯，尤其是其中的閱讀教學(xué)，閱讀狀況直接影響著學(xué)生的知識積累程度和思維理解程度，關(guān)系著語文乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。本文主要圍繞這一話題，從語文學(xué)科的本身，閱讀對學(xué)科學(xué)習(xí)及個人成長與社會發(fā)展的作用，以及網(wǎng)絡(luò)時代閱讀的重要性等方面，談?wù)勌嵘咧姓Z文閱讀教學(xué)效率的必要性，并提出一定的提升意見。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中語文;閱讀教學(xué)

一、新高考改革下提升高中語文閱讀教學(xué)效率的必要性

（一）語文學(xué)科地位凸顯

語文學(xué)科一直都在各科學(xué)習(xí)中占基礎(chǔ)性地位，尤其在新高考模式下，各科的高考試題在設(shè)計中，都大幅增加了閱讀量并考察學(xué)生對題目中材料的理解程度，考察中更注重學(xué)生獨立思考及應(yīng)用知識分析和解決相關(guān)問題的能力，突出了閱讀理解在學(xué)習(xí)中的重要性，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的考察，以滿足社會發(fā)展的需要。

（二）閱讀理解能力影響語文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

無論是高中語文教學(xué)，還是高中的其他學(xué)科學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生具備一定的閱讀能力，這樣才能準(zhǔn)確理解文章或題目所要表達(dá)的意思，能夠從整體上把握、感悟及體驗相關(guān)文章或材料，并進(jìn)行相關(guān)問題的分析和解決。通過筆者日常的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者或善于表達(dá)自我的學(xué)生，都非常注重對自身閱讀能力的培養(yǎng)，而成績不理想或不善于通過言行或文字表達(dá)自己的學(xué)生，幾乎都欠缺閱讀能力。

（三）閱讀有助于個人及社會的發(fā)展

從個人層面而言，閱讀是個人獲得知識和信息、吸取精神養(yǎng)料，提高生存和發(fā)展能力的重要途徑。通過閱讀，個人可以跨越時空的限制，與不同時代、不同文化背景下的人進(jìn)行交流并獲取相關(guān)信息，根據(jù)個人的學(xué)習(xí)或發(fā)展需要選擇性地借鑒和應(yīng)用。同時，在閱讀過程中還可以提升學(xué)生的感知和語言表達(dá)等綜合素質(zhì)，能拓展學(xué)生的視野和思維，有助于學(xué)生不斷地成就自我。從社會角度來說，知識的積累、文明的傳播，都需要通過大量的閱讀才能實現(xiàn)。全民閱讀，有助于提高公民的文化思想等素質(zhì)，并形成社會發(fā)展所需要的相應(yīng)生產(chǎn)力，可推動社會的發(fā)展。

（四）網(wǎng)絡(luò)時代更需要倡導(dǎo)閱讀

網(wǎng)絡(luò)時代信息技術(shù)的便利，有助于人們通過各種渠道便捷地獲得相關(guān)信息，但由于信息量爆炸式的增長，很容易使人們迷失在信息的汪洋大海中，難以準(zhǔn)確、有效地獲取對個人成長和發(fā)展真正有益的知識?？v觀歷史，通過閱讀，尤其是閱讀經(jīng)過歷史長河檢驗并存留的經(jīng)典著作，更有助于在魚龍混雜的信息大洋中留存本真，能夠真正促進(jìn)個人的成長發(fā)展。

二、提升高中語文閱讀教學(xué)的建議

（一）提倡個性化閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，閱讀是一種個性化的行為。為此，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分的尊重學(xué)生的個性，將之變?yōu)閷W(xué)生自我探究、自我體驗的活動，通過個性化的閱讀，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生在感悟、體驗中提高閱讀水平，實現(xiàn)閱讀的價值。所謂興趣是最好的老師，閱讀興趣是促使學(xué)生進(jìn)行閱讀活動的重要心理因素，有助于吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的主動性和積極性。閱讀自己感興趣的作品，更能喚起學(xué)生的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。為此，在閱讀過程中，我們應(yīng)該給學(xué)生充分的時間和空間，逐步實現(xiàn)“要我讀”至“我要讀”的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的個性差異和不同需求，讓學(xué)生享受主動、自覺、輕松、愉悅的閱讀體驗。

（二）注重選擇性閱讀，提升閱讀質(zhì)量

確實，閱讀是一種個性化的行為，但對于閱讀作品的選擇，教師應(yīng)該給予一定的引導(dǎo)性意見。如前所述，當(dāng)前市場上充斥著各色各樣的信息或文化“垃圾”，且“荒漠化、娛樂化、功利化”閱讀傾向泛濫，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性閱讀選擇，但應(yīng)給予學(xué)生善意的建議，開卷未必有益，為此，教師可推薦一些優(yōu)秀的書目、報刊雜志或網(wǎng)站給學(xué)生閱讀，如《紅樓夢》《三國演義》《史記》《悲慘世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著，《讀者》《青年文摘》等期刊，《語文周報》《環(huán)球時報》《參考消息》等報刊等，讓學(xué)生在健康的文化氛圍中如沐春風(fēng)，潛移默化地感受閱讀帶給他們的積極影響和精神力量，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣，提升閱讀質(zhì)量。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，營造閱讀氛圍

閱讀是一種愉悅的身心體驗，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，有助于營造文、圖、聲、影等立體型的閱讀觀感和氛圍，能夠創(chuàng)造出生動逼真的閱讀情景。如在閱讀《荷塘月色》時，教師可為學(xué)生展示或播放江南夜色月光中唯美靜謐的荷塘景色，可一邊聆聽柔美的《在水一方》，一邊閱讀《人是一根能思想的葦草》，亦可伴隨班得瑞的輕音樂，捧著一本思想家的著作細(xì)細(xì)品味。

（四）培養(yǎng)閱讀能力，注意閱讀技巧

書讀百遍其義自現(xiàn)，我們可利用一切能用的時間進(jìn)行熟讀泛讀，但囿于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生精讀、通讀、跳讀;并適時做好讀書筆記、讀書反思等內(nèi)容，結(jié)合考試要求，嘗試對文章進(jìn)行一定程度的分析、理解和鑒賞，注意閱讀技巧，提高閱讀效率。

總之，閱讀是我們搜集、處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，對高中學(xué)生當(dāng)前乃至一生的發(fā)展都至關(guān)重要。在新高考改革下，我們更需在語文教學(xué)中注重閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

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（秦安縣第五中學(xué)，甘肅? 天水? 741600）