陳衛(wèi)星

【摘 要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生思維深化的重要階段，傳統(tǒng)教學(xué)的應(yīng)試教育使得很多高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感覺到枯燥和無味，對大部分抽象型概念和實踐問題無從下手。在新課標(biāo)的改革中，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案及數(shù)學(xué)命題標(biāo)準(zhǔn)存在許多不同理解和意見。眾所周知，江蘇省的高考卷子很具江蘇省自身特色，與全國卷相比，江蘇省的數(shù)學(xué)高考題難度系數(shù)更大，所需掌握的知識點更繁雜，且課外知識點比全國卷高出了十個百分點。為此，對于高中數(shù)學(xué)卷子的出題模式，教育家和教師需要進行認真思考和討論。本文將圍繞上述熱點問題進行簡要分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);選擇題;高考試卷;利與弊

在現(xiàn)代教育體制中，隨著新課標(biāo)教學(xué)方案的改革，越來越多的省份選擇使用全國高考卷作為高考試卷，而在全國高考卷的出題專家眼中，數(shù)學(xué)選擇題是試卷中必不可少的試題類型。自上個世紀(jì)國家恢復(fù)了高考之后，數(shù)學(xué)選擇題就納入了我國高考重點考察對象，成了一種固定題型，而在高中數(shù)學(xué)平時的期中、期末考試中，數(shù)學(xué)選擇題也會以單選的形式呈現(xiàn)，這種簡單明了的題型模式受到了教師和大多數(shù)學(xué)生的青睞。但不同于高考卷，江蘇的高中數(shù)學(xué)考試都是以填空題為主，連續(xù)單一的形式使江蘇考生在應(yīng)試教育傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，感到枯燥乏味。填空題當(dāng)中雖然也需要運用高中數(shù)學(xué)定理公式運算概念及其性質(zhì)等多種數(shù)學(xué)知識進行組合性學(xué)習(xí)，但大量數(shù)學(xué)填空題堆積在一起進行考核，會增加一定的難度系數(shù)。本文認為，江蘇高考試卷應(yīng)該按照新課標(biāo)的教學(xué)理念進行高考試卷改革，運用靈活多變的選擇題，適度減少填空題的數(shù)量，合理調(diào)整數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)，以更加綜合性的考察，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、高中數(shù)學(xué)選擇題的有利武器

愛因斯坦曾說過：“數(shù)學(xué)之所以比一切其他科學(xué)受到尊重，一個理由是因為它的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其他科學(xué)經(jīng)常處于被新發(fā)現(xiàn)的事實推翻的危險。數(shù)學(xué)之所以有高聲譽，另一個理由就是數(shù)學(xué)使得自然科學(xué)實現(xiàn)定理化，給予自然科學(xué)某種程度的可靠性?！备咧袛?shù)學(xué)選擇題以它獨特的魅力在中國三十多年的高考生涯中一直延續(xù)不斷，且被靈活運用下去。

在對近幾年各大省份高考數(shù)學(xué)卷子的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)選擇題在不同階段上受到各省出題人喜愛程度的不斷提升，其中一個最主要的原因是選擇題的答案一般以單選為主，且分值較高，不同于高中物理試卷有一定比例的多選題，如果少選多選都不得分，對于抽象性思維欠佳的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)選擇題是提分的必備法寶。從調(diào)查結(jié)果分析，高中數(shù)學(xué)的小知識點較多，且連貫性較強，為了全方位考察學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體水平，一般將數(shù)學(xué)的小知識點融入到數(shù)學(xué)選擇題中，出題人通過出一些比較典型的題目進行綜合性的考察，能在選擇題中考查學(xué)生對幾個小知識點的整體運用能力，使高中數(shù)學(xué)卷子在題目的設(shè)計上更具層次感和水平化。

數(shù)學(xué)選擇題有高度自由、靈活性，選擇題一般有四個不同的選項，這就避免了學(xué)生死記硬背按照一定的方法步驟計算題目的窘境，能從側(cè)面很好地考察學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。從另一方面來看，數(shù)學(xué)選擇題也要求學(xué)生有高度的計算能力，考察學(xué)生的細心程度，一個好的數(shù)學(xué)題型必須有深度和廣度，答案必須體現(xiàn)不同思維學(xué)生的思維誤區(qū)，而不是將知識點進行重復(fù)再現(xiàn)，講究靈活的答案排序過程，能有效培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力和計算能力，這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生思維的導(dǎo)向能力也可以考察學(xué)生對諸多知識點的掌握能力，從而鞭策其不斷的對自己不熟悉的知識點進行反復(fù)的學(xué)習(xí)，為教師節(jié)約了大量的時間和精力，使教師能在選擇題中總結(jié)出學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。

二、應(yīng)試教育下客觀選擇題出現(xiàn)的問題

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)只是把數(shù)學(xué)知識點進行簡單的羅列，通過課堂的再次講解和描述，讓學(xué)生進行理解和運用，但是單一的教學(xué)模式難以使學(xué)生留下深刻的印象，也很難提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，難以提高高中生的自主學(xué)習(xí)能力。

每一次的高中數(shù)學(xué)考試都是一個隨機抽樣調(diào)查的過程，在數(shù)學(xué)選擇題數(shù)量有限的條件下，無法將所學(xué)的所有知識點涵蓋在數(shù)學(xué)選擇題中，且由于高中數(shù)學(xué)知識點繁雜、跨度較大，因此沒有辦法尋找一定的規(guī)律進行有序的抽樣調(diào)查。因此，很可能這一次的數(shù)學(xué)考試所考查的知識點內(nèi)容正是一部分學(xué)生的弱點，從而無法收到良好的學(xué)習(xí)效果，也正因如此，高考數(shù)學(xué)成績的降幅比例是最不穩(wěn)定的，學(xué)生要注重對高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點的掌握，做到熟練用，再加上良好的計算能力，從而達到一定的數(shù)學(xué)水平。

考試過程中，從數(shù)學(xué)選擇題的選項來看，學(xué)生普遍存在猜選項得分的情況。例如，在全國卷的出題中，數(shù)學(xué)選擇題一般以12道為主，且最后兩道包含3到4個較難的數(shù)學(xué)知識點，有些學(xué)生在遇見“幾何圖形與函數(shù)運算”相結(jié)合的題目時，往往不會踏踏實實地從基礎(chǔ)的知識點進行解析，而是采用“技巧性”的算法進行猜題運算，通過代入選擇題的得數(shù)進行一一對照，或靠直覺猜測，雖然這是一種省事的方法，可能會節(jié)約時間，并且可以保證選擇題的正確性，但這種做法卻會使學(xué)生心里存在一種僥幸得分的想法，并不能客觀地反映出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握情況，致使學(xué)生在錯題整理時，可能也會忽視對這類題型的練習(xí)，也會導(dǎo)致教師在試卷分析中存在一定的誤差，無法及時、準(zhǔn)確地了解到班里學(xué)生對該知識點掌握的實際情況。

相對于數(shù)學(xué)填空題需要自己得出答案，數(shù)學(xué)選擇題有一個明顯的弊端，它的選擇項目是一種固定的答案，有的同學(xué)可能并不會腳踏實地的一步一步進行運算，而是通過猜測、蒙題的方式進行選擇，這樣的做法不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維導(dǎo)向能力的建立和對數(shù)學(xué)的掌握能力。

三、對數(shù)學(xué)選擇題利與弊的綜合分析

隨著新課程改革，高中數(shù)學(xué)選擇題以多元化的形式呈現(xiàn)出來，選擇題以一個問句，或呈梯度化多層次進行選擇，學(xué)生在有限經(jīng)驗的文字中選擇正確的答案，簡單明了地寫出答案，并不需要寫出解答的過程。標(biāo)準(zhǔn)化題型最典型的便是選擇題，在新課標(biāo)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化的命題中，出題專家認為，選擇題、填空題和解答題是數(shù)學(xué)卷子的三大基本題型，選擇題在全國高考卷子中占30%至40%的分值，高考題型也借鑒于小學(xué)和初中的題型分值中，且選擇題從小學(xué)開始就有所考察，因?qū)懛`活、自由較高的出題特點，深受教師和學(xué)生的青睞。但縱觀各省高考題型在考試題型改革的時候，唯獨在2008年江蘇省出題專家組放棄了高考數(shù)學(xué)選擇題這一類型，僅實行兩大種題型，即填空題和解答題，在當(dāng)時這一制度的改革引起了教育界的廣泛關(guān)注，很多專家認為江蘇省的這一改革可能會預(yù)示著全國各省市選擇題題量相對減少，但是出乎意料的是，數(shù)學(xué)選擇題并沒有退出教育界，而是以靈活多變的形式在高考的大局中占據(jù)重要地位，這一趨勢的變化說明數(shù)學(xué)選擇題有著與時俱進的特點。

雖然高中數(shù)學(xué)選擇題的固定化有一定的缺陷，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，但從長遠來看，高中數(shù)學(xué)選擇題的利要大于弊，它作為數(shù)學(xué)考試中的一種最基礎(chǔ)的題型，在30多年的高考中發(fā)揮著重要作用，為我們高考的數(shù)學(xué)提供了行之有效的檢驗方法，雖然在教育界它還存在許多質(zhì)疑，但是我們需要用理性、綜合的思維去思考其中的利與弊，通過對比分析得出理性的結(jié)論。

四、結(jié)束語

中國學(xué)生寒窗苦讀十幾年，在高考大軍中進行著人生的第一博，為了每位學(xué)子的前途，教育界的專家也在致力于對高考題型的合理性的變化，在新課標(biāo)的改革下，數(shù)學(xué)選擇題將會以一種更合理的形式出現(xiàn)在高中試卷中。

【參考文獻】

[1]曹夢.“排除法”在高中數(shù)學(xué)選擇題做題過程中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界旬刊，2017（2）

[2]曾笑.高中數(shù)學(xué)選擇題的題型特點與解題策略[J].科研，2016（12）：54

[3]鄒偉強.運用“特殊值”法快速解決高中數(shù)學(xué)選擇題[J].青年時代，2016（24）：213

（江蘇省張家港市樂余高級中學(xué)，江蘇? 蘇州? 215600）