黎小迪

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著計算機技術、移動互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，電子商務受到人們的廣泛關注，市場環(huán)境對電子商務人才表現(xiàn)出高需求性，受此影響電子商務專業(yè)表現(xiàn)得較為熱門。但是從當前電子商務專業(yè)教學的實際情況來看，其中卻表現(xiàn)出較多問題，嚴重影響到移動互聯(lián)網環(huán)境下電子商務專業(yè)的教學質量，影響到電子商務高素質人才的培養(yǎng)?；诖?，內容對技工院校電子商務專業(yè)改革做深入探討，希望能夠促進電子商務高素質人才培養(yǎng)，推動移動互聯(lián)網的持續(xù)健康發(fā)展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 移動互聯(lián)網;電子商務;教學改革

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）11-0210-02

近年來，我國在移動互聯(lián)網領域的發(fā)展速度不斷加快，逐漸成為促進國內經濟快速發(fā)展的重要組成部分。而在移動互聯(lián)網環(huán)境下，為電子商務創(chuàng)造出良好的外部環(huán)境，且表現(xiàn)出較大的發(fā)展空間。因此，越來越多的學生投入電子商務專業(yè)的學習中，在很大程度上促進國內電子商務的繁榮。但是從當前國內許多院校電子商務專業(yè)教學現(xiàn)狀來看，卻未能有效把握移動互聯(lián)網環(huán)境下市場對電子商務人才的需求，以致在實際教學中未做到精準培養(yǎng)，降低電子商務專業(yè)教學的實際有效性[1]?；诖?，在當前電子商務專業(yè)教學中，應重視市場環(huán)境需求分析、行業(yè)分析、問題分析，然后在教學改革中采取有針對性的策略。

一、社會環(huán)境對電子商務人才的需求分析

隨著當前移動互聯(lián)網的快速發(fā)展和普及，社會環(huán)境對電子商務人才的需求也在不斷發(fā)生變化，相較于以往互聯(lián)網環(huán)境，對電子商務人才提出更高的專業(yè)要求、技術要求，需要電子商務人才朝向綜合型人才轉變。首先，電子商務人才應具備較強的市場營銷、市場管理知識，能夠應用各類平臺、媒體進行宣傳推廣，這是當前激烈的市場競爭環(huán)境所要求的，也是電子商務成功的關鍵之一;其次，電子商務人才應具備較強的計算機技術，靈活利用各種計算機技術形成對網絡營銷、網絡管理的技術支持，如數(shù)據信息處理技術、SEO優(yōu)化技術等，這些應當是綜合型電子商務人才應具備的基礎性能力[2]。但是在現(xiàn)階段電子商務人才教學培養(yǎng)中，卻在計算機技術方面的教學顯得不足，使得許多電子商務專業(yè)學生的計算機技術應用能力存在不足。

二、移動互聯(lián)網環(huán)境下電子商務專業(yè)教學存在的問題

雖然隨著移動互聯(lián)網的快速發(fā)展，許多院校對電子商務專業(yè)教學做出針對性的調整，但是從整體來看，在當前電子商務專業(yè)教學中仍存在較多的問題，尤其在計算機知識教育上顯得較為薄弱。下面對其教學中存在的問題展開具體分析。

（一）電子商務專業(yè)教學課程設置存在問題

當前技工院校在電子商務專業(yè)教學中，所設置課程主要包括消費心理學、電子商務概論、網上開店實務、計算機應用基礎等課程，從這些課程設置來看，其將重點更多地放在企業(yè)網絡經營管理上面。而在計算機方面的教學主要體現(xiàn)在計算機應用基礎課程上面，缺乏對學生計算機知識的深入教導，以致許多學生在移動互聯(lián)網環(huán)境下難以有效利用計算機技術為電子商務服務，影響到電子商務人才培養(yǎng)的有效性[3]。

（二）教師教學方法存在問題

當前教師在課程教學中所采用的教學方法也存在一定的問題，主要仍采用傳統(tǒng)的線下灌輸式教學方式，未根據學生的興趣愛好、知識掌握情況等進行針對性的教學，進而影響到課程教學質量，使得課程教學難以有效調動學生的學習欲望。此外，在“灌輸式”教學模式下，也在很大程度上影響到對學生實踐能力的培養(yǎng)，使得學生難以將所學的電子商務專業(yè)知識應用到實際中。

（三）提供實踐機會明顯不足

電子商務專業(yè)具有綜合性強、操作性高等特點，要求各課程教師在教學中將理論與實踐結合，讓學生能夠在實際操作中掌握相關理論知識，從而促進學生理論知識和實踐操作能力的共同提升。但是從當前電子商務專業(yè)各課程教學情況來看，大部分課程都局限在理論知識教育上，缺乏必要的實踐操作練習，進而影響到對學生實踐能力的培養(yǎng)。如技工院校缺乏對實訓基地的建設，所配置的模擬實踐軟件數(shù)量不足，且存在軟件更新滯后的問題;此外，院校與企業(yè)之間的溝通交流也存在不足，學生到企業(yè)參與實踐實習的機會較少。

三、移動互聯(lián)網環(huán)境下電子商務專業(yè)教學改革策略

移動互聯(lián)網環(huán)境不僅為電子商務發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，而且也為電子商務專業(yè)教學創(chuàng)造出較多的優(yōu)勢，如利用移動互聯(lián)網進行線上教學、利用移動互聯(lián)網尋找優(yōu)秀的教學資源、利用移動互聯(lián)網進行電子商務實踐操作練習等。因此，在當前移動互聯(lián)網環(huán)境下，電子商務專業(yè)教學應注意發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)造的優(yōu)勢，對既往教學存在的問題進行有效的改革。從具體來看，主要可以從以下幾個方面著手。

（一）加強計算機知識教學，優(yōu)化課程設置

在高速發(fā)展的移動互聯(lián)網環(huán)境下，電子商務對人才的要求變得更高，要求相關人才既具備較高的計算機技術，又具備較強的營銷管理能力。為達到此類綜合型人才培養(yǎng)需求，電子商務專業(yè)應注意對教學課程做出優(yōu)化，在原有消費心理學、電子商務概論、網上開店實務、計算機應用基礎等課程基礎上，適當增加PHOTOSHOP、SEO優(yōu)化、信息處理技術、互聯(lián)網數(shù)據庫與實踐等計算機技術應用課程，強化學生計算機技術能力培養(yǎng)，使學生的綜合能力得到較大的提升。

例如：在移動互聯(lián)網環(huán)境下，電子商務實際開展必然離不開宣傳推廣，如果單純進行競價排名推廣，將會讓電子商務的成本大幅增加，而通過SEO優(yōu)化不僅能夠對電子商務工作產生較大的促進作用，而且能夠有效降低電子商務開展成本[4]。因此，在電子商務專業(yè)教學中，引入SEO優(yōu)化課程教學，讓學生學習和掌握這項計算機技術表現(xiàn)出較高的必要性。

又如，隨著當前互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，大數(shù)據技術在移動電子商務中得到較為廣泛的應用，通過移動互聯(lián)網掌握消費者的消費行為、消費需求，然后對消費者采取精準的營銷策略，從而促進移動電子商務的成功。而該過程的實現(xiàn)得益于“信息處理技術”，需要對移動互聯(lián)網環(huán)境中的數(shù)據進行收集和處理，從而挖掘出有價值的信息[5]。因此，在電子商務專業(yè)課程設置中，可以為學生開設一些輔修性課程，讓學生根據自身知識水平，有選擇性地學習一些與電子商務相關聯(lián)的計算機課程，以促進學生綜合能力水平的提高。

（二）改進傳統(tǒng)教學方法，引入“混合式金課”教學模式

2018年6月教育部陳寶生部長首次提出“金課”概念，要求學校教育改變傳統(tǒng)的教學方法，積極采用線上線下混合式教學，打造優(yōu)質高效“金課”。該教學理念同樣適合于現(xiàn)階段電子商務專業(yè)教學，且與當前移動互聯(lián)網環(huán)境具有較高的匹配性。在實際的教學中，教師主要可以結合具體課程教學需要，靈活設計線上教學、線下教學方案，從而有效提升教學的質量和效果。例如，在電子商務專業(yè)網上開店實務課程的教學中，教師首先可以在課前準備該課程教學的相關資料，將其制作成為微視頻，并將課程發(fā)送給學生，幫助學生完成課前預習;其次，在課堂教學中，教師可以利用一些實際的操作視頻進行指導教育，在條件允許的情況下，可以讓學生利用手機下載相應的模擬軟件，通過軟件進行實際操作練習，以此既能夠提升學生的學習興趣，又能夠促進學生對相關知識的掌握，對課程教學具有較大的幫助;最后，在課堂教學結束后，教師可以微課的形式幫助學生歸納知識點，促進學生對重要知識點復習[6]。由此，通過線上、線下混合式教學，讓整個教學過程變得更加生動靈活，突破時間、空間的限制，促進理論與實踐結合，對學生綜合素養(yǎng)提升有著較大的幫助。

（三）加強與企業(yè)之間的合作，重視學生實踐能力的培養(yǎng)

技工院校教學應更加注重對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生具備較高的實踐操作能力，以適應市場環(huán)境的需求，使技工院校學生畢業(yè)之后具有更強的競爭力。因此，在當前電子商務專業(yè)教學中，技工院校應加強與企業(yè)之間的合作，基于企業(yè)對電子商務人才的實際需求展開定向培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)的效率。同時，通過與企業(yè)之間的合作交流，能夠為技工院校學生提供更多的實踐機會，促進學生實踐能力的提升[7]。具體來看，首先，院校應在學校內建立實訓基地，引入更多先進的軟件和設備，通過互聯(lián)網環(huán)境、計算機技術，為電子商務學生模擬良好的實踐操作環(huán)境;其次，院校應通過與企業(yè)之間的聯(lián)合，讓學生在校學習期間有機會到企業(yè)進行實習，在實際的企業(yè)環(huán)境中提升自己的專業(yè)技能，這也是學校教育所欠缺的，有助于學生更快地適應社會環(huán)境。

四、結語

移動互聯(lián)網的快速發(fā)展，為電子商務發(fā)展帶來良好的機遇，也因此吸引越來越多的人從事電子商務，推動電子商務專業(yè)的快速發(fā)展。但是在當前電子商務專業(yè)的教學中，也需要認識到時代環(huán)境變化對電子商務專業(yè)教學帶來的影響，積極分析現(xiàn)階段電子商務專業(yè)教學存在的不足之處，不斷優(yōu)化課程設置，加強學生計算機知識教學，提升學生綜合能力。同時創(chuàng)新教學方法，采用線上、線下混合式教學方法，打造理論與實踐相結合教學體系，從而促進學生能力的全面提升，達到較好的電子商務人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻：

[1]徐廣輝，黃濤.職業(yè)院校電子商務專業(yè)教學資源共建共享交易機制研究[J].電子商務，2020（2）：91-92.

[2]陳王玲.微營銷時代背景下中職院校電子商務專業(yè)課程教學新路徑探索[J].科技風，2020（3）：62.

[3]蘇閩.以微引學，以微導學：中職電子商務專業(yè)《網店美工》課程的實踐研究[J].國際公關，2019（12）：94.

[4]郎宇，劉寶慶.基于翻轉課堂的高職電子商務專業(yè)核心課程教學效果分析[J].中國職業(yè)技術教育，2019（35）：92-96.

[5]林冰鈿.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職電子商務專業(yè)實訓教學模式研究[J].現(xiàn)代經濟信息，2019（23）：427.

[6]趙麗央，謝翠華.基于“賽、教、學”融合的教學模式實踐探索：以獨立學院電子商務專業(yè)為例[J].經濟師，2019（12）：183-184，186.

[7]莊雅絲.中職電子商務專業(yè)校園O2O創(chuàng)業(yè)型實踐教學模式探析[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018（9）：35.

編輯 曾彥慧