李潤

【摘要】本文從水寫布在小學(xué)書法教學(xué)中的優(yōu)勢出發(fā)，著重根據(jù)個人教學(xué)實踐，就如何運用水寫布開展書法教學(xué)進行了探討，并指出了水寫布使用的局限性及注意事項。

【關(guān)鍵詞】水寫布;書法教學(xué);運用

一、問題的提出

《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二[2011]4號）是國家教育部于2011年8月2日發(fā)文，在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準開展書法教育，其中三到六年級的語文課程中，每周安排一節(jié)書法課;2013年春季，教育部發(fā)文《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》;2017年1月國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承發(fā)展工程的意見》，提出寫好中國字做好中國人。國家接連發(fā)文指引各中小學(xué)小要開展書法教育，然而，很多學(xué)校并未能很好地執(zhí)行，加上書法不是升學(xué)必考科目，所以很多學(xué)校就不太上心。因為師資、工具材料、校園保潔等等問題不能很好地解決。

我校1995年開始打造翰墨立品的書香校園，俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！蔽倚ｉ_始也是動員全體學(xué)生高標(biāo)準帶墨汁墨盒毛邊紙等文房四寶回校上書法課。筆墨紙硯是傳統(tǒng)的中國書法藝術(shù)和學(xué)校上書法課的必備工具。這些工具本身適合定點擺放，總是隨身攜帶諸多不便，在小學(xué)書法課里，這些工具的攜帶及使用，尤其顯得麻煩。特別是墨汁，學(xué)生帶書包里，經(jīng)常由于蓋子擰不好，弄得書包和作業(yè)本經(jīng)常墨跡斑斑;書法課堂上，也經(jīng)常會由于學(xué)生不小心倒瀉、灑落了一地墨，弄得地板臟兮兮的;還會有不小心將墨弄到同學(xué)身上的，真是麻煩一堆堆！所以，開始的兩三年，書法課堂運作起來不太理想，很多同學(xué)抗拒帶工具回校，很多家長也對書法課弄臟衣服頗有微詞，書法課堂開始陷于迷茫。

這時市面悄然興起萬次水寫布，書法入門習(xí)字神器。水寫布是又稱萬次水寫布、免墨水寫布等，是繼水寫紙之后，于今年在市場上新發(fā)展起來的以絨布為材質(zhì)、經(jīng)特殊工藝處理，能以水代墨、以布代宣紙效果的耐用毛筆練字布貼。其顯要的特點是：當(dāng)毛筆蘸清水書寫時，布上能顯現(xiàn)用墨寫在宣紙上的效果，待水干后又恢復(fù)新布如初，是目前國內(nèi)先進、流行、環(huán)保、高效的高級毛筆練字代紙文具（圖1）。

為了給學(xué)生練習(xí)書法創(chuàng)造更加方便、整潔低碳的條件。學(xué)校購置了一批經(jīng)濟適用的水寫布，一整套水寫布包含三張水寫布和兩支質(zhì)量不錯的毛筆用于學(xué)校書法教學(xué)。三張水寫布分別是一張基本筆畫描紅，一張古詩描紅，一張空白米字格的，根據(jù)水寫布上面印刷的內(nèi)容，及學(xué)生年級特點，我在實際應(yīng)用中，感覺效果良好。

二、水寫布在書法教學(xué)中的明顯優(yōu)勢

作為傳統(tǒng)紙類的替代品，水寫布在書法教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢：

1.材料環(huán)保低碳，有利于營造綠色的校園環(huán)境

水寫布清水顯墨，萬次書寫，經(jīng)濟實惠，節(jié)省紙墨，干凈衛(wèi)生、環(huán)保高效，初次使用，妙如宣紙，久用彌鮮，效果奇妙。 而且，水寫布的壽命長、耐寫、耐洗、不臌脹，低碳環(huán)保，不會弄臟衣服、手肘和室內(nèi)環(huán)境，大量節(jié)約書法練習(xí)用紙，減少手工造紙對環(huán)境的嚴重污染，對于營造綠色的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的概念非常有利。

2.水寫布方便實用，大大地減輕了學(xué)生負擔(dān)，也有利于激發(fā)和提高學(xué)生練習(xí)書法的興趣。由于水寫布的引進，每當(dāng)書法課時，學(xué)生不用再攜帶墨汁紙巾報紙等繁瑣的工具，只帶水寫布，一支毛筆，一個裝水的小瓶就行了，在使用的過程中，就算不小心碰倒水，最多是弄濕，沒有以前倒墨那樣麻煩，拿拖把拖半天也搞不干凈。使用后也無需洗筆、收拾練廢的用紙，負擔(dān)減輕了，自然很受學(xué)生的歡迎。

3.與其他水寫紙等替代品相比，書寫效果更顯著。用水寫紙書寫時發(fā)現(xiàn)字體的顯色比較滯后，且色澤灰啞無神，書寫的時候感覺滑筆，筆鋒無法停駐，影響練習(xí)體會，效果很差;而用水寫布書寫時即時顯色，色澤烏黑，跟墨汁感覺一樣，練習(xí)時，能有較立體、清晰的書寫感，無時滯的顯色性能能讓書寫者體會到筆鋒運轉(zhuǎn)時的那種韻味，因此，其書寫效果更顯著。

三、水寫布在書法教學(xué)中的具體運用

（一）運用水寫布練習(xí)描紅，快捷便利，喚起興趣

描紅是學(xué)習(xí)書法的快捷便利的途徑，在水寫布上，描紅的內(nèi)容早印刷好：有基本筆畫的，也有古詩的。在低年級的教學(xué)當(dāng)中，印有基本筆畫這張水寫布就顯得特別重要，因為低年級的書法課，除了教會學(xué)生執(zhí)筆的方法書寫的姿勢外，其中的重要內(nèi)容就是教學(xué)生基本的筆畫。有了這張描紅布，學(xué)生不僅可以快速根據(jù)內(nèi)容練習(xí)，而且還可以反復(fù)上萬次練習(xí)，其性價比極高，最關(guān)鍵是讓書法課堂輕松起來。而高年級描紅的重點是學(xué)習(xí)字的架構(gòu)，相應(yīng)的水寫布內(nèi)容則是古詩及米字格。在其實際練習(xí)應(yīng)用當(dāng)中，其練習(xí)效果是一樣的。因此，無論是低年級還是高年級，運用水寫布進行描紅，都是快捷便利的，有助于喚起興趣，讓學(xué)生的積極性得到了極大的提高，讓學(xué)生輕松地獲得多次的描紅練習(xí)機會。

（二）用水寫布練習(xí)書法字體結(jié)體架構(gòu)，事半功倍，增加自信。

米字格對初學(xué)書法者來說，是學(xué)習(xí)漢字架構(gòu)的好助手，一個米字格里面，有橫線豎線，還有左右兩條斜線，分別可對應(yīng)漢字筆畫的橫、豎、撇、捺諸筆畫，水寫布里有一張印有米字格的，剛好派上用場。

1.書法上楷書的橫筆，一般是左低右高的，但如果光憑口說，很難讓學(xué)生心里有個準，究竟這低和高是咋個低法和高法。參照水寫布里的米字格里的橫線，則可以較輕松的解決這問題，可以通過示范，讓學(xué)生較直觀地看到橫筆與格里的橫線構(gòu)成15°左右的角（圖2），這樣，學(xué)生有了參照，在練習(xí)時，心里就有底，對書法架構(gòu)也更好理解。

2.學(xué)生在書寫豎筆時，最常遇見的問題是寫不垂直，剛好米字格里有三條豎線，在寫豎筆時，提供很好的參考線。學(xué)生通過長期待練習(xí)，習(xí)慣了毛筆的走向，自然就能寫垂直的豎筆了。

3.撇跟捺的書寫，撇捺結(jié)合角度也是個難點，學(xué)生往往由于角度掌握不好，寫出來的字很小氣別扭，其實，撇跟捺的角度，很多時候是跟米字格里的左右兩斜線走向差不多，但不能死跟這兩條斜線重疊，而是接近，再離開的關(guān)系，撇跟捺的夾角一般90°左右。（圖3）

4.米字格里的左右兩條斜線在上半部構(gòu)成一個夾角（圖4），這夾角在學(xué)書法的時候很有用，例如，在書寫寶蓋頭的時候，左邊一點，寫在夾角的左邊線中點附近，橫勾的勾在右邊線終點附近。整個寶蓋頭基本是在夾角范圍（圖5）。

5.利用米字格水寫布教“門”字，經(jīng)過實踐示范，讓學(xué)生清晰理解，門字的左邊的豎起筆在左上斜線中部，向下寫到左下斜線就著手收筆，右邊的橫折鉤，橫到右上斜線就開始折，接著往下寫到右下斜線著手收筆，保持又變得豎鉤比左邊的豎長一點大一點（圖6）。

6.利用水寫布的米字布教“四點底”的寫法，四點底的四個點，形態(tài)各異，左右兩側(cè)的點大，中間兩點小，四點排成一線。左邊的點寫在左下方斜線，右邊一點寫在右下的斜線。（圖7）

7.利用水寫布的米字格教“三點水”的寫法，三點水呈向左鼓起的弧線，第一點寫在左上斜線中點附近，接著把筆帶下中分水平橫線上方寫第二個點，這里要注意第二個點是在橫線之上的，三點中，第一二個點之間靠近一點，第二三個點之間的距離要相對寬一點，最后第三個點寫在左下斜線上（圖8）。

8.有了米字格水寫布，教學(xué)生字體架構(gòu)時候，可以根據(jù)格子輔助線參考定位，學(xué)生可以依葫蘆畫瓢，較快上手，學(xué)習(xí)效果更佳，學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)起來更有信心。同時又促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極習(xí)性。

（三）運用水寫布進行書法教學(xué)，為師生減負，提高實效

在水寫布引進學(xué)校之前，上書法課比較頭疼，學(xué)生有人嫌麻煩，經(jīng)常偷懶不帶工具;老師也會因?qū)W生不小心等原因弄臟地板、桌子、衣服、墻壁等，一節(jié)課下來，有時候需要處理各種突發(fā)事件，師生都無形中浪費了些練習(xí)和指導(dǎo)書法的時間。在推廣水寫布之后，學(xué)生負擔(dān)減輕了，而且不輕易弄臟環(huán)境等，比較環(huán)保，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，讓更加多的學(xué)生能輕松地進行練習(xí)書法，取得較好的效果（如下表）

五年級學(xué)生書法課使用水寫布前后對比情況

（四）使用書寫布進行書法教學(xué)的注意事項

1.水、毛筆的選擇：必須用干凈的清水、干凈的毛筆，蘸水不宜過多。

2.水寫布的保護：要一卷卷拿，不要皺折， 干燥后收藏;長時間使用后布面出現(xiàn)水漬，可以用水沖;平時要防油污、尖硬物劃面，勿讓有色水、油漬、酸堿物污染布面。自然晾干后布面如新

3.干燥方法：水洗布用后由其自然晾干。一般情況下寫后干燥需2-5分鐘時間，對于書寫速度較快的，可購買多幾張?zhí)鎿Q使用。如果想加速字跡消退，可以用吸濕性能強的材料，如紙巾壓印吸收水分或熱風(fēng)兩面輕拂干燥，但不要揩擦。

四、水寫布的局限性

用水寫布練書法雖然低碳環(huán)保，方便實用，不過學(xué)生不輕易掌握毛筆含水量多寡，才能寫出理想的效果，毛筆含水多了，寫出來的字漲的胖胖的，一會糊成一片;毛筆含水少了，毛筆的性能不能很好地發(fā)揮，寫的筆畫干枯，影響書寫效果。而且，雖然水寫布書寫效果極接近宣紙墨汁的效果，但始終有區(qū)別，特別是水寫布用舊了，書寫效果會特別差。所以不能單純依靠水寫布習(xí)字，不過作為初學(xué)，把水寫布作經(jīng)濟、方便的材料拿來當(dāng)輔助教學(xué)，是一個很好的舉措。

五、結(jié)論

綜上所述，作為其他紙類書寫工具的替代品，書寫布具有環(huán)保低碳、便捷快速、反復(fù)運用、經(jīng)濟實用等等優(yōu)勢，善于運用它作為輔助工具開展書法教學(xué)尤其是入門書法教學(xué)，有利于節(jié)約資源，更有利于減輕學(xué)生負擔(dān)、激發(fā)學(xué)生興趣、往往可起到事倍功半、提高課堂教學(xué)的效果的作用。但誠然，它又有它的局限性，跟在真正的紙上書寫有所不同，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)勤于思索、勤于總結(jié)、善于利用，突破舊有的教學(xué)觀念及教學(xué)模式，把一切可以用于教學(xué)的工具用在課堂教學(xué)中，更好地提高書法教學(xué)的實效性。

參考文獻：

[1]水寫布[DB/OL].百度百科.百度詞條.http：//baike.baidu.com/view/2723685.htm.