舒曉燕　方曉麗

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，農(nóng)村初中英語教學(xué)有了較大的變革。但是在課堂教學(xué)中，仍然存在英語教師教學(xué)思想陳舊、教學(xué)模式單一、用母語講授英語等問題。我們要正視問題，積極應(yīng)對，才能促使英語課堂教學(xué)效率的提高。對此，教師可對初中英語課堂教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;英語課堂教學(xué);存在問題;優(yōu)化策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.037

隨著新課程改革的推進(jìn)，不可否認(rèn)，農(nóng)村初中英語教學(xué)有了較大的變革。但是，在課堂教學(xué)中仍然存在許多問題。如何優(yōu)化這些問題，有效提高英語課堂教學(xué)效率，成了一線教師反思的課題。

一、存在的主要問題

（一）教學(xué)思想陳舊

在新課改推行的今天，部分英語教師在授課時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以滿堂灌、填鴨式教學(xué)方法主導(dǎo)課堂。一些教師登上講臺，就開始了長篇大論的講解，一節(jié)課，教師唾沫星飛揚(yáng)，只關(guān)注這節(jié)課講授了多少新的知識，沒有考慮學(xué)生是否能夠消化、吸收。教師成了課堂教學(xué)的主宰，一節(jié)課四十五分鐘，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂氣氛異常沉悶。久而久之，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂效果可想而知了。

（二）教學(xué)模式單一

部分英語教師，教學(xué)模式一成不變，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，英語單詞好比我們的漢字，單詞是否掌握牢固，能否靈活運(yùn)用，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。但是不少英語教師在考查學(xué)生是否掌握了英語單詞時(shí)，模式單一，通常都是給出漢語，讓學(xué)生口頭拼出這個(gè)單詞或者書面寫出單詞，但是教師檢查的覆蓋面過小，大多數(shù)學(xué)生書面寫的單詞錯(cuò)誤百出。再者，這樣檢查，雖然部分學(xué)生能將單詞拼寫出來，但是具體運(yùn)用到句型轉(zhuǎn)換、完形填空時(shí)，大多數(shù)學(xué)生卻不會，不能融會貫通。長此以往，學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)失去信心，甚至產(chǎn)生厭煩心理。

（三）用母語講授英語

在農(nóng)村初中，學(xué)生的英語整體水平不高，英語教師自身教學(xué)能力也存在問題。因此，大多數(shù)英語教師在授課時(shí)，利用漢語來講授和解釋，整堂課變成了“漢語式”的英語課，用英語表達(dá)的課堂氣氛難以形成。學(xué)生在這種教學(xué)的影響下，英語成了“啞巴”英語，學(xué)生不敢用英語讀，不敢用英語回答問題，當(dāng)然更不敢用英語與他人溝通了?？谡Z訓(xùn)練形同虛設(shè)，得不到很好的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生口語水平低下，英語聽力更是一團(tuán)糟。

（四）合作學(xué)習(xí)流于形式

英語新課標(biāo)大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂中，英語教師也在大膽嘗試運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。但是，不少教師未能將合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)弄清楚，有的教師過分依賴合作學(xué)習(xí)：整堂課，大多內(nèi)容的學(xué)習(xí)都以合作學(xué)習(xí)為依托，貌似課堂氣氛活躍，但是卻忽視了學(xué)生自主思考的空間，好多情況成了優(yōu)秀生展示自我的舞臺，學(xué)困生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。再者，在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能進(jìn)行合理分工，合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)秀生之間的探討交流，學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)時(shí)常常開小差，成了看客，合作學(xué)習(xí)的目的沒有真正達(dá)到，合作學(xué)習(xí)流于形式。

二、優(yōu)化策略

（一）加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教育理念

教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接影響課堂教學(xué)的效果。一線英語教師要加大業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度，提高自身英語語言水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教師要大膽運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。同時(shí)，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，鼓勵(lì)學(xué)生敢于用英語與他人溝通交流。融洽的師生關(guān)系，會使學(xué)生在課堂中輕松上陣，愉悅地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于提高英語學(xué)習(xí)成績。

（二）選用靈活的教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。英語教師要想方設(shè)法采用多種教學(xué)方法，使自己的英語課堂變得豐富多彩，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂中始終保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂中樂于學(xué)習(xí)，積極探究，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。課堂中教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作集動(dòng)畫、圖片、音響為一體的多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生能積極投身到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，何愁英語學(xué)不好？何愁英語成績提不高？

（三）開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力

在農(nóng)村初中，學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力較弱。英語教師可利用課堂這塊主陣地，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生敢于用英語表達(dá)，敢于展示自我風(fēng)采，來提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。比如，開展課前英語小故事演講，每節(jié)課指定1-2名同學(xué)，課前準(zhǔn)備好演講故事的內(nèi)容，每人限時(shí)3分鐘，進(jìn)行小故事演講。不論是演講者，還是聽眾，通過這個(gè)活動(dòng)，對英語口語的訓(xùn)練都有所幫助與提高。

綜上所述，目前初中英語教學(xué)還存在許多問題，一線英語教師要加大業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語課堂中積極探究，從而全面提升學(xué)生的英語水平，為他們終身學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樂曉松.淺談初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策[J].基礎(chǔ)教育研究（7）.

[2]閆麗娜.初中英語課堂教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].學(xué)周刊，2012（8）.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 舒曉燕（1977.10— ），女，漢族，甘肅古浪人，一級教師，研究方向：英語課堂教學(xué)。

通訊作用： 方曉麗（1984.10— ），女，漢族，甘肅古浪人，一級教師，研究方向：英語課堂教學(xué)。