摘 要：大學(xué)生的思想政治教育有一定的規(guī)律，也要有一定的科學(xué)理念作為指導(dǎo)。這些科學(xué)理念可以概括為以人為本、全面發(fā)展、整體育德、開放育人。文章試從科學(xué)內(nèi)涵、本質(zhì)規(guī)定、路徑選擇等方面進(jìn)行剖析，從而深刻把握四種理念的精髓，落實(shí)到思想政治教育的實(shí)踐中去，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：以人為本;全面發(fā)展;整體育德;開放育人

一、以人為本

大學(xué)生思想政治教育堅持以人為本，不僅要把大學(xué)生作為實(shí)踐主體，充分調(diào)動大學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，而且要把大學(xué)生作為價值主體，關(guān)注其價值追求和實(shí)際利益，滿足大學(xué)生的物質(zhì)需要、精神需要和發(fā)展需要。只有這樣，才能充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的價值。

（一）以人為本的科學(xué)內(nèi)涵

只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者，才是歷史的真正主人。只有在社會實(shí)踐活動中始終依靠人民群眾，充分調(diào)動人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能推動改造世界、改造社會的歷史進(jìn)程，促進(jìn)社會的發(fā)展。以人作為價值的根本。人不僅是實(shí)踐的主體，更是價值的主體，是實(shí)踐主體與價值主體的統(tǒng)一。人們實(shí)踐活動的目的就是為了實(shí)現(xiàn)人的價值、人的利益，滿足和實(shí)現(xiàn)人的需要。

（二）以人為本的本質(zhì)要求

（1）調(diào)動大學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮實(shí)踐主體在實(shí)踐活動中的能動作用

以人為本原則倡導(dǎo)以人為中心的大學(xué)生思想政治教育理念，它所要求的大學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)的對象，不僅僅是一個勞動者，而且是具有明確奮斗目標(biāo)、高尚審美情趣、既能創(chuàng)造又能懂得享受的主體。在受教育者主體意識不斷增強(qiáng)的今天，只有從受教育者自身的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動人們的積極性，充分發(fā)揮實(shí)踐主體在實(shí)踐活動中的能動作用，我們的大學(xué)生思想政治教育才能取得更佳效果。

（2）促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)“四有”新人作為大學(xué)生思想政治教育的根本

“四有”作為社會主義初級階段人的發(fā)展的四個維度，“分別從政治素養(yǎng)、倫理素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、行為素養(yǎng)等方面對社會主義新人提出了嚴(yán)格要求”。促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義“四有”新人，不僅是社會主義社會發(fā)展的需要，更是人的根本需要和利益所在，也是大學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)要求與根本任務(wù)之所在。

（3）全面滿足大學(xué)生的物質(zhì)、精神生活需要

當(dāng)前，我國正在進(jìn)行一場極其深刻的社會變革，必然涉及人們相互關(guān)系、利益格局的變化與調(diào)整。在滿足人們基本物質(zhì)生活需要的前提下，還要滿足人們多方面的精神需要，如歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要等。在滿足人的各種需要的同時，要注意加強(qiáng)馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識自己的利益，正確處理國家、集體和個人利益的關(guān)系，引導(dǎo)人們從低級需要向高級需要過渡。

二、全面發(fā)展

以人為本的最終歸宿在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展問題，是一切工作的中心問題，這個方面解決得好與壞，直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全局。

（一）全面發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵

（1）人的全面發(fā)展是指勞動能力的全面發(fā)展

勞動，作為人的根本實(shí)踐活動，創(chuàng)造了人，也造就了人的類本質(zhì)。因此，勞動能力的強(qiáng)弱和勞動水平的高低，直接決定并且反映著人的自由自覺性的發(fā)展程度，勞動能力的全面發(fā)展，成為人的自由全面發(fā)展的根本。

（2）人的全面發(fā)展是指人的社會關(guān)系的全面發(fā)展

馬克思在?關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱?中指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！比说纳鐣P(guān)系的發(fā)展。是個人形成的社會關(guān)系日益普遍化、全面化的過程。

（3）人的全面發(fā)展是人的需要的全面發(fā)展和極大滿足

在馬克思看來，正是人的需要的發(fā)展和需要的不斷滿足推動著人類和人類社會的文明進(jìn)步。人的需要是人的意識活動及其他各方面行為活動的內(nèi)在動力。人的需要是多樣的和多層次的，不僅有物質(zhì)需要，還有精神需要，精神需要中又有發(fā)展需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要等。

（4）人的全面發(fā)展是人的個性的自由發(fā)展

人的個性的自由發(fā)展程度，是人的全面發(fā)展的綜合表現(xiàn)。人的全面發(fā)展，必須以人的個性的自由全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）全面發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定

當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展，核心在于其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)是關(guān)鍵，是大學(xué)生成才的基石，而身心健康素質(zhì)是大學(xué)生培養(yǎng)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，是成就人才的根基。

（三）推動大學(xué)生全面發(fā)展的路徑選擇

（1）深入進(jìn)行素質(zhì)教育，推進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

國際21世紀(jì)教育委員會提出了未來教育的四個支柱，即學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存。青年大學(xué)生是未來社會的主人，必須按照社會發(fā)展對未來人才的要求來指導(dǎo)自己，前瞻性地提升自我的綜合創(chuàng)新能力，培養(yǎng)未來社會所需要的多方面的素質(zhì)。大學(xué)生思想政治教育要以深入進(jìn)行素質(zhì)教育為契機(jī)，以提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)為核心，全面推動大學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的逐步提升。

（2）積極推進(jìn)通識教育，注重大學(xué)生精神世界的科學(xué)建構(gòu)

大學(xué)生思想政治教育要貫徹通識教育的基本理念，特別是要關(guān)注新的歷史條件下大學(xué)生精神生活的發(fā)展趨勢和最大限度地滿足他們的精神生活需要，幫助當(dāng)代大學(xué)生積極構(gòu)建充實(shí)的精神家園，明確人生的意義和價值，為實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展提供精神動力、智力支持和思想保障。

（3）堅持科學(xué)精神和人文精神教育的統(tǒng)一，營造大學(xué)生求真、向善、達(dá)美的良好氛圍

大學(xué)生思想政治教育，需要使人文精神教育和科學(xué)精神教育融合且協(xié)調(diào)統(tǒng)一：一方面，強(qiáng)調(diào)人文精神教育的首位效應(yīng)，把大學(xué)生置于深厚的社會文化背景之中，借以幫助其煥發(fā)內(nèi)在的精神動力，借以幫助其應(yīng)對心理問題。同時，要用目的理性和價值理性來導(dǎo)引工具理性和科學(xué)理性。

另一方面，還要加強(qiáng)科學(xué)精神教育，使大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活?？傊?，大學(xué)生思想政治教育要通過在大學(xué)生中加強(qiáng)人文精神和科學(xué)精神的培育，積極營造大學(xué)生求真、向善、達(dá)美的良好氛圍。

三、整體育德

（一）整體育德的內(nèi)在根據(jù)

實(shí)施素質(zhì)教育是全面推進(jìn)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵和目標(biāo)。作為一種具有根本意義的教育思想或者說教育哲學(xué)，素質(zhì)教育應(yīng)該貫穿于學(xué)校教育的各個層面，也自然應(yīng)該貫穿于大學(xué)生思想政治教育之中。在大學(xué)生思想政治教育中全面貫徹素質(zhì)教育觀念，必須以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)為根本宗旨。以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)為根本宗旨開展大學(xué)生思想政治教育，需要我們深入研究思想道德素質(zhì)的內(nèi)在構(gòu)成及其成長發(fā)展的規(guī)律。對思想道德素質(zhì)的研究，可以從多個方面展開。將人的素質(zhì)分為智力因素和非智力因素，二者相輔相成，互不分離。沒有離開智力因素的非智力因素，也沒有離開非智力因素的智力因素，它們是緊密地聯(lián)系在一起的，是共生的。大學(xué)生思想政治教育必須關(guān)注學(xué)生思想道德素質(zhì)的智力方面。學(xué)生思想道德素質(zhì)的智力方面包含著多個方面的內(nèi)容簡單而言包括知識方面與能力方面兩個部分。

（二）整體育德的合力構(gòu)成

當(dāng)代社會與學(xué)校關(guān)聯(lián)的愈益緊密，反映在大學(xué)生成長的影響因素上，便是社會影響與學(xué)校教育因素的多樣共存。在這一背景下，大學(xué)生思想政治教育要繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)學(xué)生思想道德素質(zhì)健康發(fā)展的作用，其根本出路在于在充分發(fā)揮社會影響因素育人功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校教育在引導(dǎo)學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展方面的主導(dǎo)作用。大學(xué)生思想政治教育要正確把握社會影響與學(xué)校教育的互動，整體性地發(fā)揮學(xué)校和社會的育人功能，必須以開放的胸襟迎納社會現(xiàn)實(shí)，而不是封閉自我企圖再造象牙塔。

（三）整體育德的模式建構(gòu)

大學(xué)生思想政治教育的加強(qiáng)和改進(jìn)，必須注重全面挖掘?qū)W校的一切育人資源，努力建構(gòu)整體性育德模式。必須充分明確高校教學(xué)、科研、管理人員及學(xué)生自身在做好大學(xué)生思想政治教育中的職責(zé)，充分發(fā)揮他們在開展大學(xué)生思想政治教育中的積極能動性，努力構(gòu)建全員育德的大學(xué)生思想政治教育模式。

四、開放育人

（一）開放育人的科學(xué)內(nèi)涵

開放首先突出的是學(xué)校內(nèi)部要形成一個合力育人的自由開放環(huán)境。

其次，開放意味著學(xué)校之間、學(xué)校與社會之間要保持緊密的聯(lián)系，要相互開放，充分利用不同學(xué)校的資源，揚(yáng)長避短、互通有無。再次，高等教育要面向世界，瞄準(zhǔn)世界教育發(fā)展的總體趨勢，密切關(guān)注世界新的教育理念，加強(qiáng)同世界其他國家，尤其是發(fā)達(dá)國家高校的經(jīng)常性學(xué)術(shù)和思想文化交流，積極推進(jìn)雙向合作和聯(lián)合辦學(xué)。

（二）開放育人的實(shí)踐路徑

（1）開拓實(shí)踐育人的新局面

社會實(shí)踐，是大學(xué)生了解社會的一面鏡子，是大學(xué)生砥礪自我、成長成才的廣闊發(fā)展平臺。社會實(shí)踐是連接學(xué)校和社會的橋梁，是學(xué)校向社會開放、學(xué)校與社會互動發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。社會實(shí)踐活動可使大學(xué)生在社會中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)、增強(qiáng)社會責(zé)任感，升華生命的價值與意義。

（2）推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新發(fā)展

要通過主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，弘揚(yáng)主旋律，為大學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向、始終堅持堅定正確的政治方向提供必要的指引。同時要積極建立一些有特色、講個性、立新意的大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，增強(qiáng)吸引力和感染力，推進(jìn)先進(jìn)文化建設(shè)，宣傳先進(jìn)思想、樹立先進(jìn)典型、倡揚(yáng)良好風(fēng)尚，自覺抵制和防衛(wèi)有害信息在網(wǎng)上滋生蔓延，從根本上提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別力和免疫力。

（3）拓展大學(xué)生思想政治教育的國際視野

大學(xué)生思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生充分了解他域文化背景，增強(qiáng)個人的國際意識，培養(yǎng)做一個國際公民所應(yīng)具備的國際素質(zhì)與能力，以便在未來的國際競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1] 駱郁廷.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.

[2] 許涌金.大學(xué)生思想政治教育研究[M].北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，2016.

作者簡介：趙平（1971- ），男，河北唐山人，碩士，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。