金俊美

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校需要根據(jù)教育部提出的教育要求，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，使學(xué)生能在高校學(xué)習(xí)期間形成正確的人生觀，教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生當(dāng)下成長特點(diǎn)，編制教學(xué)方案，以此推動教學(xué)改革。在互聯(lián)網(wǎng)資源加持下可以補(bǔ)充課程內(nèi)容，提升思想政治教學(xué)的趣味性。與此同時(shí)，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家在思想教育方面的成功案例，結(jié)合我國教育要求以及高職學(xué)生持有的特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)，挖掘思想政治課程的教育價(jià)值，并與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密合作，吸引學(xué)生對課程內(nèi)容的關(guān)注，以此提升課程教育的有效性。

關(guān)鍵詞：高職院校;互聯(lián)網(wǎng)+;思想政治;教育改革

高職院校在互聯(lián)網(wǎng)背景下，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)平臺作為學(xué)生獲取外界信息的主要渠道，對學(xué)生思維以及習(xí)慣的培養(yǎng)有非常重要的作用，高職院校需要考慮學(xué)生當(dāng)下的思想觀念以及心理特征，并根據(jù)思想政治教育要求，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課程中的應(yīng)用程度，以此提升思想政治教學(xué)效果。

一、互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治教育帶來的不良影響

（一）學(xué)生思維淺薄化發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)生獲取外界信息的常用方式，雖然互聯(lián)網(wǎng)中信息交流便利且內(nèi)容龐大，但是由于信息未經(jīng)篩選、良莠不齊，所以學(xué)生可能會在網(wǎng)絡(luò)平臺中接觸到色情、暴力的信息，對其思想造成一定的沖擊，學(xué)生如果沉溺于不良的信息，那會對其學(xué)習(xí)生活造成非常大的影響。

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下，發(fā)現(xiàn)其使人們的思想碎片化，讓學(xué)生難以在課上學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動中集中精力，對于思想政治課程的理論知識理解不夠深入，僅憑以往知識以及教師給出的關(guān)鍵信息分析理論內(nèi)容，導(dǎo)致其思維淺薄化。學(xué)生在高校階段屬于思想觀念以及行為習(xí)慣成型的時(shí)期，如果在此時(shí)期無法培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力以及正確的價(jià)值觀，對其日后發(fā)展將會存在非常負(fù)面的影響。

目前，高職院校開展思想政治教育存在思想政治教育弱化的情況，因?yàn)楦咝ｎI(lǐng)導(dǎo)層與教師對思想政治人文培養(yǎng)意識程度不足，從而使該項(xiàng)工作難以得到教師的重視，所以在思想政治教育改革階段，教師無法加強(qiáng)思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合程度，影響到教學(xué)工作的整體效果。

（二）教師網(wǎng)絡(luò)水平低下

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校思想政治教師無法合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治課程，與教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握程度不足有直接關(guān)聯(lián)。在我國科技高速發(fā)展的背景下，部分教師無法跟隨時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，以及教育部對高職院校課程教育提出的要求，積極地學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，豐富教學(xué)理論體系，使得其自身能力不足，對計(jì)算機(jī)操作水平低下，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作課程課件，對教師的計(jì)算機(jī)操作能力有一定的要求，但是當(dāng)下教師因?yàn)閷ΜF(xiàn)代信息技術(shù)掌握程度不足，無法合理的應(yīng)用資源豐富課程內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建良好的課程環(huán)境。

二、在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校推進(jìn)思想政治教育改革的途徑

（一）提升高校網(wǎng)絡(luò)主流意識影響力

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，互聯(lián)網(wǎng)影響到學(xué)生的思想意識，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，因此高校需要針對網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想形成的影響，從多個(gè)層面進(jìn)行分析，考慮到人才培養(yǎng)要求，應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義，并將其作為網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的主體，在日常教學(xué)以及課下活動中，通過多種媒介強(qiáng)化陣地意識、責(zé)任意識，借此推進(jìn)馬克思主義理論，將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密的結(jié)合在一起，同時(shí)通過積極引導(dǎo)，使學(xué)生正確的認(rèn)識并使用網(wǎng)絡(luò)平臺。

在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生建立正確的發(fā)展觀，防止學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)受到其中不良信息的影響。另外，高職院校還需要不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)的渲染能力，幫助學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)。

（二）提升高職教師專業(yè)能力以及網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)

高職院校教學(xué)工作的表現(xiàn)與教師能力有直接關(guān)系，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下教師需要發(fā)揮其職能作用，作為學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人，應(yīng)該擁有較強(qiáng)的專業(yè)能力以及良好的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)，可以根據(jù)思想政治課程教育目標(biāo)，提煉課程重點(diǎn)要素，并根據(jù)人才培養(yǎng)需求尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，豐富課程體系，簡化教學(xué)難度，使學(xué)生可以在直觀的資源作用下，快速發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容要點(diǎn)。

另外，教師還需要擁有夯實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，掌握學(xué)科的理論內(nèi)容，并在教學(xué)中采用深入淺出的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，使用理論聯(lián)系實(shí)際的方法幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)困惑，還需要增加課上師生互動比重，采用科學(xué)的方式進(jìn)行針對訓(xùn)練，從而在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生能夠快速掌握教材內(nèi)容，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在思想政治教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)語：

高職院校教師需要在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，掌握教育部對思想政治課程教育提出的要求，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，能在網(wǎng)絡(luò)信息中不受不良信息的干擾，需要使學(xué)生可以在思想政治課程教育下形成正確的觀念以及明辨是非的能力。除此之外，教師還需要在教學(xué)期間不斷參與各項(xiàng)教研活動，積極的學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識與技術(shù)，提升自身專業(yè)素質(zhì)以及網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，從而可以靈活的使用網(wǎng)絡(luò)資源，開展思想政治教學(xué)工作。

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