林剛

【摘要】在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，有效運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升課堂教學(xué)效率。本文對(duì)其作用和特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，并從讓學(xué)生在合作互助中提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平、寫(xiě)作教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異兩個(gè)方面闡述策略。

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)；形成性評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）33-0157-02

Analysis ofApplied Strategies of Formative Evaluation in Junior Middle School Eng‐lish Writing Teaching

（The First Middle School of Zhangye City， Gansu Province，China） LIN Gang

【Abstract】The effective use of formative evaluation in junior high school English writing teaching can not only stimu‐late pupilsinterest in learning， but also improve the efficiency of classroom teaching. This article introduces its functions and characteristics in detail， and elaborates strategies from two aspects： letting students improve their English writing skills in co‐operation and mutual assistance， and respecting students individual differences in writing teaching.

【Keywords】Junior high school； English writing teaching； Formative evaluation

一、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的作用和特點(diǎn)

（一）初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的作用

形成性評(píng)價(jià)，是基于教學(xué)過(guò)程中的某項(xiàng)活動(dòng)或過(guò)程以及生成的問(wèn)題進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)和完善。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)興趣、注意力等因素，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析、判斷、調(diào)查、測(cè)試等方式，獲取信息，判定教學(xué)的效果，并對(duì)存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行有效調(diào)整和相應(yīng)修改。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)改變學(xué)習(xí)過(guò)程。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性，能及時(shí)給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。

（二）初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

形成性評(píng)價(jià)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，具有明確、可行的目標(biāo)。形成性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是幫助初中生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然而這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是具有挑戰(zhàn)性的，需要初中生經(jīng)過(guò)努力才能夠達(dá)到。英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自身已掌握的英語(yǔ)知識(shí)、技能與英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距，然后引導(dǎo)初中生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，縮小這一差距，實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，再制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)它。第二，具體、有效的標(biāo)準(zhǔn)。形成性評(píng)價(jià)不用具體的分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)評(píng)定學(xué)生的英語(yǔ)水平，而是參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，客觀分析學(xué)生的成功或失敗，讓學(xué)生真正了解自己，并確定提升的空間和方向。第三，及時(shí)、頻繁的反饋。形成性評(píng)價(jià)主要針對(duì)的對(duì)象是在教育過(guò)程中對(duì)初中生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的獲得程度。這種有效的評(píng)價(jià)會(huì)幫助教師有效指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以及時(shí)、頻繁地獲得知識(shí)反饋。第四，有主動(dòng)、深入的反思。形成性評(píng)價(jià)要求初中生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，在認(rèn)真反思后，了解自己的學(xué)習(xí)情況、并確定自己的努力目標(biāo)和努力程度。第五，有多元、互動(dòng)的評(píng)價(jià)主體。形成性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而且還重視學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)這四種評(píng)價(jià)形式。第六，有豐富、有趣的評(píng)價(jià)形式。教師可以通過(guò)觀察、問(wèn)卷等方式開(kāi)展信息收集工作，充分對(duì)教與學(xué)進(jìn)行認(rèn)知，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。第七，要相信、鼓勵(lì)學(xué)生，使其可以取得成功。通過(guò)有效的形成性評(píng)價(jià)，將初中生的英語(yǔ)作業(yè)、英語(yǔ)測(cè)試中的具體問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，并積極鼓勵(lì)學(xué)生，充分相信其可以通過(guò)自己的努力完成相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用策略

（一）讓學(xué)生在合作互助中提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，有效運(yùn)用合作互助學(xué)習(xí)模式，不僅可以提升初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平，還可以增強(qiáng)合作互助學(xué)習(xí)意識(shí)。要想提升英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平，教師就要充分認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)技能水平，然后通過(guò)不斷提升自己，有效指導(dǎo)學(xué)生提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。在英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)中，將學(xué)生分成5人一組，在每次寫(xiě)作完成之后，小組先將寫(xiě)作文章在小組內(nèi)進(jìn)行討論，先用形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行內(nèi)部評(píng)價(jià)，讓小組成員都輪流點(diǎn)評(píng)組員的寫(xiě)作文章，然后進(jìn)行有效總結(jié)和歸納，在內(nèi)部評(píng)價(jià)時(shí)主要針對(duì)寫(xiě)作文章的作文內(nèi)容、語(yǔ)法、句式、詞匯等內(nèi)容。最后，討論評(píng)價(jià)出本組內(nèi)的優(yōu)秀作文。

例如：初中英語(yǔ)的寫(xiě)作內(nèi)容主要是考查學(xué)生寫(xiě)句子的功底，而學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平差異不大，如果想要寫(xiě)作文章能夠脫穎而出，就要在自問(wèn)中加上一些點(diǎn)睛之句。這樣的點(diǎn)睛之句，不僅可以提升作文的整體水平，還能夠體現(xiàn)出學(xué)生寫(xiě)作能力和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。因此，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，使其在寫(xiě)作過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用這些點(diǎn)睛之句。比如說(shuō)：1.the most +形容詞+名詞+（that）+主詞+ have ever + seen（known/heard/had/read， etc）句型，例句：Lisa is the most beautiful girl that I have ever seen。麗莎是我見(jiàn)過(guò)最美麗的女孩。2.Nothing is + er than to+ V Nothing is + more +形容詞+ than to + V句型。例句：Nothing is more important than to re？ ceive education。沒(méi)有比接受教育更重要的事。

（二）寫(xiě)作教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異

形成性評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，不僅可以激發(fā)初中生的寫(xiě)作積極性，還能使學(xué)生的潛在英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到有效挖掘，幫助初中生找到自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，認(rèn)清自己的水平和不足，從而進(jìn)行有效改進(jìn)和提升。要想有效運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)體系，就要注重初中生英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)的提升，只有基礎(chǔ)打得牢，才能使寫(xiě)作水平得到充分發(fā)揮。所以，在具體的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的練習(xí)，可以寫(xiě)一寫(xiě)每天發(fā)生的事情：Today， when I go home after school， I see a lovely cat on the road， it is white and small. I find the cat follow me all the way home...

或者通過(guò)寫(xiě)電子郵件的形式，與外國(guó)的朋友或同學(xué)進(jìn)行日常聯(lián)系，也可以鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作能力。通過(guò)長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，不僅可以提升英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，也能使其寫(xiě)作內(nèi)容變得豐富。與此同時(shí)，在提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的過(guò)程中，還要注意豐富詞匯量，可以通過(guò)讀書(shū)、查閱、聽(tīng)英文的文章、歌曲等途徑進(jìn)行積累，把積累的詞匯適當(dāng)用在寫(xiě)作中，可以使英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

（三）課后寫(xiě)作任務(wù)評(píng)價(jià)

課后的寫(xiě)作任務(wù)評(píng)價(jià)是課堂寫(xiě)作評(píng)價(jià)的延伸，主要目的就是引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，進(jìn)而促進(jìn)寫(xiě)作水平的提升。英語(yǔ)教師可以結(jié)合實(shí)際做出課后寫(xiě)作任務(wù)的規(guī)劃，例如，請(qǐng)學(xué)生記錄身邊發(fā)生的事情，或者社會(huì)上的熱門(mén)話題等，然后做出自己的評(píng)論。對(duì)于寫(xiě)作任務(wù)教師都要做好相應(yīng)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)，并且對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行考查，做好后續(xù)的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)工作。將優(yōu)秀的作文做出展示，使其他學(xué)生可以學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，科學(xué)合理地運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)體系，可以有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的要求，還可以使初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)力得到提升。因此，初中英語(yǔ)教師要積極學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提升自身的英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)，從而可以更好地輔導(dǎo)初中生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。

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（責(zé)任編輯李芳）