張曉婷 楊超

摘 要：隨著全面運動熱潮的興起，兼具觀賞性和競技性的排球運動逐漸走入大眾的視野，成為青少年較為喜好的一項體育運動項目。本文從培養(yǎng)青少年學(xué)生對排球運動興趣的重要性入手，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方式、運動氛圍、組織實踐等幾個層面，對青少年學(xué)生排球興趣的培養(yǎng)策略展開了相應(yīng)的分析與論述，以期能夠為青少年排球運動的提升發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：青少年學(xué)生;排球;興趣培養(yǎng)

排球運動項目在青少年體育教學(xué)中的引入，不但能夠豐富現(xiàn)有體育教學(xué)課程的運動項目類型，同時還能夠讓青少年掌握相關(guān)的排球技能技巧和運動竅門，鍛煉青少年的身體素質(zhì)，營造健身悅心、全員參與的校園運動氛圍。興趣是一種最原始的學(xué)習(xí)動力，好的興趣會成就人一生的發(fā)展。在開展排球運動的推廣實踐中，一定要有意識、有目的、有計劃地加強青少年對排球運動的興趣，提高青少年的排球運動認(rèn)知，讓更多的青少年學(xué)生愛上排球運動，積極參與排球運動，確保排球運動在青少年學(xué)生群體中實現(xiàn)創(chuàng)新且高效的推廣發(fā)展，收獲積極正面的素質(zhì)教育成果。

一、排球運動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

排球運動屬于多人運動模式，兼具娛樂性、觀賞性、競技性等多重特點。加強對青少年學(xué)生群體排球運動興趣的培養(yǎng)，一方面，可以豐富現(xiàn)有的體育課程內(nèi)容，拓展青少年的體育運動途徑;另一方面，還可以在排球競賽中培養(yǎng)青少年的合作意識，樹立競技精神，讓青少年學(xué)生切身感受到“女排精神”中頑強拼搏、勇攀高峰、團結(jié)奮進的意義與價值。采取有效的手段來提高青少年學(xué)生參與排球運動的積極性和主動性，讓青少年學(xué)生切實感受到排球運動的滿足感和自豪感，穩(wěn)步提升青少年的身體素質(zhì)，讓其具備適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)所需的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)。讓青少年學(xué)生通過排球運動相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，具備排球運動的能力，養(yǎng)成排球運動的習(xí)慣。熱愛排球運動，在排球運動中遵守競技規(guī)則，善于合作，勇于創(chuàng)新，不斷挖掘自身的運動潛力，挑戰(zhàn)自我的運動極限。

二、培養(yǎng)青少年學(xué)生排球運動興趣的策略？

（一）樹立分層學(xué)習(xí)目標(biāo)

在青少年學(xué)生排球運動興趣的培養(yǎng)中，首先要設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為指引，來引導(dǎo)青少年學(xué)生有計劃地參與到排球運動之中，整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)該循序漸進，穩(wěn)步推進，切不可操之過急。青少年學(xué)生的個體身體素質(zhì)和體育能力存在一定的差異性，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)整齊劃一，那么對一些排球運動基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，他們會很快完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)不到相應(yīng)的體育鍛煉效果。而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，又會存在較大的排球運動學(xué)習(xí)壓力，從而打擊這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，長此以往會影響他們對排球運動的熱情和情緒。因此在排球運動學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定時，應(yīng)樹立分層學(xué)習(xí)的目標(biāo)理念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，依照學(xué)生的個體特點、運動能力、發(fā)展?jié)摿Φ葋碓O(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，因材施教、順勢利導(dǎo)地開展排球運動教學(xué)。

在排球?qū)W習(xí)的過程中，教育工作者要加強與青少年學(xué)生群體的交流溝通，了解其實際的運動需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并基于此對其現(xiàn)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行及時性的調(diào)整和優(yōu)化，讓其能夠符合青少年學(xué)生排球運動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，進而提高青少年學(xué)生的排球運動興趣。例如對運動能力較強的青少年學(xué)生，可以側(cè)重培養(yǎng)其在體育競技方面的能力，讓其將排球運動知識轉(zhuǎn)化為個人的體育技能，在排球運動中做出成績，突破自我;對于運動能力較弱的青少年學(xué)生，則可以重點引導(dǎo)其養(yǎng)成健康合理的排球運動習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)的主動性和自發(fā)性，讓其在排球運動中收獲喜悅和快樂。

（二）提高教學(xué)專業(yè)水平

體育教育工作者專業(yè)水平的高低也會直接對青少年學(xué)生的排球運動興趣造成相應(yīng)的影響。作為新時代的體育教育工作者一定要與時俱進地進行學(xué)習(xí)提升，積極關(guān)注當(dāng)代排球運動的發(fā)展趨勢，對各類排球運動技巧進行嫻熟的把握，構(gòu)建一套相對完整的排球運動知識體系。只有具有足夠的知識儲備才能夠在教學(xué)中恰到好處地給學(xué)生帶去更多新鮮的信息，從而提高學(xué)生的運動熱情和參與度。同時在日常的排球教學(xué)中，體育教學(xué)工作者還應(yīng)逐步提高自身的排球運動實踐能力，通過規(guī)范、專業(yè)的動作示范，來提高排球運動的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正感受到排球運動的魅力，樹立榜樣的力量，借助自身積極的運動狀態(tài)和運動情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生燃起對排球運動的濃濃熱情。

在排球基礎(chǔ)知識的講解中，體育教育工作者還可以借助現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備來豐富、拓展體育課程教育的形式和內(nèi)容。例如利用多媒體設(shè)備來播放大型的女排競技比賽，讓青少年學(xué)生切身領(lǐng)略中國女排的實力與魅力。同時還可以通過多媒體設(shè)備的細(xì)節(jié)回放和低速播放功能，讓青少年學(xué)生對一些關(guān)鍵性的排球運動技巧進行多次重復(fù)觀看，讓學(xué)生了解其中的奧秘，加深青少年學(xué)生對關(guān)鍵性技術(shù)技巧要點的掌握和了解，從而有助于其實踐能力的提升。

（三）營造良好的運動氛圍

良好運動氛圍的營造可以進一步提高青少年學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，能夠讓其在優(yōu)越的運動氛圍中潛移默化地提升自身的排球運動能力。當(dāng)前，我國高度重視青少年學(xué)生群體體育綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)校方面也應(yīng)適時加大對排球體育運動的積極宣傳，加強對排球運動課程的重視，依照學(xué)校排球運動課程的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生的運動特點，設(shè)置與之相匹配的管理制度和教學(xué)流程，在行政層面給予其足夠的支持和鼓勵。同時在日常的排球運動學(xué)習(xí)中，體育教學(xué)工作者可以采用游戲化的教學(xué)手法來提高青少年學(xué)生的排球運動興趣，讓其在排球游戲中學(xué)習(xí)成長。

（四）組織運動實踐比賽

比賽既是檢驗青少年學(xué)生排球運動成果的重要方式，也是提升青少年學(xué)生排球運動興趣的重要途徑。在小規(guī)模的排球運動比賽時，可適當(dāng)對規(guī)范化的比賽規(guī)則進行精簡，以便整個比賽能夠更加流暢有序地進行。同時還可以依照學(xué)生的數(shù)量對比賽的回合數(shù)進行適時的添減，確保每一位學(xué)生都有機會參與到相應(yīng)的比賽實踐中。對一些運動能力較弱的女生，可以適當(dāng)放寬對其的運動要求，例如在比賽中允許其連續(xù)擊球三次等。在比賽后，要及時對獲勝的隊伍進行表揚嘉獎，通過激勵教育來提高青少年學(xué)生的運動興趣，幫助其樹立排球運動的自信心和自豪感。

綜上所述，不難看出，在新時代，青少年學(xué)生的體育綜合素質(zhì)培養(yǎng)也呈現(xiàn)出新的特點，面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。排球運動在青少年學(xué)生群體中的推廣發(fā)展，不但能夠給現(xiàn)階段的體育課程改革帶了新的發(fā)展機遇和提升空間，同時還為國家現(xiàn)代化高素質(zhì)綜合人才的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，排球運動在青少年學(xué)生群體中的推廣實踐還存在諸多的限制和不足，形式單一，方式枯燥，學(xué)生對排球運動缺乏全面專業(yè)的認(rèn)識，整體的排球運動興趣不高。為此，相關(guān)的教育工作人員一定要找準(zhǔn)問題的靶心，從排球運動興趣的提升入手，通過教育方式的創(chuàng)新創(chuàng)造、教學(xué)質(zhì)量的提升優(yōu)化、運動氛圍的悉心營造、實踐比賽的組織安排等來穩(wěn)步提高青少年學(xué)生對排球運動的參與熱情和參與興趣，讓其更加積極主動投入到排球運動之中，增強體魄，錘煉意志，成長為新時代社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

參考文獻

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