王愛萍

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;課外閱讀;習(xí)慣;必要性;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G625.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0122—01

學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，除了承擔(dān)著教育學(xué)生的任務(wù)以外，還需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生走出校門以后，可以憑借自己的能力去學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)不僅是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起步階段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和積累知識的基礎(chǔ)階段。對于小學(xué)生而言，小學(xué)是他們獲取知識的第一個(gè)“關(guān)卡”，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步形成都是在小學(xué)階段，并且這些習(xí)慣會成為學(xué)生未來學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。本文將以“課外閱讀”為例，從教師層面談?wù)勅绾我龑?dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的必要性

1.有利于提升學(xué)生文化素養(yǎng)。古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀歷史可以了解王朝更替、時(shí)代變遷，讀文學(xué)可以賞析詩詞歌賦，領(lǐng)略大家風(fēng)采，讀地理可以見識萬物奇觀、品味各地風(fēng)土人情……不同的書里包含著不同的知識，也包含著不一樣的“世界”。讀書，不僅可以學(xué)到知識，還可以拓寬一個(gè)人的視野，增長他的見識。小學(xué)生知識面較窄，文化素養(yǎng)較低，但對新鮮事物的探索欲較強(qiáng)，因此，引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的課外知識，提升學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)的最終目的不僅僅是掌握現(xiàn)有的知識，而是在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生從“學(xué)會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)會學(xué)習(xí)”。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，會下意識地通過新的知識聯(lián)想到與之相關(guān)的舊知識，會將不同的知識進(jìn)行比較和分析，也會將老師教過的方法運(yùn)用到閱讀過程中，做到“溫故知新”，久而久之，在潛移默化的過程中，學(xué)生就能逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，并且熟練地運(yùn)用，讓自己的學(xué)習(xí)能力得到提高。

3.有利于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。從長遠(yuǎn)意義來看，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，有利于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。一旦學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，那么就算這個(gè)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)，甚至走出校門，他依然會保持閱讀的習(xí)慣，在不斷閱讀的過程中，他會不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷地充實(shí)自己，在這一過程中，他會下意識地形成終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)習(xí)和閱讀成為生活的一部分，這對于任何一個(gè)人而言，都會是終身受益的。

二、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的策略

1. 由課本內(nèi)容向課外閱讀延伸。具體來說，是讓學(xué)生學(xué)完本課內(nèi)容之后，搜集作者的其他作品，或者與本課相關(guān)的其他作者作品，然后根據(jù)自己的喜好選擇性地閱讀，除此之外，還可以由教師推薦一些與課本有關(guān)、并且符合小學(xué)生閱讀的書籍，再由學(xué)生自行選擇閱讀。這樣做的好處有兩個(gè)：第一，由課本內(nèi)容向課外閱讀延伸，可以讓學(xué)生對閱讀的書籍進(jìn)行一個(gè)很好的過渡，心理上的接受程度較高，閱讀起來興趣相對較大;第二，課本知識與課外知識的相關(guān)度較高，二者可以很好地建立連接，這樣一來，學(xué)生除了學(xué)習(xí)新的知識，還可以對課本知識進(jìn)行深化和鞏固。

2. 建立班級“讀書角”。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的課外書籍帶到班級中，每本書貼上標(biāo)簽，做好登記，再由專門的管理員管理書籍的借閱和監(jiān)管。有了讀書角，學(xué)生就可以充分利用自習(xí)課的時(shí)間，在完成作業(yè)以后，借閱讀書角的書籍，這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識，還能在一定程度上轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，提高自習(xí)課的紀(jì)律性。此外，為了讓學(xué)生閱讀更多的課外書籍，學(xué)?？梢越M織每個(gè)班級定期進(jìn)行書籍的“流動(dòng)”，這樣一來，每個(gè)學(xué)生的閱讀面就可以從班級拓展到整個(gè)學(xué)校。

3. 開展校園讀書交流活動(dòng)。首先，學(xué)?？梢悦繉W(xué)期開展讀書筆記朗誦大賽，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的讀書心得寫成筆記，參賽學(xué)生通過朗讀的形式分享自己的讀書心得，最后由評委進(jìn)行評選;其次，學(xué)?？梢越?jīng)常設(shè)置“好書推薦”的公告欄，從每一個(gè)班級內(nèi)部選出一本學(xué)生們認(rèn)為值得一看的好書，將每個(gè)班級推薦的書整理出來，附上書名和內(nèi)容簡介，粘貼在公告欄內(nèi)，讓其他學(xué)生根據(jù)自己感興趣的推薦進(jìn)行閱讀;最后，在班級內(nèi)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，在課外閱讀的過程中，把自己喜歡的句子和詞語摘抄下來，還可以和同學(xué)進(jìn)行分享，互相交流和借鑒。

冰心在分享她的讀書秘訣時(shí)說道：“讀書好，好讀書，讀好書”。“讀書好”是眾所周知的，但是“好讀書”卻是很多人都沒有養(yǎng)成的習(xí)慣。作為一名語文教師，除了要傳授學(xué)生知識以外，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就如同捕魚的方法，有了好習(xí)慣，自然就能學(xué)好知識，而教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，讓學(xué)生得以一生受用。

編輯：郭裕嘉