李向前

【關鍵詞】 歷史教學;歷史圖片;價值;應用

【中圖分類號】 G633.51【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0073—01

在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的過程中，我國的教育領域逐漸出現(xiàn)了各種高效的教學設備，為傳統(tǒng)的教學模式增添了很大便捷。而高中歷史教育為了適應現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，教師就應該借助現(xiàn)代化教學設備對教學模式進行創(chuàng)新和豐富。在歷史教學過程中，將歷史圖片與教材內(nèi)容結(jié)合起來，將抽象的歷史知識趣味化，能幫助學生理解歷史知識，提升學習興趣。同時，在生動直觀的歷史圖片下，學生對歷史事件的體會更加深刻，眼界更加開闊，從而提升學生的歷史綜合素養(yǎng)。

一、歷史圖片在高中歷史教學中的價值

1. 吸引學生的學習注意力。俗話說：“興趣是最好的老師?！痹诟咧袣v史教學中，只有激發(fā)了學生的學習興趣，才能保證高中歷史課堂教學實現(xiàn)最初的目的，提升學生的學習質(zhì)量。因為高中生對于新事物的好奇心強，愿意自主探索，在面對枯燥乏味的歷史內(nèi)容時，難免會出現(xiàn)厭煩、注意力分散的現(xiàn)象，影響歷史學習質(zhì)量。對此，在教學中引入歷史圖片，通過這種直觀、富有色彩性的教學方式，將抽象的文字知識具體化，吸引學生的課堂注意力，讓學生感受到歷史知識的趣味性，從而深入思考所學內(nèi)容。

2. 激發(fā)學生的歷史思維能力。在高中歷史教學中應用歷史圖片，相比傳統(tǒng)的文字教學更能激發(fā)學生的歷史思維，幫助學生全面思考。由于歷史圖片自身所具備的直觀、生動等特征，可以直接將某些難以用文字描述清楚的歷史事件表達出來，學生在學習的過程中以歷史圖片為參考，一方面便于觀察和記憶，另一方面能讓學生進行歷史聯(lián)想，拓寬學生的學習思維。

3. 提升學生的民族榮辱意識。高中歷史教學中蘊含著大量的中國發(fā)展史以及世界發(fā)展史，這對培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀和價值觀具有重要意義。在學習歷史的過程中引入歷史圖片，可以使學生更直觀地感受各歷史時期和歷史事件對我國社會發(fā)展的影響以及存在的意義，能夠讓學生以史為鑒，對自身的思想行為進行約束，提升民族榮辱意識。在大量的歷史圖片中，學生的視覺會受到?jīng)_擊，能體會到各種歷史事件發(fā)生時的情景，對于學生理解歷史發(fā)展有著很重要的作用。

二、如何在高中歷史教學中應用歷史圖片

1.選擇主題突出的歷史圖片，突出教學主旨。為了在高中歷史課堂教學中充分發(fā)揮歷史圖片的價值，教師首先要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，選擇合適的、主題突出的歷史圖片，保證整個歷史課堂教學的思想統(tǒng)一性。若教材中的歷史插圖不夠全面，教師則可以在課外收集相關的圖片與學生分享，結(jié)合歷史圖片開展教材內(nèi)容的講解，讓學生在理解歷史教材中的文字知識時，有所參考，增強歷史課堂教學的時效性，突出教學主旨，幫助高中學生在歷史圖片營造的生動的學習氛圍下理清歷史知識的脈絡，深入感受歷史事件。

2. 通過歷史圖片培養(yǎng)學生對歷史知識的觀察和分析能力。高中歷史教師在進行歷史課程教學的過程中，一方面要引導學生直觀地感受歷史圖片傳達出的歷史信息，將其與文字概述結(jié)合起來，加深學生對歷史知識的印象;另一方面還需要引導學生對歷史圖片進行深入分析，提升學生對歷史細節(jié)的辨別能力，增強學生歷史知識的全面性。教師可以讓學生對比不同的歷史圖片，從中體會更深層次的內(nèi)涵，以歷史圖片為基準，對歷史知識進行多方面解讀。教師可以將不同的歷史事件以圖片的形式表達出來，讓學生進行區(qū)分、辨別，提升學生的觀察能力以及對歷史知識的應用能力。

3. 借助歷史圖片豐富歷史課堂教學的趣味性。高中歷史教學不僅要考慮到實際的教學任務，將新課程標準中規(guī)定的歷史教學內(nèi)容逐一地傳授給學生，提升學生的歷史知識積累量，而且要考慮到學生的學習效率，通過歷史圖片營造輕松、具有趣味性的課堂教學氛圍，讓學生通過真實、有趣的歷史圖片感受教材內(nèi)容，在繁重的學習任務中幫助學生適度地放松身心。通過趣味性的歷史圖片對學生的學習狀態(tài)進行調(diào)節(jié)，實現(xiàn)學習興趣和學習效率的雙豐收。

總之，在現(xiàn)代教育教學過程中，高中歷史教學應該向更先進、更直觀的方向靠近，教學理念以及教學內(nèi)容要貼合學生的發(fā)展需求，注重學生的可持續(xù)發(fā)展。高中歷史教師要合理選擇歷史圖片，有效結(jié)合歷史教材內(nèi)容，將二者有機結(jié)合在一起，提升歷史教學質(zhì)量。

編輯：孟 剛