樊泳潔

摘 要：在當(dāng)今社會中，家庭與學(xué)校在教育活動中的聯(lián)系愈加緊密，家庭教育和學(xué)校教育的緊密合作對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長有著不可忽視的作用。我們應(yīng)從家庭教育與學(xué)校教育合作的必要性、家校教育合作關(guān)系中存在的問題和促進(jìn)兩者有效協(xié)作的措施這些方面著手探索家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)作關(guān)系，從而探索出令家庭教育與學(xué)校教育協(xié)作關(guān)系發(fā)展得更加完善的方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)校教育;家校合作

高素質(zhì)、高知識、高技能的“三高”人才，是21世紀(jì)社會主義教育的大目標(biāo)，完成這個目標(biāo)需依賴于社會教育、學(xué)校教育和家庭教育的共同協(xié)作。在小學(xué)生的教育中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是核心，而社會影響則是助力，家庭教育和學(xué)校教育是教育工作中兩個極其重要的環(huán)節(jié)，兩者各具其優(yōu)點。

適齡兒童在入學(xué)以后，學(xué)校教育在教育中起主導(dǎo)作用。我國中小學(xué)教育主要以走讀的形式進(jìn)行，孩子在家里與家長相處的時間比在學(xué)校與教師相處的時間長，所以家庭對孩子的影響是持續(xù)性的。學(xué)校教育主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮需要家庭教育的支持和配合，為了孩子的健康成長，家長和學(xué)校必須聯(lián)合起來，讓小學(xué)生得到有效的教育，為孩子的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、學(xué)校教育與家庭教育合作的必要性

（一）學(xué)校教育與家庭教育的共同目的

孩子的良好教育是家庭最為看重的事，父母希望孩子能夠成為具有健全人格、健康體格以及良好生存本領(lǐng)的人。而學(xué)校教育的主要目標(biāo)是為社會輸送有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的“四有青年”。

我國小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是開發(fā)小學(xué)生智力、培養(yǎng)小學(xué)生良好思想和修養(yǎng)，令小學(xué)生能為升入中學(xué)做好準(zhǔn)備。而家庭的教育目標(biāo)不只以社會發(fā)展的需求為基礎(chǔ)，還與學(xué)生的個性特點和家長的素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系。這些因素決定了學(xué)校教育與家庭教育目標(biāo)實現(xiàn)的途徑和方法有所不同，然而兩者的實質(zhì)相同，家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)都是培養(yǎng)對社會有利的人才。

（二）學(xué)校教育與家庭教育面對的共同問題

在現(xiàn)今家庭教育中，父母要么過度溺愛孩子，要么放任自流，不能在家庭教育中采用適當(dāng)?shù)姆椒?。由于父母是家庭收入來源的主要勞動者，他們?yōu)榇诵枰冻龊芏鄷r間工作，這樣會使他們?nèi)狈r間和精力陪伴孩子成長。另外，隔代人對孩子的溺愛以及缺少對孩子心理成長的關(guān)心，這些都是忽視家庭教育的體現(xiàn)。

目前，學(xué)校教育過分注重升學(xué)率，單一的教育形式和教育模式，令學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的多種層次難以體現(xiàn)，無法培養(yǎng)出社會真正需要的人才?，F(xiàn)今我國的教育主要是以升學(xué)為目標(biāo)，考試成績成為考查學(xué)生能力和素質(zhì)的一大決定因素。這一現(xiàn)狀讓個性教育與特色教育無法施展。

縱觀家庭教育與學(xué)校教育所面對的問題，可以知道這些共同問題顯示出教育側(cè)重點有所偏頗。

（三）終身教育思想推動學(xué)校與家庭在教育上的協(xié)作

近年來，終身教育這個創(chuàng)新的教育理念在全球范圍成為熱點話題。終身教育具備終身性、廣泛性、靈活性、全民性和實用性等特點。其中終身性體現(xiàn)在教育貫穿人的一生，而終身教育的廣泛性則是體現(xiàn)在教育包括家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育。

終身教育觀點的提出，意味著以學(xué)校教育為中心的教育模式發(fā)生了變化，學(xué)校教育愈來愈受到家庭和社會的制約，因為家庭教育本來就具有的終身性特點，使得家庭教育的地位提高，使得家庭教育在一個人成長與學(xué)習(xí)過程中的地位和作用大大提升。終身教育使家庭教育和學(xué)校教育兩者之間的從屬關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊膮f(xié)作關(guān)系。

二、促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育有效協(xié)作的方式

（一）完善學(xué)校教育與家庭教育協(xié)作的制度

促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育有效協(xié)作的最重要也是最根本的方式，就是完善其保障制度。

從國家方面看來，應(yīng)當(dāng)盡快完善我國的教育法律法規(guī)。明確規(guī)定國家、社會、學(xué)校以及家庭各自擁有的權(quán)利與必須遵守的義務(wù)。這是學(xué)校教育與家庭教育有效協(xié)作的根本保障。

從學(xué)校方面看來，應(yīng)該著重建設(shè)家庭教育與學(xué)校教育的合作制度，明確家庭與學(xué)校之間配合的內(nèi)容、時間以及方式，為家庭教育提供各方面的支持。

（二）更新家校合作的觀念

學(xué)校是知識傳授的重要場所，承擔(dān)著啟發(fā)學(xué)生智力的重要責(zé)任。然而學(xué)校不僅僅是傳授知識的地方，也是培養(yǎng)人才的地方;而判斷人才的首要標(biāo)準(zhǔn)是健全的人格和高尚的品德。學(xué)校德育工作應(yīng)為教師在秉持正確教育觀念的前提下進(jìn)行教書育人和示范引導(dǎo)的教育工作，必須摒棄只用課本知識來教育學(xué)生的書本主義。

家庭教育是學(xué)生成長教育過程中至關(guān)重要的一部分，家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好意識和道德觀念。不論是學(xué)校教育或是家庭教育，都必須把塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)作為教育內(nèi)容中的重心，進(jìn)行教育活動時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點和實際情況，進(jìn)行貼合學(xué)生的有效教育培養(yǎng)，學(xué)校教育與家庭教育兩者也應(yīng)該互相配合和補(bǔ)充。

（三）協(xié)調(diào)合作行為

家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)一致，因此家庭與學(xué)校的教育行為也要保持一致。在當(dāng)今教育“減負(fù)”的要求下，學(xué)生得到了更多的時間，學(xué)校應(yīng)該提倡學(xué)生利用閑暇時間提升自我，家庭則應(yīng)該把學(xué)校和教師的意見落實到具體的行動中去。比如家長應(yīng)更為注重學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)、學(xué)生人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生在家庭生活中成長。教師應(yīng)該從繁重的教育教學(xué)活動中解放出來，有更多了解學(xué)生的時間，深入學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭教育氛圍，協(xié)助家長開展更加有效的家庭教育。

（四）更新合作方式

隨著信息科技的發(fā)展，現(xiàn)今社會迎來了一個新的信息時代，學(xué)校教育與家庭教育的合作方式也應(yīng)該隨時代發(fā)展而變化。學(xué)?？梢越⑾嚓P(guān)的校園網(wǎng)站、網(wǎng)頁平臺，將有關(guān)于家庭教育的一些成功方法和例子放到網(wǎng)絡(luò)平臺上讓家長學(xué)習(xí)參考;也可以建立家?；拥恼搲?，讓教師與家長能在論壇上交流關(guān)于學(xué)生成長教育的問題，還可以以討論組的形式讓家長與教師集中智慧，共同探討學(xué)生成長過程中遇到的問題的解決方法。這樣就能讓家庭教育接觸到更多較為專業(yè)的意見，進(jìn)而令家庭教育更為有效、深刻。而學(xué)校也能從各種平臺中通過與家長的交流了解到學(xué)生的個人情況，使得學(xué)校教育能夠漸漸地照顧到各個學(xué)生的發(fā)展需求。

三、總結(jié)

總之，培養(yǎng)人才是一項復(fù)雜的工作。想要順利進(jìn)行學(xué)校教育必須依賴家庭教育的有效配合，有效的教育應(yīng)由學(xué)校、家庭共同構(gòu)建。只有加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系和合作，形成教育合力，才能完成學(xué)生成長教育的艱巨任務(wù)。

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