孟敏 張亞楠

【摘要】游戲賦予兒童靈性的生活，游戲可以涵育兒童優(yōu)秀的品格。結(jié)合新時(shí)代兒童品格提升的需要，江蘇省徐州市公園巷小學(xué)對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行時(shí)代化表達(dá)，學(xué)校以游戲館課程喚醒兒童，以傳統(tǒng)游戲社團(tuán)激發(fā)兒童，以開放式游戲博物館點(diǎn)亮兒童，引導(dǎo)兒童在游戲中發(fā)展提升。

【關(guān)鍵詞】游戲館課程;傳統(tǒng)游戲;時(shí)代表達(dá);品格提升

【中圖分類號(hào)】G41

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【文章編號(hào)】1005-6009（2020）87-0025-03

【作者簡(jiǎn)介】1.孟敏，江蘇省徐州市公園巷小學(xué)（江蘇徐州，221007）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省教研先進(jìn)個(gè)人，徐州市名校長(zhǎng);2.張亞楠，江蘇省徐州市公園巷小學(xué)（江蘇徐州，221007）教導(dǎo)處副主任，二級(jí)教師，徐州市優(yōu)秀教育工作者。

中華傳統(tǒng)游戲根植于博大精深的傳統(tǒng)文化之中，游戲可以涵育兒童明禮守則、合作互助、樂觀進(jìn)取的品格。結(jié)合新時(shí)代兒童品格發(fā)展的需要，江蘇省徐州市公園巷小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱公園巷小學(xué)）將傳統(tǒng)游戲進(jìn)行時(shí)代化表達(dá)，引導(dǎo)兒童在游戲中發(fā)展提升。學(xué)校構(gòu)建了包含“戲悅”課程和“戲創(chuàng)”課程在內(nèi)的游戲館課程體系，成立了傳統(tǒng)游戲社團(tuán)，打造開放式游戲場(chǎng)館，以開放式、隱育性、常態(tài)化的實(shí)踐性活動(dòng)，在潛移默化中涵育學(xué)生品格。

一、“戲悅”課程：融入與表達(dá)傳統(tǒng)游戲元素，引導(dǎo)學(xué)生明禮守則

“瞧，廢寢忘食的匡衡正在鑿穿墻壁，引鄰舍的燭光讀書呢！”

“看，智慧的司馬光要舉起石頭砸水缸，救同伴了?！?/p>

“這不是‘送孟浩然之廣陵的李白嘛，他正在幫老奶奶磨針呢！”

“女版的劉備、關(guān)羽和張飛，焚香再拜，團(tuán)結(jié)一心，情誼堅(jiān)固?！?/p>

美德故事里的人物正穿越千年歷史，來到公園巷小學(xué)的舞臺(tái)上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了一抹亮麗的色彩。學(xué)生們提取語文課本中的傳統(tǒng)文化元素，以“書中人物秀”的時(shí)代化表達(dá)形式，演出來、說出來、唱出來。他們臉上洋溢著幸福的笑容，在游戲中生情感悟，體會(huì)中華文化的博大精深，感受古人明禮守則的道德品質(zhì)。公園巷小學(xué)構(gòu)建的“戲悅”游戲課程，將傳統(tǒng)游戲中的文化元素、思維元素、創(chuàng)造元素、運(yùn)動(dòng)元素、藝術(shù)元素等融入現(xiàn)行的國(guó)家課程，將游戲課程學(xué)科化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們借“七巧板”這一歷史可追溯到先秦的傳統(tǒng)益智游戲，按照游戲規(guī)則拼成1600種以上的圖形，發(fā)展空間思維。

英語課上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以聽到清脆悅耳的擊鼓聲，學(xué)生們正在教師的引導(dǎo)下有規(guī)則地進(jìn)行“擊鼓傳花”的傳統(tǒng)游戲。當(dāng)聲鼓停時(shí)，花傳到誰手，誰就成為“幸運(yùn)者”，必須用英語講述一個(gè)傳統(tǒng)游戲故事。

體育課上，學(xué)生們按照游戲規(guī)則，滾著鐵環(huán)向前奔跑。這是“滾鐵環(huán)”游戲中的運(yùn)動(dòng)元素與競(jìng)速、接力、障礙跑、過獨(dú)木橋等體育課堂教學(xué)內(nèi)容的完美融合。

音樂課上，關(guān)于規(guī)則的主題傳統(tǒng)民歌、情景劇，在學(xué)校的小白楊劇場(chǎng)內(nèi)精彩展示。

二、“戲創(chuàng)”課程：傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，促學(xué)生合作互助

瞧，五彩的絲線于指尖翻飛，深厚的情意于心間蕩漾。在學(xué)生們的巧手下，一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)精美、寓意吉祥的徐州香包呈現(xiàn)在大家面前。這正是學(xué)校積極實(shí)踐的“戲創(chuàng)”課程之“徐州香包游戲課程”的精彩剪影。學(xué)校選擇入選徐州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地方傳統(tǒng)游戲和中華民族傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲，并對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)造性開發(fā)，設(shè)計(jì)表達(dá)內(nèi)容多樣化、表達(dá)方式時(shí)代化的“戲創(chuàng)”課程。

如何推動(dòng)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展，讓其在學(xué)生品格涵育中煥發(fā)生機(jī)，是“徐州香包游戲課程”開發(fā)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)。學(xué)校以整合設(shè)計(jì)、梯度實(shí)施的思路，設(shè)計(jì)了“文識(shí)香包”“繡制香包”“玩拾香包”“美創(chuàng)香包”四個(gè)主題單元。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，小組合作進(jìn)行家鄉(xiāng)采風(fēng)，了解徐州香包的游戲起源、歷史演變、制作技藝，小組合作進(jìn)行香包的設(shè)計(jì)繡制、開發(fā)新的技巧玩法并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意物化等。六年級(jí)學(xué)生小顏說：“通過徐州香包文化采風(fēng)，我們了解了徐州的歷史文化。在合作探索香包題材、制作規(guī)則、美感創(chuàng)意中，我更加熱愛自己的家鄉(xiāng)了。”

除了“徐州香包游戲”課程，學(xué)校還積極開發(fā)“徐州吹糖人”“徐州跑竹馬”等獨(dú)具徐州地方特色的傳統(tǒng)游戲課程。在精彩紛呈的“徐州吹糖人”課上，學(xué)生們通過民間藝人傳藝、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、小組研學(xué)等方式，了解吹糖人的造型、食材用料、制作工具，觀察糖人的制作流程和吹制的細(xì)節(jié)，嘗試學(xué)習(xí)制作形式多樣的糖人。學(xué)生小楊拿著一個(gè)剛剛做好的老鼠造型的徐州吹糖人說：“小小的徐州吹糖人，讓我明白了游戲從設(shè)計(jì)選材到制作過程是有規(guī)則的;而制作過程中，聰明才智不可少，合作也很重要。你看，我制作的這個(gè)老鼠的大腦袋，就是在老師、家長(zhǎng)和小組同學(xué)的幫助下完成的?！?/p>

三、傳統(tǒng)游戲社團(tuán)：以時(shí)代化的表達(dá)傳遞游戲內(nèi)涵，聚焦樂觀進(jìn)取

“走過路過，不要錯(cuò)過，公園文創(chuàng)集市歡迎您！”熱鬧非凡的公園巷小學(xué)“跳蚤文創(chuàng)”游戲社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校的傳統(tǒng)游戲文化長(zhǎng)廊開始啦！琳瑯滿目的集市鋪?zhàn)永?，集結(jié)了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)游戲的各種創(chuàng)意表達(dá)：有徐州“跑竹馬”游戲主題鼠標(biāo)墊、書簽;有“吹糖人”造型沙畫、手機(jī)支架;有印著飛花令和花燈謎語的撲克牌;有印著“老鷹捉小雞”游戲圖案的冰箱貼、帆布包;有“輔首”樣式的繞線器、鑰匙扣......學(xué)生們用豐富的想象，開發(fā)了形式新穎、款式獨(dú)特的文創(chuàng)作品，他們以時(shí)代化的表達(dá)，展示傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。學(xué)生們?cè)谖膭?chuàng)產(chǎn)品的制作中，從作品雛形到成品的一次次打磨中，形成敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。學(xué)生子睿分享他在社團(tuán)活動(dòng)中制作的賽龍舟主題抽紙盒時(shí)說：

“在龍舟紙巾盒的外輪廓上，我們創(chuàng)新地將中草藥制作成香丸融入龍的設(shè)計(jì)中，既美觀大方，又起到驅(qū)蚊健體的功效。紙巾盒的外邊框部分，我們從最初的硬塑料調(diào)整為皮革，使紙巾盒的手感更為舒適。在外觀裝飾上，我們緊跟時(shí)代潮流，圍繞八禮四儀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、‘中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)‘大美徐州等主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，反映我們對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛以及對(duì)美好生活的期盼?！?/p>

學(xué)校還陸續(xù)成立了“智多星”益智社團(tuán)、“英雄聯(lián)盟”智體社團(tuán)、“楚漢之家”角色社團(tuán)，以適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)家庭和社會(huì)教育資源的創(chuàng)新利用。借傳統(tǒng)游戲的時(shí)代化表達(dá)，讓學(xué)生在更具隱育性、社團(tuán)化和時(shí)代感的傳統(tǒng)游戲中快樂成長(zhǎng)。“智多星”益智社團(tuán)里，學(xué)生們將圍棋之“象”，比擬君子之“德”，在直面勝負(fù)中形成開放包容的大局觀，在磨煉心境中形成樂觀豁達(dá)的人生觀“;英雄聯(lián)盟”智體社團(tuán)里，學(xué)生們改編“拾石子”游戲玩法，將傳統(tǒng)香包制作成迷你沙包，親子共玩“丟沙包”的游戲，這種新式的玩法既提高了學(xué)生們的動(dòng)手創(chuàng)造和手眼協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生們樂觀向上的積極心態(tài)。

除了系列游戲館課程的開發(fā)，我們還效仿開放式公園的設(shè)計(jì)理念，以多元表達(dá)場(chǎng)域的思路，將封閉式游戲博物館打造為多位一體的開放式場(chǎng)館，助力傳統(tǒng)游戲課程的時(shí)代化表達(dá)。其中，“智能班牌”就是游戲博物館的呈現(xiàn)端，它是各班開展的游戲活動(dòng)成果的重要展示平臺(tái)。一到課間，教室門前的智能班牌旁，總能看到三五成群的學(xué)生圍在一起。學(xué)生小韋一邊興奮地點(diǎn)擊著屏幕，一邊說：“瞧，這不是我們昨天上的游戲課《繪紙鳶》的活動(dòng)照片嘛！”他點(diǎn)開旁邊的鏈接，就看到同學(xué)們采集的游戲歷史演變、歷史玩法的游戲資料卡，以及游戲后大家分享感受的視頻。各班班牌上呈現(xiàn)出的豐富多彩的游戲圖片和游戲故事，成了師生、生生的互動(dòng)媒介之一。

學(xué)校傳統(tǒng)游戲文化長(zhǎng)廊上中華傳統(tǒng)游戲的介紹和古人傳統(tǒng)游戲詩句，傳遞著傳統(tǒng)游戲文化;開放式的游戲展柜，各種游戲道具和制作材料，成為兒童寓教于樂的互動(dòng)游戲場(chǎng)域。有學(xué)生表示：“在傳統(tǒng)游戲中，我學(xué)會(huì)了遵守游戲規(guī)則，懂得了誠(chéng)信做人的道理;在積極合作中，我懂得了要尊重游戲同伴，踐行了平等待人的真諦。游戲改變了我！”

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”公園巷小學(xué)的游戲館課程將中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典游戲和兒童品格涵育完美地融合到一起，脈脈流淌在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)角落。未來，學(xué)校還將借助江蘇省品格提升工程項(xiàng)目為學(xué)生搭建游戲館課程平臺(tái)，傳承傳統(tǒng)游戲，踐行傳統(tǒng)美德，用游戲文化涵育自身的美好品格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人！