楊少鳳

【摘要】? 數(shù)學科目是一門非常基礎(chǔ)性的科學內(nèi)容，也是相對復雜的學科。學好數(shù)學有助于讓學生們的思維得到鍛煉和提升。但是數(shù)學的學習過程是非常枯燥的，也是繁瑣的。老師在數(shù)學的教學過程就應該適當?shù)娜谌胨季S導圖，利用思維導圖把復雜的數(shù)學知識規(guī)整化、條理化，以此來打造高效的課堂，提升數(shù)學的教學效率。本文就將從如何利用思維導圖來打造高中高效數(shù)學課堂為主要內(nèi)容探究和分析。

【關(guān)鍵詞】? 思維導圖 高效課堂 高中數(shù)學

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-060-01

隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國家對于高中時期的數(shù)學教學也一直都在進行著完善和修改。在素質(zhì)教育工作開展以來，很多傳統(tǒng)的教學方式被舍棄，老師應該積極的探究和探尋更加新穎的教學方式，提升教學的質(zhì)量。數(shù)學教學免不了枯燥，特別是高中數(shù)學知識是非常復雜的。老師適當?shù)囊胨季S導圖能夠幫助學生們發(fā)散數(shù)學思維，更加容易的理解數(shù)學知識和定義，有助于學生們構(gòu)建自己的學習體系，加深對于知識的記憶，最終來有效地提升教學的質(zhì)量和課堂的效果。

一、課前備課，利用思維導圖梳理重難點

數(shù)學老師可以利用思維導圖的形式來進行數(shù)學的備課工作，在備課的過程中要捋清教學的思路和思緒，對于某個板塊的教學內(nèi)容進行梳理和整理，這樣在教學的過程中就能夠讓學生們快速的抓住什么是重難點內(nèi)容。思維導圖還能夠用于學生的課前預習環(huán)節(jié)，老師可以把備課過程中梳理出來的思維導圖分享給學生，讓學生根據(jù)這個思維導圖來進行自主的預習，這樣能夠讓學生們提前對所要學習的內(nèi)容有一個初步的認識和了解，能夠幫助學生們理清學習的重點和難點，為數(shù)學課堂的做好充足的準備。無論是對于老師還是對于學生來說，思維導圖在課前都發(fā)揮著重要的價值和作用。

例如，在開展《集合與常用邏輯用語》這個部分的課前備課過程中，老師就可以用思維導圖把集合的概念、關(guān)系和運算、集合中元素的特點還有四個命題以及各自的關(guān)系利用思維導圖的形式給繪制出來。然后把重點在思維導圖中給標注出來，然后分享給學生們，讓他們根據(jù)思維導圖來進行課前的預習，這樣學生們能夠一目了然找到學習的重點內(nèi)容，并且在預習的環(huán)節(jié)中也能夠找到探究的重點。這為數(shù)學課堂的開展做好了充足的準備。

二、課中梳理數(shù)學重點

老師在數(shù)學課堂中可以把思維導圖融入進來，把一些零散的數(shù)學知識變成思維導圖體系。對于課堂的知識進行整理和歸納，搞清課堂里面所涉及到的數(shù)學知識重點，以此能夠讓學生們抓住重難點，加深對于知識的理解和認識，確保數(shù)學課堂的高效性。

例如，在開展《三角函數(shù)》這個部分的教學過程中，老師在課堂中就可以利用思維導圖來把涉及到的內(nèi)容進行梳理。每講到一個知識點就把思維導圖進行填充，這樣方便學生把課堂中所聽到的知識點進行匯總，也讓數(shù)學課堂的教學更加具有邏輯性和條理性。促進高效數(shù)學課堂的構(gòu)建和發(fā)展。

三、復習鞏固環(huán)節(jié)思維導圖的引入

數(shù)學知識的學習也應該是反復的，鞏固和復習環(huán)節(jié)同樣也很重要。老師不光需要注重新知識點的講述，還應該注重鞏固復習環(huán)節(jié)。利用整體的、綜合的復習還能夠把數(shù)學知識整體化、系統(tǒng)化，讓學生們對于數(shù)學知識的理解和認識更加清晰，也能夠讓數(shù)學復習環(huán)節(jié)效率更高。學生們的數(shù)學成績也會有所提升。老師在復習的環(huán)節(jié)就可以把思維導圖給引入進來。在學習完一個章節(jié)的數(shù)學知識后，老師就可以把這些數(shù)學知識點利用思維導圖的形式來進行串聯(lián)，幫助學生們反復的記憶，也能夠方便學生們及時的翻略和查找。而且，老師也可以鼓勵學生們自己去梳理知識點，通過思維導圖的構(gòu)建過程，學生們對于數(shù)學思維導圖涉及到的知識會更加深刻和深入。

四、利用展示活動，提升學生的學習熱情

數(shù)學學習對于學生來說是相對枯燥的、無聊的。老師要想提升課堂的質(zhì)量和效果就應該改進教學的方法，提升學生們對于數(shù)學的學習熱情。老師應該認識到興趣才是最好的教學老師。只有學生們認識到了數(shù)學學習的樂趣才能夠更加全身心投入到其中，達到高效的學習目的。而生動形象的思維導圖也能夠把枯燥零散的數(shù)學知識趣味化，提升學生們的學習熱情。老師可以針對于某些數(shù)學知識，組織學生們繪制各種各樣的思維導圖，鼓勵學生們發(fā)散自己的想象思維，不要把思維導圖只是局限在線條的形式。用學生所喜歡的方法來進行繪制，然后挑選一些有特色的進行展示學生們會從中感受到數(shù)學課堂的樂趣，自身的學習熱情也會高漲。

結(jié)束語

綜上所述，在數(shù)學的教學過程中，把思維導圖融入到其中，對于課前預習、課中學習、課后復習都有著重大的價值和作用。思維導圖也能夠把抽象的、復雜的知識形象化、簡單化，讓學生們加深對于這些定義和概念的理解，也能夠讓學生的數(shù)學學習興趣高漲，讓數(shù)學教學課堂的效果和質(zhì)量提高。所以，老師在高中數(shù)學教學過程中一定要認識到思維導圖的功能和作用，發(fā)揮出思維導圖的最大價值和作用，以此來促進學生們數(shù)學思維的全面發(fā)展和進步。

本文為：湛江市中小學教育科學“十三五”規(guī)劃課題《借助思維導圖構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的策略研究》（課題批準號：2019ZJYB070）課題論文。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]朱玉靜.如何實施精準教學打造初中英語高效課堂[J].中學生英語，2020（40）：137.

[2]楊林.打造初中歷史高效課堂策略分析[J].家長，2020（27）：126-127.