陳天虹

【摘 ?要】 ?整體教育理念催生了多目標(biāo)教育概念，教育教學(xué)中通過多個環(huán)節(jié)、多種角度滲透教學(xué)，可以在相互作用與共同影響下完成教育目標(biāo)。幼兒音樂欣賞教學(xué)中存在著很多問題，導(dǎo)致實際的教學(xué)效果不佳，無法落實教學(xué)目標(biāo)，因此需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。結(jié)合多目標(biāo)教育開展幼兒音樂欣賞教學(xué)，可以將相關(guān)音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容與美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)幼兒參與音樂欣賞的興趣，進(jìn)而落實教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)幼兒音樂鑒賞意識，培養(yǎng)幼兒審美能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒教育;音樂欣賞教學(xué);多目標(biāo)教育;美術(shù);舞蹈;文學(xué)

在幼兒教育活動中，通常包括美術(shù)、音樂、舞蹈、文學(xué)常識、勞動等方面的教育，音樂教育中又分為歌唱教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)等。在幼兒階段開展音樂欣賞教學(xué)，可以有效開闊幼兒的音樂視界，讓幼兒聽到更多類型、更加豐富的歌曲，促進(jìn)幼兒獲得不同以往的音樂學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，提高幼兒音樂感知能力，啟發(fā)幼兒的音樂欣賞意識。在幼兒音樂欣賞教學(xué)中，由于幼兒的知識基礎(chǔ)比較薄弱，生活經(jīng)驗相對不足，語言能力較差，因此在實際教學(xué)中會遇到很多問題，幼兒很難理解音樂欣賞內(nèi)容。教師通過采用多目標(biāo)教育，在幼兒音樂欣賞教學(xué)中引入美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等內(nèi)容，可以更好地提高教學(xué)效果，對于幼兒心理健康也具有很好的促進(jìn)作用。

一、融合美術(shù)與音樂欣賞，實現(xiàn)多目標(biāo)教育

美術(shù)和音樂教學(xué)是幼兒教育中重點內(nèi)容，它們符合幼兒的年齡特點與成長需要，在幼兒音樂欣賞教學(xué)中，教師首先可以將音樂欣賞與美術(shù)融合起來。繪畫的關(guān)鍵要素有勾勒線條、色彩搭配和整體設(shè)計等，音樂本質(zhì)屬性有音區(qū)、音色、節(jié)奏、曲調(diào)、和聲、調(diào)性等，美術(shù)繪畫中需要用到不同的色彩，不同色彩給人的感覺不一樣，讓個人產(chǎn)生的情緒也不同，因此可以將色彩與音樂欣賞融合展開教學(xué)。

例如，不同大家的音樂色彩也各不相同，比如用藍(lán)色可以表示莫扎特的音樂、用綠色可以表示肖邦的音樂。在幼兒音樂欣賞教學(xué)中，不同的音樂其旋律、節(jié)奏、曲調(diào)有所不同，表現(xiàn)的情感色彩也不同：《動物狂歡節(jié)》的曲調(diào)平穩(wěn)柔和，表現(xiàn)出水底世界的奇幻和神秘，可以用深藍(lán)色表示;《跳華爾茲的貓》用小提琴高音部模仿貓咪叫聲，鮮活而生動，讓人感覺非常可愛，可以用黃色表示。教師可以播放相關(guān)音樂，讓幼兒根據(jù)感受在白紙上噴涂色彩，講解之后再讓幼兒涂鴉。

教師可以根據(jù)不同兒童音樂的特點，播放適合幼兒傾聽的音樂，先讓幼兒根據(jù)內(nèi)心感受進(jìn)行自由噴涂色彩，讓幼兒用色彩表達(dá)傾聽音樂時獲得的感受，表達(dá)自己的情緒，通過具體講解再讓幼兒修正色彩，可以提高幼兒對音樂的認(rèn)知。

二、融合舞蹈與音樂欣賞，實現(xiàn)多目標(biāo)教育

音樂與舞蹈也具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，舞蹈主要依靠肢體動作完成，而音樂具有層次性，通過將舞蹈的肢體語言和音樂的層次性聯(lián)系起來，可以實現(xiàn)音樂欣賞與舞蹈的融合，提高幼兒音樂欣賞教學(xué)效果。教師可以將難懂的音樂轉(zhuǎn)為形象、直觀的舞蹈動作，指導(dǎo)幼兒模仿動作、參與舞蹈表演，感受音樂的奧妙。

例如，表現(xiàn)音樂的旋律和節(jié)奏，可以通過變化肢體運動的幅度、形態(tài)等完成，教師可以鼓勵和指導(dǎo)幼兒根據(jù)不同音樂自創(chuàng)動作、自創(chuàng)舞蹈，然后與老師和同伴分享，一同參與舞蹈表演。比如在欣賞貝多芬第六號交響曲《田園》時，由于此時貝多芬雙耳完全失聰，此曲表達(dá)了他對大自然的依戀之情，因此我會指導(dǎo)幼兒在“美麗的大自然”中翩翩起舞，通過舒緩的動作展現(xiàn)對鳥語花香的不舍之情。

通過將音樂欣賞與舞蹈結(jié)合起來，教師可以根據(jù)不同的音樂創(chuàng)編一些舞蹈動作，或者指導(dǎo)和鼓勵幼兒自主創(chuàng)編舞蹈動作，并指導(dǎo)幼兒積極參與表演，能夠更好地提高音樂欣賞的效果，幫助幼兒理解音樂的內(nèi)在情感。

三、融合文學(xué)與音樂欣賞，實現(xiàn)多目標(biāo)教育

幼兒音樂往往具有非常強(qiáng)的故事性，幼兒音樂欣賞的教學(xué)中，教師可以引入故事性強(qiáng)的歌曲，深入挖掘其中的故事背景，利用圖文和視頻資料創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。之后，教師可以講述故事，組織幼兒參與角色扮演，通過故事感受音樂變化，提高音樂欣賞的效果。

例如，我在幼兒音樂欣賞教學(xué)中經(jīng)常會引入《蝸牛與黃鸝鳥》，先挖掘這首歌曲的背景故事，并搜集與整理各種圖文和視頻資源，在課堂上一邊播放著音樂，一邊展示著電子課件，還可以播放相關(guān)的微視頻，讓幼兒初步感受音樂，了解其中的故事。之后，我會讓幼兒分組表演這個故事，讓幼兒在音樂背景下分別扮演蝸牛、黃鸝鳥、葡萄樹等，通過一步步地表演，感受音樂曲調(diào)、節(jié)奏等的變化，體會天真純樸、富有生活的氣息，從而提高音樂欣賞的效果。

對于其他幼兒音樂欣賞教學(xué)，教師同樣可以融合文學(xué)與音樂欣賞，先挖掘音樂背景故事，之后引入豐富有趣的故事文本、直觀形象的故事影像資料，并展示在課堂上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，并結(jié)合故事進(jìn)行一些講解，更好地欣賞音樂。

綜上所述，本文主要根據(jù)現(xiàn)階段幼兒音樂欣賞教學(xué)存在的問題，結(jié)合多目標(biāo)教學(xué)的內(nèi)涵，探析幼兒音樂欣賞教學(xué)中實施多目標(biāo)教育的具體策略，主要是將音樂欣賞與美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等融合，借助豐富的資源和高效的工具，運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與到音樂欣賞中，從而提高幼兒音樂欣賞教學(xué)實效。

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