鄧建玉

摘 ?要：中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)旨在為社會培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技術(shù)兼具的操作者。中職學(xué)校作為培養(yǎng)數(shù)控模具專業(yè)人才的搖籃，只有對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能為社會提供具有專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。分析可知，學(xué)校當(dāng)前存在師資力量不足、課程設(shè)置不合理、實操設(shè)備不完善的教學(xué)現(xiàn)狀，對此，該文提出建設(shè)“雙師型”教學(xué)隊伍、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、利用信息化手段教學(xué)的建議，以期提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?數(shù)控模具專業(yè) ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?改革建議 ?重要性

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）12（a）-0243-03

Abstract： The CNC mold major in vocational schools aims to cultivate operators with both professional knowledge and technology for the society. As a cradle for cultivating CNC mold professionals， secondary vocational schools can only provide professional talents to the society by reforming the traditional teaching model. The analysis shows that the school currently has a shortage of teachers， irrational curriculum， and imperfect practical equipment. The paper proposes the construction of a "dual-teacher" teaching team， the reform of the traditional teaching model， and the use of information technology to provide suggestions to provide reference.

Key Words： Secondary vocational school; CNC mold major; Teaching status; Reform proposals; Importance

隨著模具行業(yè)的快速發(fā)展，市場對具有專業(yè)模具制造能力的人才需求量激增，對人才也提出了更高的要求。數(shù)控模具專業(yè)學(xué)生不僅要求能看懂圖紙，還需要熟練使用繪圖軟件。受諸多因素的影響，中職院校培養(yǎng)人才容易忽視應(yīng)用能力，缺乏對專業(yè)知識與實踐能力實現(xiàn)綜合提高的培養(yǎng)模式，因此，無法滿足現(xiàn)代化的市場需求。從市場化角度出發(fā)，中職學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要明確“能力本位”的思想，多方位提高學(xué)生的綜合實力，促使學(xué)生在進(jìn)入社會后能更好地融入。

1 ?中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)改革重要性

明確中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的重要性，了解其有利于提升學(xué)校整體教學(xué)水平。當(dāng)前我國諸多中職院校存在實訓(xùn)基地不足的現(xiàn)象，學(xué)校提供的設(shè)備資源相對匱乏，無法展開針對性的實踐培訓(xùn)。進(jìn)行全面的教學(xué)改革，在教學(xué)過程中融入先進(jìn)的教學(xué)理念，做好校企合作，讓更多的數(shù)控模具專業(yè)學(xué)生到企業(yè)中邊做邊學(xué)。中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革后，實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)參與感，提高了教學(xué)質(zhì)量?；趯I(yè)綜合技能提升教學(xué)模式，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還能夠強(qiáng)化數(shù)控模具專業(yè)技能，掌握更多的崗位技能。基于正確教學(xué)模式的引導(dǎo)，為企業(yè)提供專業(yè)的數(shù)控模具技術(shù)型人才?；谡_有效的教學(xué)改革，明確學(xué)生的主體地位，在數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)的過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行全流程的操作，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的分析問題和解決問題能力。

2 ?中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 師資力量不足

中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)面臨的教學(xué)現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)為師資力量不足，部分教師的專業(yè)素質(zhì)達(dá)不到要求。隨著社會的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用不斷提高，市場對數(shù)控模具人才的需求量也不斷增加。由于數(shù)控模具專業(yè)師資力量不足，兼具理論知識與實踐經(jīng)驗的教師數(shù)量不夠，導(dǎo)致中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)存在問題。由于我國多數(shù)中職學(xué)校的數(shù)控模具專業(yè)還處于起步階段，師資隊伍還在組建中，多數(shù)中職學(xué)校的數(shù)控模具專業(yè)教師為其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗。受中職學(xué)校對數(shù)控模具專業(yè)教師的培訓(xùn)力度不足等諸多因素影響，當(dāng)前教師的專業(yè)能力和實踐技術(shù)水平亟待提高。

2.2 課程設(shè)置不合理

近年來，我國中職院校機(jī)械類專業(yè)的課程設(shè)置有所改進(jìn)，但仍然無法滿足企業(yè)的實際需求。中職院校數(shù)控模具的專業(yè)課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，專業(yè)能力無法達(dá)到企業(yè)要求。由于數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相對單一，學(xué)生接觸到的數(shù)控機(jī)床和數(shù)控系統(tǒng)等教學(xué)內(nèi)容相對傳統(tǒng)，實際應(yīng)用面不廣。部分中職院校受設(shè)施設(shè)備不健全等因素影響，無法展開實踐教學(xué)活動，主要采用理論講授課程的模式。當(dāng)前多數(shù)中職院校，數(shù)控模具專業(yè)選用的教材，內(nèi)容陳舊，實踐性無法達(dá)到市場需求。中職院校強(qiáng)調(diào)對數(shù)控機(jī)床操作的實際培訓(xùn)，對學(xué)生在數(shù)控機(jī)床的故障診斷與維護(hù)、機(jī)電設(shè)計、液壓與氣動、數(shù)控加工工藝等方面的教學(xué)訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致人才培養(yǎng)嚴(yán)重脫離生產(chǎn)實際。

2.3 實操設(shè)備不完善

實操設(shè)備不完善，也是當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)面臨的是重要問題。由于實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不足，專業(yè)設(shè)施不配套，導(dǎo)致實踐教學(xué)無法達(dá)到理想的效果。數(shù)控模具專業(yè)應(yīng)該配有專門的實訓(xùn)基地，基地內(nèi)設(shè)置數(shù)控車床、加工中心、實驗儀器等設(shè)備。為中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)的學(xué)生提供良好的實操環(huán)境。從企業(yè)需求的角度出發(fā)，要求中職院校數(shù)控模具專業(yè)學(xué)生兼具理論知識與實踐能力，實訓(xùn)設(shè)備條件差不利于人才培養(yǎng)。眾所周知，數(shù)控模具專業(yè)對實操設(shè)備要求較高，需要配置計算機(jī)房，運行大型的數(shù)控軟件，做好建模、編程等工作內(nèi)容，實現(xiàn)動態(tài)模擬加工軌跡。由于數(shù)控模具專業(yè)配置的設(shè)備昂貴，多數(shù)中職學(xué)校，無法建立實踐基地，僅僅才買幾臺專業(yè)設(shè)備供學(xué)生實操練習(xí)，無法達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

3 ?中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)改革建議

3.1 建設(shè)“雙師型”教學(xué)隊伍

針對中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)過程中出現(xiàn)的師資力量不足現(xiàn)狀，提出建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊的改革建議。受教學(xué)體系等因素影響，多數(shù)中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)教師直接從學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)行任職，缺乏一線工作經(jīng)驗，自身的專業(yè)技能也相對匱乏。由于中職學(xué)校的教育特殊性，要求學(xué)校內(nèi)部教師不僅需要具備專業(yè)理論知識，還需要掌握熟練的操作技能，調(diào)查可知，當(dāng)前多數(shù)中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)無法兼具這兩項能力。中職學(xué)校需要改變教師傳統(tǒng)“重理論，輕實踐”的教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)造條件，鼓勵更多的教師進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)工藝訓(xùn)練，實現(xiàn)“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。從強(qiáng)化師資力量的角度出發(fā)，構(gòu)建一支數(shù)量充足且保證教學(xué)質(zhì)量的教師隊伍。中職學(xué)校不僅需要強(qiáng)化現(xiàn)有數(shù)控模具專業(yè)教師的培訓(xùn)，還需要有計劃地從企業(yè)中聘用具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員，對他們進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，幫助他們快速上崗，將自身掌握的技術(shù)傳授給更多的學(xué)生。提高從企業(yè)中選聘的技術(shù)人員福利待遇，提高他們的工作積極性。通過校企合作的模式，選派中職學(xué)校優(yōu)秀的數(shù)控模具專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉，形成一支“雙師型”教師團(tuán)隊，為中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)師資力量奠定良好的基礎(chǔ)。中職學(xué)校還可聘用數(shù)控模具專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，為學(xué)校提供相關(guān)專業(yè)的教學(xué)大綱，符合教學(xué)計劃，使更多的技術(shù)人員可以成為教師并且完成教學(xué)任務(wù)。

3.2 改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

從課程設(shè)置改革的角度出發(fā)，革新中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)的教學(xué)模式。中職學(xué)校旨在培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)線的專業(yè)人才，重視強(qiáng)化培養(yǎng)模具專業(yè)應(yīng)用型人才，這就需要從學(xué)校層面出發(fā)，提高學(xué)生的各項解決問題能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課程設(shè)置主要以理論為主，實踐為輔。理論知識的講授廣泛且簡單，專業(yè)技能的講授針對性不強(qiáng)。改革課程設(shè)置，從崗位的實際需求出發(fā)，精選適合的理論知識，突出教學(xué)的實踐性，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前企業(yè)需要的是一體化的模具人才，從市場需求可知，數(shù)控模具專業(yè)需要掌握設(shè)計、加工、安裝、后期維護(hù)等綜合技能。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時，做好理論知識與生產(chǎn)實踐的巧妙結(jié)合，以此全面提升數(shù)控模具專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對數(shù)控模具相關(guān)課程的教材內(nèi)容進(jìn)行刪除整理，增加具有實用性的教材。組織學(xué)生參加各種技能競賽，讓更多的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。通過實踐的磨練，學(xué)生可以總結(jié)經(jīng)驗，降低學(xué)習(xí)的差錯率。從改革教學(xué)方法的角度出發(fā)，中職學(xué)校需要利用全面的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以利用信息化教學(xué)輔助工具帶來直觀的印象，幫助對抽象內(nèi)容的理解，以此提高學(xué)習(xí)效率。重視數(shù)控模具編程教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)層次。針對手工編程內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的模擬練習(xí)，自己總結(jié)編程經(jīng)驗，進(jìn)而掌握數(shù)控工藝方法。引導(dǎo)學(xué)生做好計算機(jī)編程，為順應(yīng)市場發(fā)展需求，通過學(xué)好計算機(jī)編程，改善機(jī)械制造精度，實現(xiàn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握自動編程軟件，不斷完善中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和框架，為共建數(shù)控模具專業(yè)完善的教學(xué)體系打下堅實基礎(chǔ)。

3.3 利用信息化手段教學(xué)

基于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，中職學(xué)校展開數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)可以利用信息化手段。通過數(shù)控仿真軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，隨著計算機(jī)技術(shù)的高速進(jìn)步，在教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)控加工仿真技術(shù)，對數(shù)控機(jī)床操作的全過程進(jìn)行模擬，幫助更多的學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。實現(xiàn)整體加工操作的全面教學(xué)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容簡單化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。將大部分的實操訓(xùn)練在數(shù)控仿真系統(tǒng)中完成，有效地降低了對基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的資金投入，也能夠降低對材料的消耗，進(jìn)而降低教學(xué)成本。計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用下，仿真軟件不斷更新，這也能減少了傳統(tǒng)實操訓(xùn)練中帶來的安全問題，學(xué)生可以大膽地進(jìn)行練習(xí)。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)中可以實現(xiàn)對學(xué)生的操作的實時評價，指出學(xué)生的操作失誤，并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，降低了教師的工作強(qiáng)度。中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)教師學(xué)會使用仿真軟件，能夠使得枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加生動具體，達(dá)到良好的教學(xué)效果。利用數(shù)控加工仿真軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行機(jī)床操作與編程培訓(xùn)，不僅能夠提高實操訓(xùn)練的真實感，還能避免操作失誤，導(dǎo)致數(shù)控機(jī)床器械的破壞。學(xué)生們在熟練掌握數(shù)控加工技術(shù)的同時，學(xué)習(xí)到了機(jī)械的基本操作，不僅能夠降低錯誤率的發(fā)生，還能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，符合當(dāng)前的教學(xué)形態(tài)。針對設(shè)計類課程，可以利用電腦學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，數(shù)控模具專業(yè)從中了解設(shè)計到裝配的全過程，直觀地感受設(shè)計作品。利用多媒體仿真軟件模擬加工過程，為真實加工操作提供保障。基于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)人機(jī)交互，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行動態(tài)操作，發(fā)散固有的思維模式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4 ?結(jié)語

隨著社會的快速發(fā)展，對人才提出了更高的要求，不僅要求畢業(yè)院校學(xué)生具備理論知識，還要求其掌握專業(yè)能力。中職院校旨在為社會輸送專業(yè)型人才，其傳統(tǒng)的教育模式無法順應(yīng)社會發(fā)展需求，需要進(jìn)行全面革新。該文以數(shù)控模具專業(yè)為例，分析當(dāng)前存在的教學(xué)模式弊端，并提出最具針對性的改革建議，以期提高中職學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，幫助更多的學(xué)生盡早適應(yīng)工作崗位。

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