葉高盛

摘要：良好的氛圍與環(huán)境對人的影響是全方位的，教育環(huán)境的營造目的是為學(xué)生的成長提供服務(wù)。文章從這一視角出發(fā)，對學(xué)校體育氛圍的實(shí)際情況展開分析，發(fā)現(xiàn)其中的問題。結(jié)合具體實(shí)踐，分析和挖掘?qū)W校體育氛圍營造的意義，激活學(xué)生主動性、讓學(xué)生掌握知識與技能、推動學(xué)校體育教學(xué)改革。通過硬軟件資源傾斜、教學(xué)全過程創(chuàng)新、課內(nèi)外一體化活動空間和加強(qiáng)體育宣傳等途徑，讓學(xué)校體育氛圍更濃郁，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;體育氛圍;營造策略

學(xué)校體育是教育領(lǐng)域中不可或缺的組成部分，但在傳統(tǒng)時期的教育框架內(nèi)體育的受重視程度不高，造成校園體育氛圍的形成基礎(chǔ)相對薄弱。隨著素質(zhì)教育、陽光體育運(yùn)動的不斷推進(jìn)，學(xué)校體育氛圍創(chuàng)設(shè)逐漸得到關(guān)注，目的是滿足學(xué)生日益增長的個性化體育學(xué)習(xí)需求。以此為研究焦點(diǎn)，望能夠通過多途徑營造校園體育氛圍，為學(xué)生的成長提供服務(wù)。

一、學(xué)校體育氛圍現(xiàn)狀

學(xué)校體育氛圍的創(chuàng)設(shè)在教育現(xiàn)代化的今天正處于“成長期”，受制于傳統(tǒng)教育理念的制約和影響，學(xué)校體育缺乏應(yīng)有的開展氛圍，現(xiàn)狀并不理想。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，體育被局限在體育課堂之上。在學(xué)校教育環(huán)境中，體育氛圍的創(chuàng)設(shè)對體育課的依賴性較強(qiáng)，多圍繞體育課來創(chuàng)設(shè)體育氛圍，從而讓學(xué)生感受體育的魅力。這種被限定在體育課堂之上的氛圍的創(chuàng)設(shè)，影響力偏低;其二，學(xué)校體育氛圍創(chuàng)設(shè)的助力不足。隨著近年來學(xué)校體育教育環(huán)境的逐步改善，圍繞體育氛圍建設(shè)的內(nèi)容逐漸增多，但由于基礎(chǔ)薄弱，體育氛圍的創(chuàng)設(shè)助力明顯缺乏后勁。表現(xiàn)為基礎(chǔ)體育資源不足、體育宣傳有限。學(xué)校體育氛圍的現(xiàn)狀不容樂觀，在長期實(shí)踐中已經(jīng)可以看到體育氛圍距離今天學(xué)生的個性體育學(xué)習(xí)需求之間還存在矛盾問題。

二、學(xué)校體育氛圍營造的意義

1.激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在傳統(tǒng)的體育課堂環(huán)境中，由于學(xué)校的場地、器材等資源供給不足，教師的教學(xué)內(nèi)容和方法單一，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性大打折扣。久而久之，不利于學(xué)生的身心健康成長。學(xué)校體育氛圍的營造，是從圍繞體育學(xué)科的多角度出發(fā)與著手，打造一個完整的體育教學(xué)空間，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對于學(xué)生而言，其本身對體育學(xué)科有著較高的參與積極性和主動性，但受制于基礎(chǔ)資源的供給不足和教學(xué)模式固化單一的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性明顯缺失。學(xué)校體育氛圍的營造，能重新激活學(xué)生對體育的參與積極性，主動地融入到體育教育環(huán)境中來，養(yǎng)成終身體育意識，理解體育的核心功能與本質(zhì)內(nèi)涵。

2.學(xué)生更充分的掌握體育知識與技能

學(xué)校體育的教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)利用知識和技能的傳授來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)體育鍛煉的習(xí)慣。但從實(shí)際情況出發(fā)，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境和氛圍下，學(xué)生對知識和技能的理解不夠充分，“一知半解”等情況普遍存在，無法利用所學(xué)知識來指導(dǎo)日常的體育鍛煉和活動過程。體育課堂上的知識和技能無法實(shí)現(xiàn)有效遷移，也失去了其核心價值。體育氛圍的營造和創(chuàng)設(shè)，可利用的資源較多，多媒體傳播渠道、日常的校園宣傳和活動競賽的舉辦等等，將體育教學(xué)立體化的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生對知識和技能的掌握更充分，也可以在輕松、愉悅的體育氛圍和環(huán)境中感知體育的魅力。

3.推動學(xué)校體育教學(xué)改革

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)校體育的發(fā)展給出了明確的發(fā)展建議，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，做好個體的針對性教育。并以創(chuàng)新為前提，嘗試更多新的方法和策略。作為學(xué)校體育教學(xué)改革不可或缺的組成部分，體育氛圍的營造顯得至關(guān)重要，學(xué)校體育氛圍的形成，對體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展有重要意義。

三、學(xué)校體育氛圍的營造策略

學(xué)校體育氛圍的營造是一個漫長且系統(tǒng)的過程，需要多方形成合力，從而使得課堂氛圍的價值得以充分展現(xiàn)，帶給學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)校方的支持，讓圍繞體育教學(xué)的硬軟件環(huán)境得到有效補(bǔ)充。教師的重視，賦予了體育課堂新的魅力?？臻g的拓展與延伸，讓體育氛圍的覆蓋面更廣泛，影響更多學(xué)生群體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

1.學(xué)校硬件資源上的傾斜

學(xué)校是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的主要空間之一，學(xué)校在硬件資源上的傾斜，對體育氛圍的形成有重要意義。在硬件的支持方面，學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)和資源的投入力度，不斷地完善校內(nèi)的硬件資源。

2.教師教學(xué)全過程的創(chuàng)新

基礎(chǔ)硬件環(huán)境得到保障，一定程度上為教師的成長提供支持。在學(xué)校體育氛圍環(huán)境中，教師對教學(xué)的重視程度和過程創(chuàng)新顯得至關(guān)重要。教師在教學(xué)全過程更關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，課堂氛圍更理想，為體育氛圍的形成提供支持。

3.課內(nèi)外一體化體育活動空間的創(chuàng)設(shè)

學(xué)校體育氛圍的營造，要打破原有的空間上的束縛，實(shí)現(xiàn)活動空間的有效延伸。一方面，學(xué)校要以開放性的姿態(tài)，與社會體育資源實(shí)現(xiàn)共享，彌補(bǔ)學(xué)校體育資源的不足之處，提高體育資源的利用率。且這樣的活動空間的有效延伸，讓學(xué)生與體育的距離更近，體驗(yàn)感和認(rèn)知度得到強(qiáng)化與提升;另一方面，組織各類的校際聯(lián)賽、社區(qū)友誼賽等等。以活動和相關(guān)賽事為支撐，讓體育氛圍更濃郁，學(xué)校在參與和體驗(yàn)中感知體育運(yùn)動帶給自己的良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如開展校際足球聯(lián)賽、民間體育活動等等，打破了傳統(tǒng)課堂環(huán)境下的局限性，讓課內(nèi)外達(dá)成一體化的發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生的成長服務(wù)。課內(nèi)外一體化活動空間的形成和創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生的成長有重要意義，也是課堂氛圍形成的基礎(chǔ)。

4.強(qiáng)化體育宣傳

體育氛圍的形成需要以宣傳為核心，學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中耳濡目染，能產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。一方面，學(xué)校要充分利用傳統(tǒng)的宣傳平臺做好體育宣傳。如充分利用黑板報、校園公告欄和校園廣播等等，定期進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉的相關(guān)宣傳，或舉辦辦報評比比賽等等;另一方面，學(xué)校要善于利用新媒體的信息傳播便捷特性，充分利用新媒體平臺做好圍繞體育相關(guān)內(nèi)容的傳播，讓科學(xué)的體育鍛煉信息被學(xué)生獲得，從而更充分的掌握體育信息要素。

總之，學(xué)校體育氛圍的營造在今天顯得至關(guān)重要，不僅僅關(guān)系到體育教學(xué)的有序推進(jìn)，更是學(xué)生樹立終身體育意識的關(guān)鍵。以學(xué)校為基礎(chǔ)平臺，優(yōu)化體育氛圍環(huán)境，讓體育成為學(xué)校環(huán)境中的主要組成部分，對學(xué)生的成長意義顯著。