盛登
摘要:在初中物理課堂上開展情境教學(xué),有助于學(xué)生從生活實際出發(fā),更高程度了解物理存在的價值。開展物理情境教學(xué)將枯燥無味的書本知識轉(zhuǎn)化為情境,激勵學(xué)生更好感悟物理。本文針對初中物理如何開展情境教學(xué)進(jìn)行研究,旨在提升初中物理教學(xué)效率,為初中物理教師的教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞:初中物理;情境教學(xué);課堂研究
中圖分類號:G633.7?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2020)02-0234-01
1.引言
隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷進(jìn)行,我國初中物理的關(guān)注度進(jìn)一步提升。物理教學(xué)作為初中教學(xué)的重要組成部分,初中物理課堂教學(xué)必須與時俱進(jìn),在眾多初中物理老師的支持下,共同創(chuàng)新當(dāng)今初中物理課堂教學(xué)的教學(xué)方法。積極開展初中物理的情景化教學(xué),讓初中生更好的認(rèn)識到初中物理存在的價值,從而更快提升其物理素養(yǎng)。
2.初中物理開展情境教學(xué)的意義
2.1?優(yōu)化初中物理學(xué)習(xí)氛圍。
初中物理老師在進(jìn)行物理教學(xué)時,應(yīng)通過優(yōu)化初中物理課堂學(xué)習(xí)氛圍,來提升初中生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。授課時,初中物理教師應(yīng)積極帶動初中生進(jìn)行實驗,注意物理實驗課堂的安全。在上物理課的時候,教師安排初中生進(jìn)行物理的自主交流。在物理實驗進(jìn)行之中,初中生應(yīng)該積極配合老師,努力學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的潛力。通過完善,成就更好的自己,從而使初中生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提升,初中生的物理學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步加強。在初中物理課堂之上進(jìn)行物理實驗時,積極帶動每一個初中生參與游戲,以求使每一個學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長,讓每一位初中生擁抱更加美好的未來。
2.2?提高初中生學(xué)習(xí)物理的積極性。
在初中生物理學(xué)習(xí)課堂上,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理主動性。在物理教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為本,一切行動以初中生為中心。在物理課堂上教師從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者、從獨白者轉(zhuǎn)換為對話者。通過物理教學(xué),使學(xué)生對所學(xué)知識和技能有了更深刻的體驗和內(nèi)化。在多種多樣的物理教學(xué)活動中,學(xué)生的參與意識增強,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高。教師將自己所學(xué)的知識和自己的學(xué)生一起分享,在課上共同成長。說起初中物理教學(xué),現(xiàn)在每個學(xué)校必須提升初中物理教學(xué)的效率,促使每一個初中生擁有一個更加美好的未來。在物理教學(xué)中注重技能的運用,以及同伴之間的相互幫助,使初中生學(xué)習(xí)物理的積極性提升,以此提升初中生的物理素養(yǎng)。
2.3?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于初中學(xué)生而言,物理是非常容易被接受的一門課程,因為物理教育不僅與學(xué)生的興趣愛好相關(guān),更因其直觀、實用、有趣等等特性,極易使學(xué)生激發(fā)起極大地學(xué)習(xí)興趣。因此物理教師應(yīng)以提升學(xué)生積極性為基礎(chǔ),開展多媒體、物理實驗等直觀性教學(xué),運用多種高科技輔助手段,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將物理課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,不僅僅增強初中學(xué)生的學(xué)習(xí)物理積極性和學(xué)習(xí)物理的興趣,還使物理課堂教學(xué)的實效性進(jìn)一步提升,更易使社會上更多人去關(guān)注初中物理教學(xué)上開展情境教學(xué)的問題。
3.初中物理開展情境教學(xué)的措施
3.1?從生活出發(fā)設(shè)計學(xué)生熟悉的情境。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)目的是從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率出發(fā)的,而創(chuàng)設(shè)生活的情境,更容易吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動地參與到課堂中來。選擇生活中一些常見事例,創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境,讓學(xué)生主動的去解釋生活中的問題,把課堂上所學(xué)的知識回歸到實踐中。比方說,關(guān)于分子的運動,便可以通過氣味的擴散來進(jìn)行引導(dǎo)。同學(xué)們你們?yōu)槭裁茨軌蚵劦阶鲲埖南阄兜?,這些簡單的、符合生活的問題,引發(fā)學(xué)生的思考,讓生活進(jìn)入物理課堂,提高學(xué)生分析身邊出現(xiàn)的各種物理現(xiàn)象的能力。通過一些的問題情境的設(shè)置引發(fā)學(xué)生的思考,充分運用靈活的教學(xué)情境,讓課堂教學(xué)充滿著魅力。生活化情境的創(chuàng)設(shè),將課本上的知識回歸到生活中加以解決,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3.2?將抽象化問題實際直觀化。
磁場是一種無法通過肉眼看見且人們無法通過感官系統(tǒng)所察覺到的特殊物質(zhì),所以,教師在教授磁場這一知識點時,需要通過某種途徑讓磁場“可視化”。教師讓學(xué)生先進(jìn)行五分鐘的自由討論,然后再讓幾位同學(xué)發(fā)表自己的想法,在適當(dāng)點評后,再向全班學(xué)生展現(xiàn)目前操作簡單且效果直觀的做法。教師可在投影儀下,將一些鐵屑均勻地灑在一塊玻璃板上,將玻璃板放在蹄形磁鐵上,然后用手指關(guān)節(jié)輕輕敲擊玻璃板,最后展現(xiàn)出來的圖像便能十分形象地表現(xiàn)條形磁鐵外磁場的分布。在時間允許的條件下,教師還可將蹄形磁鐵換成條形磁鐵進(jìn)行對比實驗,讓學(xué)生更加充分地了解到磁鐵外磁場分布的特點。
3.3?物理課堂教學(xué)前進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。一個良好的習(xí)慣會使一個學(xué)生受益一生。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是完美地完成物理學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅僅對眼前學(xué)習(xí)有著十分重要的作用,對將來的工作也會有很大的幫助。在物理課堂進(jìn)行之前,初中物理老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。提前了解學(xué)習(xí)物理中的難題,將物理公式、定理等等重要內(nèi)容,進(jìn)行推理并記住物理定理的推導(dǎo)過程。在初中物理課堂前預(yù)習(xí)時要手腦并用,疑難問題要記下來,以便帶著問題聽課,提高聽課效率,使初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更有效率,物理課堂情境教學(xué)適用范圍更加廣泛。
4.結(jié)束語
問題情境教學(xué)在初中物理教學(xué)的應(yīng)用范圍十分廣泛,而且能不斷優(yōu)化教師的教學(xué)模式,同樣還能減少學(xué)生物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙。隨著近年來教育體制改革的不斷深化,新課改對初中物理教學(xué)也相應(yīng)地提出新的要求。教師需要把學(xué)生放在首要地位,更多的以引導(dǎo)者的身份參與教學(xué),結(jié)合新時代的特點,在課堂中不斷滲透對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
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