凌龍

【摘 要】 在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)是其中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及生活基礎(chǔ)能力，同時(shí)也能提升小學(xué)生的思維能力以及邏輯能力。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)是整體教學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生能否掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵因素。本文將對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行分析，并提出具體可行的策略，旨在幫助小學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?計(jì)算能力 ?培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，包含了很多計(jì)算性的內(nèi)容，對學(xué)生計(jì)算能力有一定的要求。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，很多教師過于重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生計(jì)算能力普遍不高，不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。推行新課程改革之后，教師還需要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性，將計(jì)算能力培養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，通過課堂教學(xué)來更好地鍛煉和提升學(xué)生的計(jì)算能力，為后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的作用

在數(shù)學(xué)課程教學(xué)期間，數(shù)學(xué)屬于發(fā)展性課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，通常情況下，相比于其他學(xué)科數(shù)學(xué)更注重計(jì)算內(nèi)容。由此可見，計(jì)算能力是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)期間，教師應(yīng)將重心放在學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)上，不僅立足于教材基本內(nèi)容，而且適當(dāng)延伸數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生具備良好的邏輯思維能力與發(fā)散能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在素質(zhì)教育背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)生活中具有重要意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的意義

以下針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的意義進(jìn)行具體分析：其一，滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，包含了大量計(jì)算題，想要解決這些計(jì)算題，就需要學(xué)生具備一定的計(jì)算能力。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，保證課堂教學(xué)質(zhì)量;其二，能夠鍛煉學(xué)生思維能力。在新課程改革中，除了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是非常重要的，教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中，需要對學(xué)生的邏輯運(yùn)算能力、思維能力等進(jìn)行鍛煉，才能更好地提升學(xué)生的計(jì)算水平，所以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力還能很好地鍛煉學(xué)生思維能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略

（一）在日常教學(xué)中注重口算練習(xí)

口算能力是計(jì)算能力的重要組成部分，教師想要鍛煉和提升學(xué)生的計(jì)算能力，就需要重視學(xué)生口算能力的額培養(yǎng)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，通過口算練習(xí)來更好地鍛煉和提升學(xué)生的口算能力。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生口算能力的時(shí)候，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的練習(xí)情境，將學(xué)生參與興趣和積極性有效地激發(fā)出來，保證口算練習(xí)效果。例如，在《除法》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，主要需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是除法、除法的運(yùn)算方法等，所以教師可以先給學(xué)生介紹除法概念、性質(zhì)以及除數(shù)、被除數(shù)、商代表的含義，介紹除法的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生對除法有了一定的認(rèn)識(shí)和了解之后，教師設(shè)計(jì)一些簡單的除法題目來讓學(xué)生口算，鍛煉學(xué)生口算能力的同時(shí)，還能加深學(xué)生對除法的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，計(jì)算能力也能得到很好的鍛煉和提升。

（二）制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算口訣和運(yùn)算技巧

數(shù)學(xué)計(jì)算速度是判斷學(xué)生計(jì)算能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)計(jì)算期間帶多數(shù)計(jì)算規(guī)律，有利于提升學(xué)生的計(jì)算速度，教師可以開展數(shù)字口訣教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生明確清晰計(jì)算規(guī)則，譬如在兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算過程中，可以將加減乘除做出口訣“頭乘頭，尾加尾，尾乘尾，個(gè)位相乘，中間兩位數(shù)相加”，在練習(xí)17×10這一試題中，熟練讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算口訣來計(jì)算結(jié)果，在多次的經(jīng)典習(xí)題練習(xí)后學(xué)生能夠增強(qiáng)對口訣的影響，熟練運(yùn)用口訣公式，在遇到類似的題目中可以省略一系列繁雜的環(huán)節(jié)，直接做出答案，在后期的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)口訣，解題速度能夠相對較快，并且能夠提高數(shù)學(xué)做題準(zhǔn)確率。

（三）引入小組合作培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在新課程改革中，對學(xué)生的主體地位更加重視，小組合作學(xué)習(xí)模式也廣受教師和學(xué)生的青睞。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的時(shí)候，也可以將小組合作引入到課堂中，先將班上的學(xué)生合理分組，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式完成相關(guān)計(jì)算任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論交流的過程中，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生參與積極性也會(huì)更高，同時(shí)小組合作還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生思維更加活躍，從而更好地鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。例如，在分組的時(shí)候，教師可以將性格內(nèi)向的學(xué)生與性格外向的學(xué)生分為一組，組員之間相互影響和促進(jìn)，性格外向的學(xué)生可以讓性格內(nèi)向的學(xué)生更加大膽和自信，性格內(nèi)向的學(xué)生也可以讓性格外向的學(xué)生更加細(xì)心，減少錯(cuò)誤概率，學(xué)生的計(jì)算能力得到很好的鍛煉和提升。

（四）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入游戲元素

數(shù)學(xué)計(jì)算的構(gòu)成包括數(shù)學(xué)與運(yùn)算符號(hào)，小學(xué)階段屬于學(xué)生數(shù)字敏感的關(guān)鍵培訓(xùn)時(shí)期，在多數(shù)情況下學(xué)生對數(shù)字的敏感，需要成績訓(xùn)練。單純的計(jì)算，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。由此可見，在教學(xué)期間引入數(shù)學(xué)游戲是非常重要的環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)敏感度，而且能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，譬如在奇數(shù)、偶數(shù)的概念學(xué)習(xí)過程中，教師可以開展數(shù)字接龍游戲。先讓學(xué)生默念心里想到的數(shù)字，并且根據(jù)數(shù)字來做出奇數(shù)或偶數(shù)的動(dòng)作，落實(shí)好數(shù)字接龍游戲工作，在數(shù)字接龍活動(dòng)中通過動(dòng)作來加深對數(shù)字概念的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂期間，通過開展數(shù)學(xué)趣味游戲，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而且有利于學(xué)生增強(qiáng)對數(shù)字的敏感度，使學(xué)生在課堂教學(xué)中更加積極主動(dòng)。

總之，隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的。所以教師還需要更加重視計(jì)算能力的培養(yǎng)，通過注重口算練習(xí)、利用游戲元素教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣、引入小組合作等方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾婭心.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊，2013（09）.88-89.