徐永添

【摘 要】 云課堂是借助計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)的一種遠程課堂教學(xué)模式。目前在高中數(shù)學(xué)教育當(dāng)中具有普遍的使用率，同時，云課堂還具備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的良好作用。

【關(guān)鍵詞】 云課堂 ?計算機技術(shù) ?高中數(shù)學(xué)

前言： 作為一種線上的課堂教學(xué)模式，云課堂可能還無法取代線下教學(xué)模式，但它卻為教育領(lǐng)域的革新和轉(zhuǎn)型帶去了新的可能。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，借助云課堂的重要作用，教師可以實現(xiàn)更有效果的教學(xué)體驗。

本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為研究內(nèi)容，探討在云課堂下，如何實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的的重要轉(zhuǎn)型，以更好地促進教師提高教學(xué)效率效果，促進學(xué)生更有效地完成數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)。希望通過本文的簡要闡述，可以為有需要的教師提供一點教學(xué)方法上的啟示。

一、云課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

云課堂教學(xué)是一種借助網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)而實現(xiàn)的線上教學(xué)模式，這種新型的教育教學(xué)模式具有傳統(tǒng)線下教學(xué)模式所無可替代的優(yōu)勢。尤其是在寒暑假期間，云課堂教學(xué)的優(yōu)勢得以全面發(fā)揮。學(xué)生可以在家在線上學(xué)習(xí)，不受地域條件的限制。同時，對于教師而言，云課堂可以實現(xiàn)更大規(guī)模的組織學(xué)習(xí)，一堂課的受眾可以根據(jù)技術(shù)條件無限增加，有時甚至是上千人聽一堂課。此外，云課堂可以實現(xiàn)教學(xué)資源的互通有無。我們知道高中數(shù)學(xué)學(xué)科是一門抽象性很強的學(xué)科，具有一定的難度，良好的教學(xué)方法，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師是學(xué)生成績得以提高的保證。為此，通過云課堂，很多沒有機會聽到優(yōu)秀教師講課的學(xué)生，可以實現(xiàn)與精銳教師的近距離接觸，獲得更多優(yōu)秀教師的指導(dǎo)教學(xué)，從而有助于自身數(shù)學(xué)成績的全面提升。

二、云課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的缺點

與線下課堂相比，云課堂在推進高中數(shù)學(xué)教學(xué)重要轉(zhuǎn)型的過程中，也存在著很多不足之處。首先，在課堂紀(jì)律方面，教師無法對每個學(xué)生實現(xiàn)實時查看，保證每個學(xué)生充分地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。其次，云課堂教學(xué)需要學(xué)生投入更大的注意力，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束能力的要求比較高。因為云課堂是互聯(lián)網(wǎng)兩端之間的教學(xué)互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有高度的自由化，一旦學(xué)生出現(xiàn)自我管控能力差的情況，那么將大大降低自己的學(xué)習(xí)效果。最后，云課堂雖然可以提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源，但線上授課的方式一般都比較單一，教師與學(xué)生之間很難產(chǎn)生良好的互動，課堂學(xué)習(xí)氛圍也難以把控，從而導(dǎo)致云課堂教育教學(xué)效果要比線下傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果差一些。

三、云課堂推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型的策略

（一）豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 發(fā)揮云課堂創(chuàng)新優(yōu)勢

作為一種全新的課堂教學(xué)模式，云課堂需要教師和學(xué)生共同參與構(gòu)建才能夠形成起來。于高中數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型過程中，運用云課堂技術(shù)可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的極大豐富。學(xué)生可以借助云課堂中學(xué)習(xí)資源的查找和下載功能，將教學(xué)的知識點講解資源進行永久保存，以供自己在今后的學(xué)習(xí)過程中隨時查閱。同時，通過網(wǎng)絡(luò)云教學(xué)，教師可以實現(xiàn)視頻教學(xué)、圖示教學(xué)以及思維導(dǎo)圖教學(xué)等多種資源模式相結(jié)合的教學(xué)方法，從而將云課堂教育優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，以更加豐富的形式吸引學(xué)生的聽課注意力。

例如：高中數(shù)學(xué)中函數(shù)是一項重難點內(nèi)容，云課堂教學(xué)過程中，教師可以更多的借助圖示的方式進行函數(shù)概念的反復(fù)演示，幫助高中生打好函數(shù)的基礎(chǔ)，并在云課堂上與學(xué)生進行及時的互動，認(rèn)真回答每一個學(xué)生提出的疑問。在這一過程中，教師不要害怕教學(xué)進度慢，因為這一基礎(chǔ)將涉及到學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)效率和效果。

（二）借助計算機技術(shù)功能 提高云課堂教學(xué)效率

在高中數(shù)學(xué)云課堂教學(xué)過程中，擁有很多的計算機應(yīng)用技術(shù)是線下課堂教學(xué)所無法比擬的。如在云課堂上實現(xiàn)電子試卷的制作，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)編輯器通過手寫功能、繪圖功能、符號及圖片插入功能等完成相應(yīng)的測試卷制作。然后學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)線上測試，與此同時，線上試卷還可以設(shè)置自動交卷功能，時間一到系統(tǒng)自動閉卷提交。而在閱卷的過程中，如選擇題、判斷題、填空題等可以實現(xiàn)系統(tǒng)自動閱卷，對于解析大題，教師可以進行批注。這樣一來，云課堂高效的教學(xué)優(yōu)勢便被發(fā)揮得淋漓盡致，同時，教師的批改作業(yè)的任務(wù)量也能夠被減輕。這是云課堂推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)重要轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。

例如：在學(xué)習(xí)高中幾何的過程中，為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率，保證學(xué)生擁有更為新穎的學(xué)習(xí)方式，教師可以借助云課堂根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同難度的試卷類型。然后通過網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)給學(xué)生發(fā)送到手機當(dāng)中，學(xué)生所接收到的每一套題都是更加適合自己學(xué)情。通過這種方式，每個學(xué)生都能夠找到自身的不足，同時，也可以在老師科學(xué)指導(dǎo)的“理想成績”的鼓勵下，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的全面樹立。

結(jié)束語：總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)及計算機技術(shù)日益發(fā)展的今天，云課堂在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用一定會越來越廣泛。它的正確應(yīng)用，可以為實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要轉(zhuǎn)型提供強有力的支撐。一方面，云課堂作為新型的教學(xué)方式，可以更好地吸引學(xué)生的興趣，更強效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升;另一方面，云課堂上的教學(xué)資源更為豐富，教學(xué)方式更加靈活多變，學(xué)生可以通過云課堂大膽地表達自己的想法，在壓力更小的情況下激發(fā)個人思維的全面升級，保證學(xué)習(xí)的靈活性和效率性。我相信，在未來的教育領(lǐng)域發(fā)展過程中，云課堂的廣泛應(yīng)用一定可以推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)朝著更好、更高效的方向轉(zhuǎn)型。

參考文獻

[1] 李仲名.云課堂：高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要轉(zhuǎn)型[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（08）.

[2] 張娜.“云課堂”先導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)模式變革[J].上海中學(xué)數(shù)學(xué)，2018（12）.

[3]哈力兵.云課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢及存在的問題分析[J].讀與寫，2020（03）.