黃軍玲

【摘要】從電梯維修與保養(yǎng)課程的實際教學情況出發(fā)，分析了教材開發(fā)的迫切需求，詳細闡述了校企深度合作開發(fā)教材的實踐研究過程，通過校企雙方共建教材，旨在為校企合作協(xié)同育人的雙元教學模式提供有力保障，從而更好地服務于高素質(zhì)應用型技能人才的培養(yǎng)。

【關鍵詞】校企深度合作? 開發(fā)教材? 協(xié)同育人? 電梯維修與保養(yǎng)

一、引言

職業(yè)教育有別于普通教育，當前的職業(yè)教育教材普遍存在重理論輕實踐的問題，且實踐部分的內(nèi)容沒有對當今社會的新技術(shù)、新工藝進行及時更新，導致培養(yǎng)出的人才無法滿足企業(yè)的實際需求。因此，各職業(yè)院校都將教材建設作為課程改革的核心，依據(jù)學校的實際教學情況積極組織學校教師開發(fā)校本教材和實訓指導書。國務院在2019年印發(fā)的《職業(yè)教育改革實施方案》中明確提出，建設大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材。由此可見，校企雙元共建教材已成為解決當前職業(yè)教育教材建設問題的有效途徑之一。

二、校企合作開發(fā)教材的背景

1.現(xiàn)有教材不適合本校實際教學條件

目前，市面上關于電梯維修與保養(yǎng)的教材種類并不多，且有些教材側(cè)重體現(xiàn)理論知識，實踐操作部分占比較少，內(nèi)容較為單一，我校征訂的教材是由機械工業(yè)出版社出版的《電梯維修與保養(yǎng)》，該教材主要以國家技能比賽梯種亞龍-777為例，而我校并無購買該設備，現(xiàn)有的實訓設備主要是電梯層門及轎門機構(gòu)、電梯電氣控制柜和電梯三維仿真軟件等，顯然該教材無法與我校的實際教學條件相匹配，達不到預期的教學效果。

2.校企協(xié)同育人對教材提出了更高的要求

我校電梯方向?qū)I(yè)先后與福建金三洋控股有限公司、上海三菱電梯有限公司福建分公司開展校企合作，采取校企雙元協(xié)同育人機制，即引入企業(yè)導師參與到實際教學環(huán)節(jié)，定期到校給學生授課，使學生進入電梯維保崗位參加頂崗實習前，能夠切實掌握與工作崗位有關的理論知識和操作技能，以有效縮短對接，但是企業(yè)導師授課的教材主要以培訓講義和操作手冊為主，沒有融入中職生教育必需的相關基礎知識和德育知識，內(nèi)容相對單一且不夠系統(tǒng)全面。

由此可見，為了實現(xiàn)學生電梯維保綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標，滿足企業(yè)的實際需要，開發(fā)與校企雙元教學模式配套的教材勢在必行。

三、校企合作開發(fā)教材的實踐研究過程

1.深入企業(yè)調(diào)研，獲取維保崗位典型工作任務

我校電梯方向?qū)I(yè)教師先后深入到省內(nèi)各知名電梯企業(yè)，比如，上海三菱電梯有限公司福建分公司、福建環(huán)奧電梯科技股份有限公司等電梯公司。通過實地考察和與企業(yè)專家訪談的形式，廣泛聽取企業(yè)專家們的意見和建議，全面掌握了〖HJ0.8mm〗電梯行業(yè)發(fā)展對維保人才的新要求、電梯維保崗位的具體工作內(nèi)容及學生必須具備的職業(yè)能力等，由此形成了維保崗位的典型工作任務分析表，為后續(xù)教材開發(fā)提供有力的依據(jù)。

2.校企雙方共同制定課程標準并進行論證

在制定《電梯維修與保養(yǎng)》課程標準時，首先以教育部新頒布的《中等職業(yè)學校電氣運行與控制專業(yè)教學標準》為依據(jù)，然后學校、企業(yè)雙方

以職業(yè)實踐活動為主線，結(jié)合企業(yè)崗位職業(yè)技術(shù)標準，針對課程定位、三維教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）、教學內(nèi)容、教學設計、教學方法、學時分配、考核評價方法等方面進行了深入探討與論證，制定出適合我校實際教學情況同時也滿足企業(yè)需求的課程標準，進一步明確了今后實施校企雙元教學的授課內(nèi)容分工。

3.重構(gòu)課程的項目教學內(nèi)容

在企業(yè)、學校的共同參與下，根據(jù)維保崗位的典型工作任務分析表和校企雙方制定的課程標準，將源于現(xiàn)實工作任務和工作過程的課程內(nèi)容經(jīng)過科學地分析、整理、歸納，按照中職學生的認知規(guī)律，結(jié)合本校本專業(yè)的實際教學條件，重構(gòu)《電梯維修與保養(yǎng)》課程各項目的教學內(nèi)容。教材內(nèi)容按照電梯維修與保養(yǎng)兩大部分，一共設置八大項目，每個項目由多個子任務組成，具體內(nèi)容框架如圖1所示：

4.搜集各種素材和相關國家標準，形成具體教學內(nèi)容

首先，為了使教材內(nèi)容更加貼近于維保崗位真實的工作過程，通過與經(jīng)驗豐富的企業(yè)技術(shù)專家反復交流探討，將他們提供的工作筆記和寶貴的實踐經(jīng)驗進行科學整理和提煉，形成具體的教學內(nèi)容，不僅豐富了教材內(nèi)容，而且體現(xiàn)了鮮明的職業(yè)特色。

其次，國務院在2019年印發(fā)的《職業(yè)教育改革實施方案》中明確提出，“啟動1+x證書試點工作，鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書……”，而電梯屬于特種設備，從事電梯維保工作應持有特種設備作業(yè)人員證書（T1、T2）方能上崗，為此我們前往福建特種設備檢驗研究院進行實地調(diào)研，與技術(shù)部門的專家們進行深入訪談，了解電梯維保崗位的取證要求和從業(yè)規(guī)范，獲取最新的各項國家技術(shù)標準。根據(jù)取證要求將相關國標知識融入具體教學內(nèi)容中，并按照考證范圍和題型精心設計課后習題，為今后學生考取證書奠定良好的基礎。

5.校企明確分工，實施教材編寫具體任務

由于學校教師的理論知識較為扎實，但專業(yè)能力較為薄弱，企業(yè)技術(shù)骨干有著豐富的實踐經(jīng)驗和過硬的操作技能，雙方各取所長，優(yōu)勢互補，進行合理分工：我校電梯方向?qū)I(yè)教師負責編寫電梯保養(yǎng)部分的教學內(nèi)容（項目一至項目六），機械系統(tǒng)維修和電氣系統(tǒng)維修（項目七至項目八）這部分內(nèi)容則由企業(yè)技術(shù)骨干負責編寫。

6.聘請行業(yè)專家對教材進行審核與鑒定

將企業(yè)技術(shù)骨干和我校專業(yè)教師編寫好的教材進行整合并校對，形成了較完整的教材初稿，然后聘請企業(yè)、行業(yè)專家及大學教授對教材內(nèi)容的實用性、教材的邏輯與層次、教材的形式等方面進行嚴格審核與鑒定，根據(jù)專家們提出的寶貴意見進行相應的修改并最終定稿，完成校企雙元共建教材的任務。

四、展望

在學校、企業(yè)雙方的共同努力下，經(jīng)過兩年的實踐研究，最終順利完成《電梯維修與保養(yǎng)》教材的開發(fā)任務，該教材融合專業(yè)理論知識、實踐操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)于一體，職教特色鮮明，為實施校企雙元協(xié)同育人提供了有力地保障。今后，仍需以發(fā)展的眼光不斷更新升級教材，我們計劃在以下兩個方面進一步拓展：一是與學生今后考證對接，將課后習題制作成題庫，并上傳至超星學習通平臺，便于學生通過手機端隨時隨地刷題;二是將本課程的重難點知識、相關的教學視頻及習題的詳細解釋上傳網(wǎng)絡并制作成二維碼，以滿足學生線下自主學習、動態(tài)學習等多樣化學習形式的需求。