王海波

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，并且和高中英語(yǔ)教育有效地結(jié)合，高中英語(yǔ)和信息化技術(shù)手段的結(jié)合，是教育發(fā)展的需要，也是大形勢(shì)的需要。作為一名高中英語(yǔ)教師，應(yīng)緊跟教育教學(xué)的發(fā)展，把先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)，尤其是像英語(yǔ)這樣一門(mén)對(duì)素質(zhì)要求較高的學(xué)科，更應(yīng)如此。探討如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行信息化融合。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)?教育信息化?應(yīng)用策略

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何把信息化教學(xué)手段和高中英語(yǔ)教學(xué)巧妙融合，是高中英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。尤其是這次全國(guó)停課不停學(xué)階段，信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用更加地突出，也解決了很多教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這更加激發(fā)了筆者探索教育信息化的熱情。那么，如何有效地把教育信息化應(yīng)用于教學(xué)呢，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、教師教育信息化素質(zhì)的提升是基礎(chǔ)

教育信息化技術(shù)的推廣應(yīng)用中，教師對(duì)這些技術(shù)的掌握的熟練程度和是否使用這些手段，都影響著教育信息化的推廣。筆者有一個(gè)體會(huì)，在教育信息化推廣中，年紀(jì)大一些的教師，往往接觸這些東西慢一些，同時(shí)內(nèi)心也有一些抵制。而年輕教師本來(lái)對(duì)這方面就比較精通，在新的技術(shù)手段使用后，他們學(xué)習(xí)和接受都很快。如高三復(fù)課之后，有些學(xué)校采用的是一個(gè)班是教師講課，另一個(gè)班是看教師的直播，在電腦桌面上安裝一個(gè)軟件，上課前需要教師對(duì)電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單地設(shè)置，然后實(shí)現(xiàn)課堂的同步。但是在實(shí)際操作中，年紀(jì)大的教師操作就不太靈便。鑒于這種情況，筆者認(rèn)為，教育信息化的普及推廣，與教師自身的素質(zhì)有著密切關(guān)系，學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注教師這方面素質(zhì)的提升，也可以找專(zhuān)門(mén)的教師對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才為教育信息化的推廣奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其實(shí)，作為高中英語(yǔ)教師，除了會(huì)操作這些設(shè)備，其實(shí)教師也應(yīng)該熟練操作一些手機(jī)APP，現(xiàn)在很多微信公眾號(hào)和手機(jī)APP都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的利器，一方面教師可以自己通過(guò)這些設(shè)備發(fā)現(xiàn)資源，把好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源推薦給學(xué)生，學(xué)生自己也可以根據(jù)需要進(jìn)行自主選擇，尤其是學(xué)生放假在家期間，他們都有自己的手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教育硬件的更新，是教育信息化的物質(zhì)保障

對(duì)于很多學(xué)校而言，硬件設(shè)施的建設(shè)跟不上也制約著教育信息化的使用。以高中英語(yǔ)為例，英語(yǔ)教學(xué)中，如果把信息技術(shù)手段應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)效果當(dāng)然很顯著，也在一定程度上解放了教師，但是這都受到學(xué)校硬件設(shè)施的限制。例如，早年英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力訓(xùn)練都是教師拿著一個(gè)錄音機(jī)，給學(xué)生放聽(tīng)力，用的是磁帶或者是光盤(pán)，這樣的效果都會(huì)略差一些，并且錄音機(jī)操作雖然簡(jiǎn)單，但是也是消耗品，常常出現(xiàn)故障。后來(lái)學(xué)校硬件條件好了，通過(guò)班級(jí)通或者是電腦給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，筆者認(rèn)為這就是硬件條件進(jìn)步的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候再給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練就便捷了很多，提前把內(nèi)容放到電腦上，上課時(shí)直接給學(xué)生進(jìn)行播放，就完成了聽(tīng)力的訓(xùn)練。而考試時(shí)，也不用每個(gè)班都拎個(gè)錄音機(jī)去播放聽(tīng)力，實(shí)現(xiàn)了各班聽(tīng)力同步的效果。

另外，英語(yǔ)教師也可以把其他英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行快捷地分享，也極大地提升了英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、分享云數(shù)據(jù)，構(gòu)建云課堂

信息化在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，還有一個(gè)突出的表現(xiàn)是，云數(shù)據(jù)的分享和云課堂的構(gòu)建。作為一名高中英語(yǔ)教師，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)人或者一個(gè)學(xué)校教學(xué)組的力量畢竟是有限的，為了更好的提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)。

如進(jìn)行云數(shù)據(jù)的搜集整理，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)巧妙結(jié)合，被稱(chēng)為互聯(lián)網(wǎng)加教育模式，尤其是網(wǎng)課期間，這種模式發(fā)展更為迅速，因此，給自己的云備課創(chuàng)造了好的條件。本人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了大量的資料整理，同時(shí)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，形成自己新的教學(xué)思路，這樣擴(kuò)寬了自己的教學(xué)視野，同組老師也有這樣的想法，認(rèn)為改變了之前閉門(mén)造車(chē)的情況。

另外，網(wǎng)絡(luò)上也有大量的微課和視頻課，都可以免費(fèi)學(xué)習(xí)。筆者把這種機(jī)會(huì)叫云課堂，通過(guò)技術(shù)教師的幫助，筆者還下載了一部分視頻，在教學(xué)中給學(xué)生進(jìn)行播放，既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，畢竟每個(gè)教師都有自己獨(dú)特之處，放到網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的。同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平。筆者所在學(xué)校是一個(gè)農(nóng)村高中，在英語(yǔ)教學(xué)方面原來(lái)是信息不夠靈通的，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)便捷發(fā)達(dá)了，給了我們英語(yǔ)教師提升自己和提升教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì)。我們坐在家中或者處在學(xué)校就可以進(jìn)行知識(shí)的積累與提升。

總之，在新形勢(shì)下，信息技術(shù)手段與高中英語(yǔ)教學(xué)的有效融合，是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效保障，每個(gè)教師都應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)，提升自己，促進(jìn)教學(xué)。

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