許遠(yuǎn)清?楊浩

摘 要：在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的國家戰(zhàn)略布局中，支撐制造大國和強(qiáng)國的基礎(chǔ)是技能人才，而技工院校正是完成這個(gè)基礎(chǔ)性工作的關(guān)鍵因素。因此，做好技工院校技能人才的選拔與訓(xùn)練工作，就顯得尤為重要。筆者就此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，以期引起共鳴和關(guān)注。

關(guān)鍵詞：技工院校 技能人才 選拔與訓(xùn)練

黨的十九大報(bào)告明確提出，要加快建設(shè)制造強(qiáng)國，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，要建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。作為一個(gè)制造業(yè)大國，我們的人才基礎(chǔ)應(yīng)該是技工，要大力培育支撐中國制造、中國創(chuàng)造的高技能人才隊(duì)伍。綜上所述，高技能人才隊(duì)伍是建設(shè)制造強(qiáng)國的保障，而技工院校則在培養(yǎng)技能人才方面起著至關(guān)重要的作用。縱觀大國工匠及世賽獲獎(jiǎng)選手們的成長經(jīng)歷，他們中有很多人或是技工院校畢業(yè)生，或是經(jīng)過技工院校強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生?？梢?，技工院校是選拔、訓(xùn)練技能人才的重要力量。

一、選拔與訓(xùn)練技能人才的重要意義

我國最早從事技術(shù)工人培養(yǎng)的是技工院校，并且歷史已經(jīng)證明，技工院校是為社會(huì)和企業(yè)選拔、訓(xùn)練技能人才的重要教育基地。

（一）選拔與訓(xùn)練技能人才是建立正確人才觀的需要

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要各個(gè)方面的人才。選拔與訓(xùn)練技能人才，有助于技能人才為社會(huì)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)，使技能人才得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，這會(huì)極大地改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的人才觀。

（二）選拔與訓(xùn)練技能人才是保持中國全產(chǎn)業(yè)鏈不斷鏈的需要

今年新冠肺炎疫情的肆虐，讓很多國家暴露了全產(chǎn)業(yè)鏈的弱點(diǎn)，包括世界第一的美國都主張將制造業(yè)回遷，就是為了保證制造業(yè)的不斷鏈以及不受制于人，讓技能人才支撐制造業(yè)的發(fā)展。所以，為了保持中國的全產(chǎn)業(yè)鏈不斷鏈，就需要選拔與訓(xùn)練大量的技能人才，以適應(yīng)全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

（三）選拔與訓(xùn)練技能人才是技工院校參加各級各類技能大賽的需要

技工院校為了培養(yǎng)人才、提高教育教學(xué)水平、提高知名度，就要去參加各級各類技能比賽。這就需要好中選好、優(yōu)中選優(yōu)，突出技工院校的教學(xué)能力，展現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平，全方位展示其培養(yǎng)各類技能人才的成效。

（四）選拔與訓(xùn)練技能人才是技工院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需要

技工院校通過選拔訓(xùn)練技能人才，可以很好地實(shí)施分層教育，讓精英教育更精更強(qiáng)，然后再把精英教育的規(guī)律和切實(shí)可行的方法融入普通的技工教育，以此創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教育教學(xué)方法和手段，使學(xué)校多出人才。

可見，技工院校選拔與訓(xùn)練技能人才合乎時(shí)代的發(fā)展和需要。正因?yàn)槿绱?，各技工院校都紛紛行?dòng)，認(rèn)真踐行人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，努力提高技工教育的辦學(xué)滿意度育。重慶市工貿(mào)技師學(xué)校從遴選、訓(xùn)練、建立機(jī)制、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用等方面入手，實(shí)施技能人才的選拔與訓(xùn)練，并把世賽和各級各類技能大賽選手的選拔與培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于技工院校的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)快出人才、出優(yōu)秀人才的教學(xué)目的。

二、層層遴選，做好技能人才的選拔工作

這是基于人才成長規(guī)律、人的基本素養(yǎng)、人的發(fā)展?jié)摿ψ龀龅膰L試。對于“可塑”的準(zhǔn)技能人才，可從以下六個(gè)方面進(jìn)行遴選。

（一）選拔標(biāo)準(zhǔn)

以世賽和各級各類技能大賽選手選拔的標(biāo)準(zhǔn)、國家高技能人才標(biāo)準(zhǔn)作為準(zhǔn)技能人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）通過任課教師選擇人才

每個(gè)教師對學(xué)生的認(rèn)識都有其獨(dú)到之處，任課教師通過日常教學(xué)和作業(yè)批改可發(fā)現(xiàn)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的技能人才。由于任課教師往往從不同的維度考查學(xué)生，他們的建議也是衡量人才的一個(gè)重要因素。實(shí)踐證明，有時(shí)任課教師的初選工作對綜合考查學(xué)生具有重要的參考意義。

（三）學(xué)校通過“技能節(jié)（周或大賽）”等活動(dòng)進(jìn)行海選

通過技能節(jié)、技能周、技能大賽進(jìn)行準(zhǔn)技能人才的海選，可以發(fā)現(xiàn)“可塑”的苗子并加以訓(xùn)練，為培養(yǎng)技能高手打下良好的基礎(chǔ)。

（四）實(shí)訓(xùn)教師（一體化教師）推薦

在現(xiàn)今的技工院校一體化教學(xué)中，教師的教學(xué)是全方位的，對于學(xué)生的觀察和了解也應(yīng)該是全方位的。對于學(xué)生的動(dòng)手能力、技能水平和綜合素質(zhì)的評價(jià)，一體化教師或?qū)嵱?xùn)教師是最有發(fā)言權(quán)的。尤其在學(xué)生技能方面的評價(jià)，他們更是有發(fā)言權(quán)。因此，由技工院校一體化教師推薦是一個(gè)很重要的技能人才選拔方式。

同時(shí)，技工院校應(yīng)深入研究各類大賽的規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)，充分利用承辦、協(xié)辦各類技能大賽及集訓(xùn)工作的機(jī)會(huì)，向大賽專家組學(xué)習(xí)，深入研究職業(yè)技能大賽規(guī)程和技術(shù)文件，有針對性地強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，整合專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，精簡重復(fù)交叉內(nèi)容，壓縮不必要內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生技能的訓(xùn)練。把職業(yè)技能培養(yǎng)過程由易到難分為基本技能模塊、專項(xiàng)技能模塊和綜合拓展技能模塊，重構(gòu)“德技并重、能力遞進(jìn)”有效融合的專業(yè)核心課程體系，從而進(jìn)行模塊化教學(xué)和分層教學(xué)。

（五）在企業(yè)培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)人才

現(xiàn)在技工院校與企業(yè)聯(lián)系越來越緊密，為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)是校企合作的重要內(nèi)容。通過對企業(yè)員工的培訓(xùn)可以發(fā)現(xiàn)青年工人中的技能人才苗子，并對其實(shí)施校企共同培養(yǎng)。

（六）在綜合考核中確定人選

通過了層層選拔且在學(xué)校滿一年或在企業(yè)工作滿兩年的準(zhǔn)技能人才，再由專業(yè)的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)或?qū)＜医M進(jìn)行綜合考核，從而確定最終人選。

通過以上選拔方式，一是可以充分選拔準(zhǔn)技能人才;二是可以充分體現(xiàn)因材施教的原則，更好地推進(jìn)分層教育，為技能人才的選拔與培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍

經(jīng)過層層把關(guān)選拔出來的準(zhǔn)技能人才，還必須經(jīng)過嚴(yán)格的全方位訓(xùn)練和進(jìn)一步的篩選，以期達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)、好中選好，培養(yǎng)出真正出類拔萃的技能高手。

（一）制定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)技能人才的基礎(chǔ)

將世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、各級各類技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、國家職業(yè)技能鑒定高級工和技師標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)化，形成自己的技能人才訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

（二）成立“世賽班”是培養(yǎng)技能人才的重要環(huán)節(jié)

為提高技能人才訓(xùn)練質(zhì)量，將選拔出來的準(zhǔn)技能人才組建為世賽班。世賽班一般定員25人以內(nèi)。在世賽班里，全方位融合世賽、國賽、市賽標(biāo)準(zhǔn)，并按企業(yè)崗位要求和世賽的規(guī)范進(jìn)行日常訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，技工院校應(yīng)積極推進(jìn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽育人，為各級各類技能比賽儲備選手，把世賽標(biāo)準(zhǔn)及世賽對選手的綜合要求納入教學(xué)和班級管理，實(shí)施精英教育。實(shí)行有別于其他班級考核的考核辦法和獎(jiǎng)學(xué)金辦法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生德、技、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和應(yīng)變能力。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練是培養(yǎng)技能人才的關(guān)鍵

技能人才的訓(xùn)練，是將準(zhǔn)技能人才轉(zhuǎn)變成技能人才的復(fù)雜過程和系統(tǒng)工程，是關(guān)系到他們能不能成才的極為重要的環(huán)節(jié)。對其訓(xùn)練可從以下四個(gè)方面進(jìn)行。

1.強(qiáng)化技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練

為提高選手的抗壓能力和適應(yīng)能力，教練團(tuán)隊(duì)要刻意將選手平時(shí)的訓(xùn)練難度和強(qiáng)度加大，并且訓(xùn)練強(qiáng)度可高于世賽的強(qiáng)度。除了技能訓(xùn)練外，還要重視選手的體能訓(xùn)練，要求選手每天晨跑、夜跑、進(jìn)行力量訓(xùn)練等。在緊張、高強(qiáng)度的訓(xùn)練之余開展體育運(yùn)動(dòng)，既有益于選手增強(qiáng)體質(zhì)，也能幫助選手更好地釋放壓力。

2.定期對選手進(jìn)行心理輔導(dǎo)

長時(shí)間、高強(qiáng)度的訓(xùn)練會(huì)讓選手形成很大的心理壓力和負(fù)面情緒，如果得不到釋放，會(huì)對選手的訓(xùn)練及參賽造成很大的影響。為及時(shí)調(diào)整參賽選手的競技狀態(tài)，應(yīng)聘請心理專家對選手進(jìn)行科學(xué)的心理輔導(dǎo)?？勺屝睦磔o導(dǎo)教師每周分別對每位選手進(jìn)行心理測試和分析，并將選手的心理狀態(tài)及時(shí)反饋給教練和專家，從而對選手的訓(xùn)練方案做出適當(dāng)調(diào)整。

3.訓(xùn)練時(shí)間有保證

在校學(xué)生可以通過第二課堂時(shí)間、周末時(shí)間、寒暑假時(shí)間和參加比賽前的停課時(shí)間段進(jìn)行訓(xùn)練。企業(yè)青年員工可以通過周末時(shí)間、參加比賽前的脫產(chǎn)時(shí)間段進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)則按訓(xùn)練內(nèi)容自主練習(xí)。

4.訓(xùn)練內(nèi)容有保證

在結(jié)合世賽標(biāo)準(zhǔn)、國家工種標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位要求和行業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練內(nèi)容主要從專業(yè)技能、個(gè)人體能、心理健康、文化水平四個(gè)維度來挖掘。通過訓(xùn)練，全面提高選手的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使之達(dá)到技能人才的要求。

所謂常規(guī)訓(xùn)練，是指嚴(yán)格按技能人才訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施日常訓(xùn)練，將完成情況記錄于訓(xùn)練日志，并適時(shí)對訓(xùn)練情況進(jìn)行相應(yīng)的考核、檢查、評估。

所謂特別的心理訓(xùn)練，是指針對各級各類技能比賽中學(xué)生因心理因素出現(xiàn)失常的問題，進(jìn)行特別的心理訓(xùn)練。心理問題與心理壓力是不容忽視的社會(huì)痛點(diǎn)。學(xué)校可以開設(shè)心理健康課，建立心理咨詢室并由其開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、監(jiān)測心理健康狀況、進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、營造心理健康環(huán)境，使學(xué)生有情緒宣泄、放松減壓的地方。

心理訓(xùn)練和監(jiān)測可以也應(yīng)該貫穿技能人才選拔與訓(xùn)練的始終：一要把好入門關(guān)，進(jìn)行必要的測評;二要注重過程，加強(qiáng)全過程的心理訓(xùn)練和適時(shí)的心理智能預(yù)警;三要對關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行掌控，如比賽前后的特別心理輔導(dǎo)、大賽前的潛能測試等。

5.選拔機(jī)制有保障

所謂選拔機(jī)制，是指引入中國國家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員和世賽選手的選拔機(jī)制，實(shí)行積分管理。綜合日常訓(xùn)練和參加各類比賽的成績確定準(zhǔn)技能人才的積分，這中間考核的權(quán)重為參加比賽的得分，參加不同層次的比賽得分也有所不同。

（四）積極對外交流，“走出去，請進(jìn)來”

為確保在大賽中取得優(yōu)異成績，教練、選手在大賽前要積極“走出去，請進(jìn)來”，積累國內(nèi)外、省市內(nèi)外實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

四、建立相應(yīng)機(jī)制，確保用好用活人才

（一）建立激勵(lì)機(jī)制

建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制，有利于快出人才和出好人才。當(dāng)準(zhǔn)技能人才成為技能人才后，應(yīng)考慮從以下四個(gè)方面進(jìn)行激勵(lì)：一是對提供人選的任課教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);二是對推薦人選的技工院校一體化教師或?qū)嵙?xí)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);三是對本人進(jìn)行特殊獎(jiǎng)勵(lì);四是對訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）完善保障機(jī)制

1.成立訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)

由技工院校專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)在與學(xué)校緊密合作的企業(yè)行業(yè)中遴選技能專家，在技工院校一體化教師、文化課教師、心理學(xué)教師、體育教師中遴選優(yōu)秀的教師，將他們作為訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員。訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行淘汰制，根據(jù)訓(xùn)練對象成績的好壞確定去留，一年一考核、兩年一聘用。

2.提供充足時(shí)間

要達(dá)到訓(xùn)練質(zhì)量，就要留出足夠的時(shí)間。技工院校應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃的要求，為學(xué)生、團(tuán)隊(duì)中的教師提供時(shí)間保證，企業(yè)也要為青工苗子、技能專家提供時(shí)間保證。

3.保證經(jīng)費(fèi)來源

學(xué)生的經(jīng)費(fèi)，可考慮由“生活補(bǔ)助+獎(jiǎng)勵(lì)”構(gòu)成;企業(yè)青年員工的經(jīng)費(fèi)，可考慮由“生活補(bǔ)助+加班費(fèi)+獎(jiǎng)勵(lì)”構(gòu)成;訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)費(fèi)，可考慮由“課時(shí)費(fèi)+加班費(fèi)+獎(jiǎng)勵(lì)”構(gòu)成。學(xué)生的經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)費(fèi)由技工院校提供保證，企業(yè)青年員工的經(jīng)費(fèi)由企業(yè)提供保證。

4.提供技術(shù)支持

相關(guān)企業(yè)對專業(yè)訓(xùn)練涉及的技術(shù)資料、設(shè)施設(shè)備、技術(shù)專家提供全方位的保證。

五、總結(jié)技能人才選拔與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，革新人才培養(yǎng)模式

世賽和各級各類技能大賽對選手的選拔、培訓(xùn)、評價(jià)、考核、認(rèn)定等是科學(xué)、客觀、公正的，有很多有益的東西值得總結(jié)與借鑒。例如，把世賽及其他各級各類技能大賽的評價(jià)體系、培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)企業(yè)規(guī)范與需求融入技工院校人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)技工院校人才培養(yǎng)模式的革新;把相關(guān)的體能、心理素質(zhì)、綜合能力要求融入課程體系，實(shí)現(xiàn)課程體系的不斷優(yōu)化;把技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和適用的教育教學(xué)手段方法融入具體課程與課堂，實(shí)現(xiàn)精英教育平民化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的上檔升級等。

總之，技能人才的選拔與訓(xùn)練，是利國利民、利于技工院校發(fā)展、利于學(xué)生成長的大事。在選拔與訓(xùn)練過程中，層層遴選是基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練是關(guān)鍵，相關(guān)機(jī)制是保障，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用是實(shí)效。只要各技工院校高度重視，下真功夫去實(shí)踐，向世賽看齊，與世賽對標(biāo)，和世界與世賽接軌，就一定能辦出人民滿意的職業(yè)教育，就一定會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的高技能人才隊(duì)伍。

（作者單位：重慶工貿(mào)技師學(xué)院）