胡坤鴻

摘要：學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)階段教育的大趨勢(shì)，教育活動(dòng)的宗旨不再是僅僅提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還要提高學(xué)生應(yīng)對(duì)未來環(huán)境的能力。其中，國(guó)家對(duì)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)提到了關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生不僅要具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，還應(yīng)該有強(qiáng)健的體魄，良好的心態(tài)以及對(duì)于基本的健康管理技能。本文結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)體育與健康課程現(xiàn)狀，淺要分析如何培養(yǎng)初中生的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;健康課程;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.96?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0236-01

1.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)是當(dāng)今教育改革發(fā)展大勢(shì)所趨

世界經(jīng)合組織在提出學(xué)科素養(yǎng)這一概念之后，不少國(guó)家都已經(jīng)著手為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)制定了基本的計(jì)劃，并且逐步實(shí)施到具體的教學(xué)生活中。我國(guó)同時(shí)實(shí)施了對(duì)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的計(jì)劃，所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)是教育不斷改革的今天的必然趨勢(shì)。

什么是“學(xué)科素養(yǎng)”？學(xué)生要發(fā)展的核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。過去，我們培養(yǎng)出無數(shù)高分的學(xué)生，他們走向了世界;但是卻是無力的發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生并不具備適應(yīng)社會(huì)的能力，并不足以在舞臺(tái)上綻放出光彩。無數(shù)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)并不是完整的教育活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)以及適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.關(guān)于中學(xué)體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析

2.1?缺少基本的理論教學(xué)。

體育課程是中學(xué)課程體系中非常重要的一環(huán)?；镜捏w育課程都已經(jīng)能夠得到保障，但是體育課程多以自由活動(dòng)為主，缺少基本的理論教學(xué)。我們?nèi)鄙賹?duì)于基本的體育活動(dòng)理論的講述，總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為體育就是開展各種各樣的運(yùn)動(dòng)?；镜捏w育與健康知識(shí)，基本的運(yùn)動(dòng)技巧，健康意識(shí)的樹立和健康行為以及健康生活方式的養(yǎng)成都有很大的缺失。

2.2?學(xué)生參與體育活動(dòng)少。

學(xué)校能夠滿足學(xué)生基本的體育課程需求，但實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠參與的體育活動(dòng)很少。首先，不少學(xué)生并不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，甚至不喜歡上體育課，往往這些學(xué)生更喜歡待在教室。即使學(xué)生走出教室，很多的時(shí)候也是三五成群的待在一起，不愿意進(jìn)行體育活動(dòng)。面對(duì)學(xué)生體育課程參與度低的問題，不少教師也沒有更好的辦法提出來，最后學(xué)生參與體育活動(dòng)低的問題就不了了之。

3.中學(xué)體育與健康課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

3.1?重視體育與健康課程的核心內(nèi)容。

明確體育與健康課程的基本目標(biāo)，是培養(yǎng)初中生體育與健康課程的核心素養(yǎng)的關(guān)鍵?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。結(jié)合基本的課程，教師要有目的的，有規(guī)劃的講述基本的健康知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)。例如，在練習(xí)跳高的時(shí)候，教師要教給學(xué)生基本的運(yùn)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，并且身體力行的與學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從中找出學(xué)生的問題，以便給與更好的指導(dǎo)。在不斷練習(xí)的同時(shí)，幫助學(xué)生體悟到堅(jiān)持練習(xí)和以及勤奮的理念，不同學(xué)科之間不僅有知識(shí)的交流，更有同樣的意志品質(zhì)鍛煉。核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生有著更好的學(xué)習(xí)能力和更堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3.2?硬化體育與健康課程的設(shè)施建設(shè)。

體育課程對(duì)于設(shè)施是有一定的要求的。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的現(xiàn)狀對(duì)基本的體育設(shè)施進(jìn)行建設(shè)。設(shè)施建設(shè)是體育活動(dòng)的基石;隨著國(guó)家的快速發(fā)展，不少的學(xué)校設(shè)施得到了極大的改善，但是一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)還是不能給學(xué)生提供一塊平坦的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。我們需要更多人員的參與，給學(xué)生提供更多的運(yùn)動(dòng)設(shè)施。即使不能達(dá)到很高的水平，但是也要一步步的走上正軌。

3.3?完善體育與健康課程的教學(xué)評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)一直都是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是考察學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)的要求對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行分析概括，找出適合于初中生的體育與健康的基本課程評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要診斷出教師實(shí)施過程中和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，同時(shí)教師根據(jù)這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋并及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找到適合學(xué)習(xí)的興趣和方法。同時(shí)，學(xué)校還要不斷地豐富教學(xué)評(píng)價(jià)體系，比如說，“生生互評(píng)”，“組內(nèi)自評(píng)”，“組間自評(píng)”等等。學(xué)生自己有對(duì)于課程的基本評(píng)價(jià)理念，這樣能提高學(xué)生對(duì)于課程的參與度。體育與健康課程的評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生對(duì)于課程認(rèn)識(shí)，而不是僅僅停留在“教師教，學(xué)生學(xué)”的表層。

小結(jié)

初中階段正是學(xué)生心理和生理快速發(fā)育和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們一定要做好這個(gè)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)工作。體育課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的體魄，而且是鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵課程，運(yùn)動(dòng)技能的提高與學(xué)習(xí)成績(jī)有直接的關(guān)聯(lián)。學(xué)生懂得了體育活動(dòng)的規(guī)則，體育活動(dòng)的強(qiáng)度訓(xùn)練更有助于學(xué)生完善自身的性格，更加善于合作，提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)自尊自強(qiáng)，主動(dòng)克服困難，積極進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，體育品德的養(yǎng)成將會(huì)影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)該提高對(duì)于體育與健康學(xué)科的重視，不斷的優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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