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        基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究

        2020-01-10 02:19:04孫靖
        讀與寫·下旬刊 2020年1期
        關(guān)鍵詞:高效課堂微課小學(xué)數(shù)學(xué)

        孫靖

        摘要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代教學(xué)工作中,有效地推動了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的改革與發(fā)展,使我們教育工作者不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,從而使得教學(xué)工作朝著一體化、多元化的方向發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強的邏輯性,也是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。因此,本文將以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例,分析微課教學(xué)模式如何構(gòu)建高效課堂,探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

        中圖分類號:G623.5?????文獻標識碼:B????文章編號:1672-1578(2020)03-0152-01

        在新課改的指導(dǎo)下,構(gòu)建基于信息技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,是一個需要迫切探究的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,借助信息技術(shù)有效整合教學(xué)內(nèi)容,提供教學(xué)資源,是擺在每位教師面前的問題。微課是通過多媒體把課堂教學(xué)的重難點、導(dǎo)入內(nèi)容直觀形象地以視頻的形式展示出來。微課的興起,為小學(xué)數(shù)學(xué)課程深化改革提供了新契機,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,首先需要教師提前備課,掌握相應(yīng)的信息技術(shù),明確教學(xué)內(nèi)容,將微課有效地運用到課堂教學(xué)中,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。在進行備課時,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的知識,打破了照搬課本的局限性,使課堂內(nèi)容更加豐富,這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思維,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在以往的課堂教學(xué)中,許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師所使用的教具有限,不能直觀形象地反映教學(xué)內(nèi)容,大大降低了教學(xué)效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

        例如,在講授《認識圖形》時,教師可以用微課進行課堂導(dǎo)入,運用多媒體展示常見的平面圖形和立體圖形,可以使學(xué)生更好地進行觀察,從而獲取知識。在學(xué)習(xí)具體的三角形分類時,我們可以把三角形的各個角標出,通過動態(tài)的展示,豐富教學(xué)資源,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生形成直觀的畫面,引發(fā)學(xué)生對概念的認知,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        2.以學(xué)生為主體,利用微課營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

        微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用使課堂教學(xué)更加活躍,不再枯燥無聊,更好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課給學(xué)生提供在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會,增進師生之間的感情,加強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識,為數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師通過微課教學(xué),為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建更加高效的課堂。

        例如,在學(xué)習(xí)“除法”時,教師可以通過微課制作的PPT課件展示出來,讓學(xué)生進行小組討論,并且把實際計算中容易出現(xiàn)的問題、重難點知識,進行詳細剖析。通過合作學(xué)習(xí),對知識進行補充和深化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外,在完成課下作業(yè)時,遇到重難點知識,可以通過觀看微課視頻獨立解決問題,進一步鞏固知識、理解知識,提高學(xué)習(xí)效率。

        3.豐富教學(xué)方法,提高教學(xué)效果

        微課是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中衍生出來的一種新型教學(xué)方法,具有生動形象、精簡高效的特點,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在微課中,教學(xué)課件承擔了幾乎所有的教學(xué)任務(wù),是微課教學(xué)的主體,要在內(nèi)容上全面反映教學(xué)內(nèi)容,在制作形式上要豐富靈活,緊緊抓住學(xué)生的注意力。

        例如,在講解《圖形的運動》時,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些經(jīng)典的圖形運動的動畫,利用微課將圖形平移旋轉(zhuǎn)的畫面展示出來。通過課件展示的方法,讓小學(xué)生以直觀的思維模式進行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),使小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加高效。

        4.借助信息技術(shù)進行教學(xué)實踐,豐富學(xué)生的思維活動

        教學(xué)實踐是學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上解決實際問題。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動之前,教師應(yīng)該根據(jù)課程標準的要求設(shè)置教學(xué)目標,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平精心設(shè)計教學(xué)過程,教師可以將小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)過程錄制下來,制作成微課,設(shè)置課堂探究的問題,強調(diào)教學(xué)重難點問題,讓學(xué)生可以在課下主動學(xué)習(xí),使學(xué)生找到多種解題方法。因此,小學(xué)教師可以利用信息技術(shù)營造良好的實踐活動氛圍,讓學(xué)生自主地進行實踐活動,提高教學(xué)效率。

        例如,在學(xué)習(xí)《認識方程》這一課時,教師可以提前制作微課,讓學(xué)生根據(jù)微課進行自學(xué)。首先出示天平圖,讓學(xué)生觀察天平的特點,明白平衡原理。引導(dǎo)學(xué)生主動列出等式,觀察這些等式的共同之處,講解方程的概念,讓學(xué)生從眾多式子中能夠認出方程。

        總而言之,在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,把信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)中是必然的趨勢。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展,更加重視對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建,在教學(xué)中應(yīng)用微課技術(shù)也越來越普遍。通過微課在教學(xué)中的應(yīng)用,可以有效地使課堂教學(xué)更加豐富,同時也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。因此,這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌握熟練運用信息技術(shù)的能力,拓寬教學(xué)方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

        參考文獻:

        [1]?黃友誼.內(nèi)容分析法下小學(xué)數(shù)學(xué)微課的國內(nèi)研究綜述[J].教育與裝備研究,2019(08):6.

        [2]?郭賽玲.基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究[J].新課程(中),2017(06):389.

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