■福建省漳州市第二中學(xué) 趙曉巖

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，教師向?qū)W生傳授知識，同時也需要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生“會學(xué)”，即教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好地達到“學(xué)會”知識、培養(yǎng)能力的目的。“會學(xué)”也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，需要教師不斷培養(yǎng)。初中生的學(xué)習(xí)過程，主要分為課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)。課前學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生會預(yù)習(xí)；課堂學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生會聽課；課后學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生會鞏固知識、拓展學(xué)習(xí)。

一、課前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生會預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提，課堂學(xué)習(xí)前對所學(xué)內(nèi)容進行深入預(yù)習(xí)，就為提高課堂學(xué)習(xí)效率打下了良好基礎(chǔ)。教學(xué)中把預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實扎實，對教會學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，也是在引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力，往往決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)生一生受益的能力。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)時常用的方法，教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)時常常也注意了這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在上新課前讀讀課文，也許這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就完成了。這樣預(yù)習(xí)，就不夠扎實，教師在教學(xué)中，可以這樣指導(dǎo)、落實預(yù)習(xí)：

第一，查找作者材料和寫作背景。通過讓學(xué)生查找作者材料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會利用多種方式查找學(xué)習(xí)中所需的材料，擴大語文學(xué)習(xí)的知識面。課上，讓學(xué)生介紹自己查找的作者資料，同學(xué)之間相互補充，合作探究，用以落實此項預(yù)習(xí)情況。

第二，通讀課文，完成以下內(nèi)容。1.查出生字、生詞。首先，查出課后字詞積累中的字音、字義，以理解課文基本字詞，通過上課時提問，扎實落實語文基礎(chǔ)。初中生完全可以自己操作此項，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、獨立解決問題的好習(xí)慣。其次，查出自己在閱讀課文過程中遇到的生字、生詞，課上同學(xué)相互補充，擴大詞匯量，教師根據(jù)課文情境，點撥、指正詞語用法。2.理清文章思路。根據(jù)自己的理解，理清文章思路：先寫什么，后寫什么，寫了哪些主要內(nèi)容，作者要表達的主旨是什么，都一一理清，用文字表達或者思維導(dǎo)圖寫出來，鍛煉學(xué)生的理解、分析及概況能力。3.提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。每個學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，不理解的地方也不同，也許一個詞語在語境中的理解、一個學(xué)生不了解的生活情境，就阻礙了學(xué)生對整段或整句的理解。讓學(xué)生勾畫、寫出自己不理解的問題，鼓勵個性閱讀理解。學(xué)生提出的這些問題，上課時，師生共同討論解答，深入探究，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。

第三，思考課后練習(xí)。課后練習(xí)往往體現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點、難點，學(xué)生預(yù)習(xí)完整篇課文后，讓學(xué)生思考課后練習(xí)，能有系統(tǒng)梳理、總結(jié)的效果，起到回歸課文學(xué)習(xí)重點的作用。通過完成以上預(yù)習(xí)項目，學(xué)生扎實地落實了預(yù)習(xí)任務(wù)，教師用具體方法教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)。這也是自學(xué)的方法，長久訓(xùn)練，就能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在課前就明白自己會什么、不會什么的習(xí)慣，不會的要到課堂學(xué)會，使聽課目標(biāo)明確，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、課堂學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生會聽課

第一，學(xué)會聽課。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，前提是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣，這需要教師用心組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，把注意力集中在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上。注意力集中就容易聽懂課；課聽得懂，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和成就感，注意力就易集中，就能“學(xué)會”。兩者相輔相成，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課堂上能聽懂課，也要求教師精心備課，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情緊密結(jié)合，因材施教。如：教授文言文，在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生自己翻譯講解，再讓同學(xué)評價，之后教師根據(jù)學(xué)生的理解情況點撥重點、講解難點，就比教師自己串講效果好。教師可以讓多個學(xué)生翻譯講解，基礎(chǔ)好的講解難度大的句子，基礎(chǔ)不好的講解簡單的句子，進行合作探究。提問面廣，學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張度就高，容易集中注意力，學(xué)習(xí)內(nèi)容就易理解。同時，教師要對學(xué)生提出聽課要求，在一個同學(xué)翻譯講解時，其他同學(xué)要聽清與自己的理解是否一致、不一致在哪里、為什么，再發(fā)表自己的看法，討論之后，還有錯誤，教師再點撥、指正。通過這樣的要求與訓(xùn)練，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，聽課目標(biāo)明確，每個字音都讀準(zhǔn)，每個詞、句意思都理解正確，扎實落實“會”字。

第二，學(xué)會提問。課堂學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生會提問，要解決兩個方面的問題：一是預(yù)習(xí)時，遇到的問題；二是教師講解過程中，不懂的問題。提出并解決了這些問題，學(xué)習(xí)就比較扎實了，這個過程，也是培養(yǎng)學(xué)生會思考的過程。對于學(xué)生的提問，課堂上主要采用師生共同討論回答的方式，一個同學(xué)提問，先讓學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，回答精彩的，教師的贊揚、同學(xué)的掌聲，都能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，帶動繼續(xù)積極探討。學(xué)生回答不了的問題，教師再分析、解答，把“會”落實了，經(jīng)過多層次的思考，學(xué)習(xí)就會更深入、扎實。

三、課后學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生會鞏固知識、拓展學(xué)習(xí)

第一，學(xué)會做作業(yè)。課后學(xué)習(xí)，“做作業(yè)”是重點，這是課后鞏固知識的主要方法。指導(dǎo)學(xué)生會做作業(yè)，要求學(xué)生明白什么會、什么不會仍然是關(guān)鍵，要培養(yǎng)學(xué)生樹立真誠學(xué)習(xí)的觀念，不是應(yīng)付任務(wù)。如：做一份練習(xí)，首先要求獨立完成，做題過程中，把沒有把握和不會的題目標(biāo)記出來，會做的完成后，再認(rèn)真思考不會的題目，確實不會做，允許學(xué)生參考，或者到校后再請教，養(yǎng)成不留知識漏洞，有問題就弄懂、學(xué)會，培養(yǎng)踏實、鉆研做學(xué)問的習(xí)慣。這也要求教師要根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)，把握好難度和數(shù)量，學(xué)生才有條件沉下心來真誠鞏固知識，不因為趕任務(wù)而浮躁。

第二，學(xué)會拓展練習(xí)。拓展練習(xí)，主要分兩個方面：一是用擴展練習(xí)鞏固知識；二是用拓展練習(xí)提高學(xué)習(xí)水平。在做作業(yè)的過程中，把那些錯題和不會的題目弄懂后，還需要鞏固練習(xí)，才能牢固掌握，指導(dǎo)學(xué)生再練習(xí)一些同類型題目，就可達到鞏固知識的目的。對于學(xué)有余力的學(xué)生，拓展練習(xí)的目的主要在于擴大知識面、加深難度訓(xùn)練，教師可以向這些學(xué)生推薦閱讀書目和與之學(xué)習(xí)水平相應(yīng)的提高性練習(xí)，開闊學(xué)生視野、加強訓(xùn)練，使學(xué)生更有素養(yǎng)和底蘊，也能適應(yīng)更高層次的考試選拔。

總之，“會學(xué)”是掌握了好的學(xué)習(xí)方法，“學(xué)會”是有效的學(xué)習(xí)結(jié)果，是最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，需要教師不斷探索出引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生因會學(xué)而學(xué)會。