趙靜桅

摘 要：實(shí)驗(yàn)課是物理教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)也是教學(xué)中的精華。吸睛有趣的小實(shí)驗(yàn)，能夠有效提高物理課堂的教學(xué)效果。文中，主要就如何利用小實(shí)驗(yàn)提高物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高效的；小實(shí)驗(yàn)；物理實(shí)驗(yàn)課；物理教學(xué)

提高課堂教學(xué)的有效性，是實(shí)施新課改的核心內(nèi)容之一。物理課是一門(mén)與生活息息相關(guān)的科學(xué)課程，許多物理規(guī)律都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)得出的，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟诤艽蟪潭壬险{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到物理課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和渴求知識(shí)的欲望[1]。因此，高效率的利用實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的關(guān)鍵，讓實(shí)驗(yàn)成為課堂教學(xué)最好的幫手。

一、吸引眼球的小實(shí)驗(yàn)，抓住學(xué)生的好奇心

“好的開(kāi)端是成功的一半”。在物理課堂中擔(dān)任這樣重要角色的就是“小實(shí)驗(yàn)”。雖說(shuō)是小實(shí)驗(yàn)，但無(wú)論何時(shí)，新奇的事物總是容易引起人們的興趣，對(duì)初中生更是如此。如果用于新課程導(dǎo)入的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛳衲g(shù)一樣神奇，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然能夠被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

【案例1】講授《大氣壓強(qiáng)》的新課時(shí)，我用到的小實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵一點(diǎn)是非常的安全。我們這次的實(shí)驗(yàn)與教科書(shū)上的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不同，學(xué)生會(huì)有新鮮感：將大試管裝滿(mǎn)水后，讓空的小試管輕輕插入大試管口（插入的長(zhǎng)度約為小試管長(zhǎng)度的1/3）兩手拿住大小試管，這個(gè)時(shí)候問(wèn)同學(xué)們：“如果老師迅速將兩個(gè)試管同時(shí)倒置后立即放開(kāi)小試管，小試管會(huì)怎樣？”絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)說(shuō)：“掉下來(lái)啦”，當(dāng)然也會(huì)有同學(xué)猜疑的問(wèn)：“會(huì)上去么？”這時(shí)我們展示給同學(xué)們看，為了讓實(shí)驗(yàn)更加有可視性，我還特意在小試管中加入了藍(lán)色的卡紙，這樣同學(xué)們只需要觀(guān)察有顏色部分的運(yùn)動(dòng)情況就可以判斷猜想是否正確了。結(jié)果是大試管里的水慢慢流出，隨著小試管在大試管里自行上升，學(xué)生們一片震驚的聲音。同時(shí)學(xué)生們也得到了想要的答案：大氣給小試管向上的力，說(shuō)明了大氣壓強(qiáng)的存在。

【評(píng)析】這樣一個(gè)能夠吸引學(xué)生眼球的小實(shí)驗(yàn)，便可以充分地抓住學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

有了精彩生動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)作為鋪墊，學(xué)生可以大膽猜測(cè)與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)還有那些？相對(duì)而言，大氣壓強(qiáng)的知識(shí)生活中應(yīng)用的很多，但是從理論概念上來(lái)說(shuō)，又相對(duì)比較抽象，除了教科書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，生活中的親身體驗(yàn)較少，很多時(shí)候都是感性思維優(yōu)于理性思維，如何把這些抽象的知識(shí)形象化，教師提供素材，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)手法，接下來(lái)教師不能急于讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

【案例2】接下來(lái)我們給學(xué)生提供的器材有：杯子、卡紙、廣口瓶、煮熟的雞蛋、火柴、酒精棉、水盆等。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)體系，發(fā)揮自己的想象力，自主設(shè)計(jì)能夠證明大氣壓強(qiáng)存在的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有很多都是聽(tīng)過(guò)，但是沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，這一次機(jī)會(huì)來(lái)了，又怎會(huì)舍得錯(cuò)過(guò)，于是學(xué)生以小組為單位開(kāi)始討論、分析、選擇器材，開(kāi)始自己的各種嘗試性的實(shí)驗(yàn)，例如：

實(shí)驗(yàn)1.在杯子（瓶子）中注滿(mǎn)水，用一硬紙片蓋住杯（瓶）口，用手指抵住紙片將杯子（瓶子）倒過(guò)來(lái)或平放后移開(kāi)手指，再側(cè)放。發(fā)生現(xiàn)象：硬紙片不掉下來(lái)?，F(xiàn)象說(shuō)明：大氣對(duì)處于其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)，而且也是指向各個(gè)方向的。學(xué)生們很是開(kāi)心。

實(shí)驗(yàn)2.將一團(tuán)燃燒的酒精棉丟入玻璃瓶中，在火焰還未完全熄滅時(shí)迅速把一只剝?nèi)ネ鈿さ氖祀u蛋堵住瓶口。發(fā)生現(xiàn)象：雞蛋掉進(jìn)瓶中?，F(xiàn)象說(shuō)明：瓶外的大氣壓大于瓶?jī)?nèi)氣壓，說(shuō)明大氣壓的存在。

通過(guò)學(xué)生小組合作，自主選擇實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，并講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及觀(guān)察到的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成就感，收獲樂(lè)趣，使原本抽象的知識(shí)變得形象、真實(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究、不斷嘗新的科學(xué)品質(zhì)。

三、小組合作，分工明確

實(shí)驗(yàn)前的交代至關(guān)重要，老師要對(duì)班級(jí)中同學(xué)的學(xué)習(xí)程度有一定的了解，這樣才能更有利于實(shí)驗(yàn)的分組、分工和開(kāi)展。這一堂課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人得到自己的任務(wù)，共同協(xié)作完成，充分培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力。讓學(xué)生清楚地意識(shí)到自己有任務(wù)在身，且自己的這個(gè)任務(wù)對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的完成都起著重要的作用，意識(shí)到自己是一小組中不可缺少的一部分。

【案例3】在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我采取的是：“1主導(dǎo)分工+2協(xié)作助手+3記錄數(shù)據(jù)+4總結(jié)發(fā)言”的小組模式，能夠讓組里的同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，更好地互幫互助。組長(zhǎng)起到主導(dǎo)引領(lǐng)作用，學(xué)習(xí)程度中等的學(xué)生同步協(xié)作參與其中，學(xué)困生觀(guān)察記錄借鑒經(jīng)驗(yàn)；再角色輪換，學(xué)困生在已有模板的基礎(chǔ)上親自主導(dǎo)，不僅增強(qiáng)了信心，而且也能在短時(shí)間內(nèi)更有效地實(shí)驗(yàn)。

【評(píng)析】如此一來(lái)，讓整堂實(shí)驗(yàn)課更加的有序、有效、科學(xué)。學(xué)生通過(guò)這樣的合作實(shí)驗(yàn)，同學(xué)之間互相幫助，關(guān)系融洽。有效地培養(yǎng)了他們的相互合作能力。同時(shí)也體現(xiàn)了物理教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)態(tài)度。

四、課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作要做好

課前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，這是對(duì)教師提出的。上好一堂生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)課，不僅僅在于課堂上的40分鐘。在課前有許多的準(zhǔn)備工作需要完成。

【案例4】第一，小實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在這個(gè)創(chuàng)新的年代，有些陳舊的小實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不再能吸引學(xué)生的眼球了，教師需要通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)去設(shè)計(jì)出震撼的小實(shí)驗(yàn)去吸引學(xué)生的目光。第二，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材需準(zhǔn)備妥當(dāng)。數(shù)量、質(zhì)量、安全性都需要教師一一檢查。第三，給學(xué)生提供一個(gè)舒適整潔安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，（包括桌椅、多媒體、燈光等等）也是教師應(yīng)該提前做好的。

【評(píng)析】細(xì)節(jié)決定成敗，課前的準(zhǔn)備工作做得好，也是提高課堂有效性的關(guān)鍵之一。

總而言之，有效地物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是只為了分?jǐn)?shù)。有效地物理教學(xué)要貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及規(guī)律，要體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向創(chuàng)新”的教學(xué)理念。有效地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生動(dòng)手能力的掌握，自身科學(xué)素養(yǎng)的提高，知識(shí)內(nèi)涵的提升。通過(guò)有效地教學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)為主動(dòng)，變封閉為開(kāi)放，變苦為樂(lè)的去學(xué)習(xí)物理，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，獲取知識(shí)，掌握技巧，發(fā)展心智，真正的實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李凡生，余小英，易其順.自制教具在中學(xué)物理教學(xué)中的巧用【J】，中學(xué)物理參考教學(xué)參考，2016（4）25-27.