于晨

摘 要：隨著2019年高職院校面向社會(huì)人士招生，畢業(yè)類(lèi)別與在校大學(xué)生畢業(yè)后一致，即為全日制高校畢業(yè)生。對(duì)于逐年遞增的在校生是則一種無(wú)形的壓力。高等教育大眾化，在校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。本文在探索如何做好新形勢(shì)下高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，主要從高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)性工作及遇到的困難進(jìn)行研究分析。幫助高職學(xué)生辨別就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，給予他們預(yù)警作用，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；就業(yè)服務(wù)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主要措施及經(jīng)驗(yàn)

（一）研判學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，謀劃指導(dǎo)工作計(jì)劃

財(cái)會(huì)金融系三個(gè)專業(yè)絕多數(shù)為高職高專首選志愿，學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)會(huì)計(jì)、投資與理財(cái)、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)就業(yè)前景比較有信心，個(gè)別家庭已經(jīng)提前謀劃就業(yè)，學(xué)風(fēng)較好，基本達(dá)到雙證要求，滿足了上崗要求，學(xué)生對(duì)升學(xué)有需求較大，升學(xué)率比較樂(lè)觀。為此，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)加強(qiáng)分類(lèi)管理，增強(qiáng)就業(yè)政策信息服務(wù)，提高專升本保障，抓好就業(yè)困難生幫扶，全方位服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)。

（二）開(kāi)展動(dòng)員與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生提前就業(yè)

每屆畢業(yè)生，在實(shí)習(xí)前都會(huì)開(kāi)展一學(xué)期就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，提前幫忙學(xué)生做好思想準(zhǔn)備。畢業(yè)當(dāng)年提前召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員大會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生消除就業(yè)“恐懼”。引導(dǎo)學(xué)生一邊實(shí)習(xí)，一邊找工作，努力讓實(shí)習(xí)單位成為工作單位。實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷磨練意志，豐富專業(yè)知識(shí)，專業(yè)水平以及專業(yè)文化，引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)、再擇業(yè)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。加大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作培訓(xùn)，借助生源地、屬地學(xué)校就業(yè)工作新政策，進(jìn)一步激勵(lì)畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)工作。加大班主任培訓(xùn)，積極發(fā)揮他們的力量。要求班主任與學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，關(guān)注近況，了解學(xué)生就業(yè)中的困難，及時(shí)給與就業(yè)指導(dǎo)。

（三）具體幫扶，促進(jìn)困難畢業(yè)生就業(yè)

積極配合學(xué)院、紹興市就業(yè)市場(chǎng)組織開(kāi)展招聘會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、提供千余工作崗位。組織金融機(jī)構(gòu)、貿(mào)易類(lèi)等公司來(lái)校舉辦宣講會(huì)，邀請(qǐng)校企合作單位人力資源主管為在校生開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生源地人才市場(chǎng)微信公眾號(hào)等，讓學(xué)生在就業(yè)選擇上有更廣泛的范圍。同時(shí)，建立就業(yè)困難畢業(yè)生“一生一策”檔案，及時(shí)掌握他們動(dòng)態(tài)及心理情況，為他們定制專項(xiàng)服務(wù)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，組織參加 “寒門(mén)學(xué)子”專場(chǎng)招聘會(huì)，推薦百名家庭經(jīng)濟(jì)困難優(yōu)秀畢業(yè)生，為他們提供良好的就業(yè)平臺(tái)。2020年，特殊的一年，在未正常的開(kāi)學(xué)情況下，建立網(wǎng)上“雙選會(huì)”，為待就業(yè)或換工作的學(xué)生提供一次就業(yè)與擇業(yè)的機(jī)會(huì)。

（四）助力升學(xué)考，提升就業(yè)層次

鼓勵(lì)畢業(yè)生參加專升本考試。大部分學(xué)生對(duì)自身學(xué)歷要求較高，在高中未考上本科，通過(guò)升本來(lái)彌補(bǔ)當(dāng)年遺憾。每年下半年，面向新同學(xué)組織專升本交流會(huì)，邀請(qǐng)往屆學(xué)生做交流，幫助在校生堅(jiān)定升學(xué)考試信念。同時(shí)，為升學(xué)考學(xué)生發(fā)放資料，鼓勵(lì)符合條件的同學(xué)積極參與考試，并且指導(dǎo)他們填報(bào)志愿。報(bào)考專升本人數(shù)逐年增加，錄取率逐年增長(zhǎng)，隨著畢業(yè)生被省內(nèi)重點(diǎn)高校的錄取，也給在校生堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，一直尋求更好的方式方法，先后成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，邀請(qǐng)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師加入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)視頻、宣傳各地創(chuàng)業(yè)政策等方式積極引導(dǎo)畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)形式就業(yè)。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)氛圍較好的義烏同學(xué)，利用屬地優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，帶動(dòng)在校生創(chuàng)業(yè)熱情。

（六）發(fā)揮班主任優(yōu)勢(shì)，抓好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查

跟蹤調(diào)查質(zhì)量，不僅能反映學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的需求，更能反映教學(xué)水平。為做好每年跟蹤調(diào)查，在教學(xué)、生活等方面全面做好學(xué)生服務(wù)工作，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，完善各項(xiàng)設(shè)施等。每年以“看得緊、反的緊、打得緊”的工作方法，充分發(fā)揮班主任的作用，組織學(xué)生積極參與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，進(jìn)一步解決“兩低一高”就業(yè)短板，在最短的時(shí)間內(nèi)完成答卷，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的困難分析

（一）畢業(yè)生職業(yè)選擇盲目，職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏

畢業(yè)生對(duì)職業(yè)缺乏規(guī)劃，對(duì)于自身的職業(yè)興趣、能力等方面認(rèn)識(shí)不足，不知道怎么做職業(yè)決策，選擇盲目性，有的畢業(yè)生與實(shí)習(xí)單位很難達(dá)成就業(yè)意向，有的畢業(yè)生徘徊在專升本還是就業(yè)等情況。個(gè)別畢業(yè)生就業(yè)方案變化頻繁，對(duì)于職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不足，缺少備選方案，目標(biāo)職業(yè)缺少規(guī)劃，一遇到職場(chǎng)挫折就不知道怎么選擇，眉毛胡子一把抓。

（二）“兩困一無(wú)視”畢業(yè)生，強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)

一是學(xué)業(yè)困難學(xué)生，在校期間未按時(shí)修滿相應(yīng)課程學(xué)分的學(xué)生無(wú)法正常畢業(yè)；二是心理困難學(xué)生，在校期間通過(guò)新生普測(cè)，采取心理干預(yù)，轉(zhuǎn)借權(quán)威醫(yī)院進(jìn)行心理治療的學(xué)生，無(wú)法在校正常學(xué)習(xí)，未正常修滿學(xué)分，不能正常畢業(yè)的學(xué)生；三是無(wú)視畢業(yè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)有厭倦感，在校期間只想“混日子”、能否畢業(yè)無(wú)所謂態(tài)度，導(dǎo)致無(wú)法正常就業(yè)。通過(guò)“兩困一無(wú)視”學(xué)生，需要細(xì)心和耐心與其通過(guò)，加強(qiáng)對(duì)他們的就業(yè)困難的分析，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤?jiǎn)歷制作、就業(yè)信息收集、就業(yè)筆試和面試等能力較弱，強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)。

（三）創(chuàng)業(yè)知識(shí)欠缺，創(chuàng)業(yè)難度大

有部分同學(xué)有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，但在創(chuàng)辦公司方面欠缺經(jīng)驗(yàn)、信心不足，缺少創(chuàng)業(yè)的探索，更多選擇先就業(yè)或是微商，希望積累更多的經(jīng)驗(yàn)，今后尋找更加適合的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是各高職學(xué)生必修課之一，也是高職院校課程設(shè)置中重要的課程之一。做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，意在幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，畢業(yè)之后可以找到適合自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路。

參考文獻(xiàn)

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