徐建沖

(江蘇省常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇常州 213000)

一、職業(yè)學(xué)校體育家校協(xié)作的重要性及現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)學(xué)校家校合作的重要性分析

今年年初，一場突如其來的疫情改變了很多家長的教育理念，體育的重要性上升到一個(gè)新的高度，很多專家也在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)身體鍛煉的重要性，各個(gè)職業(yè)學(xué)校應(yīng)以疫情為契機(jī)，提升體育學(xué)科家校合作教學(xué)的開展率，改變體育學(xué)科在家長心目中的定位，真正做到野蠻其體魄，文明其精神，將育人和健體完美融合[1]。

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施家校合作的重要性可從三個(gè)方面來進(jìn)行分析：首先，體育學(xué)科家校合作有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，來自學(xué)習(xí)和父母的壓力會(huì)使學(xué)生的心理不堪重負(fù)，加上他們成長過程中的心理負(fù)擔(dān)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，在這種情況下，體育教師可以通過家校合作平臺(tái)增加學(xué)生與家長、教師之間的交流溝通，及時(shí)掌握孩子情況。通過編制親子健身游戲，增進(jìn)家長與孩子之間的感情，讓家長在運(yùn)動(dòng)過程中更了解孩子，在這個(gè)過程中能增進(jìn)家長對學(xué)校體育教學(xué)的了解，既能提高體育教學(xué)效果也能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

其次，體育學(xué)科開展家校合作能培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，在這個(gè)過程中，體育教師要將家長動(dòng)員起來與學(xué)生共同進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣并愛上體育運(yùn)動(dòng)。此外，體育課程較其他學(xué)科每周上課次數(shù)較少，可以通過家校合作平臺(tái)發(fā)動(dòng)家長監(jiān)督和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生在課后時(shí)間進(jìn)行鍛煉，如鼓勵(lì)孩子晨練、散步，進(jìn)行親子游戲，這樣都有利于學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（二）職業(yè)學(xué)校體育學(xué)科有效開展家校合作的具體策略分析

對疫情期間學(xué)生的體育鍛煉情況調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在放假期間生活作息不規(guī)律，雖然年紀(jì)不大，但很多學(xué)生沉迷游戲和刷劇，大部分學(xué)生對主要課程不上心，更別提主動(dòng)展開體育活動(dòng)。學(xué)生家長也認(rèn)為孩子平時(shí)上學(xué)很累，好不容易放假就讓孩子輕松一下，學(xué)生在整個(gè)假期都是在無規(guī)律混亂的作息時(shí)間中度過，根本沒有進(jìn)行體育鍛煉。所以，學(xué)校建立疫情期間體育學(xué)科家校合作長效機(jī)制，通過公眾號(hào)宣傳和班主任在微信或者QQ群通知的形式，讓家長認(rèn)識(shí)到展開體育家校合作的目的和意義[2]。

二、采用多元化的手段開展中學(xué)體育教學(xué)合作，重視信息互動(dòng)交流的平等性

（一）定期組織家長進(jìn)行線上科學(xué)健身培訓(xùn)會(huì)

職業(yè)學(xué)校會(huì)定期組織召開線上家長會(huì)，傳統(tǒng)家長會(huì)形式主義較為嚴(yán)重，主要是班主任和主要任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行簡單分析，疫情期間的家長會(huì)主要通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式開展，線上家長會(huì)應(yīng)打破常規(guī)，在家長會(huì)中增設(shè)如何科學(xué)健身的專題，通過此專題對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長明白怎么科學(xué)健身，怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行健身，并向家長介紹一些體育親子游戲。通過培訓(xùn)，讓家長認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉的重要性，同時(shí)把家長動(dòng)員到體育教學(xué)過程中，提高體育教學(xué)效果。

小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，游記是常見的學(xué)習(xí)內(nèi)容，游記的學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的情景教學(xué)切入點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)課文《長城》的時(shí)候，教師就可以嘗試著拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用情景教學(xué)。在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候教師不妨轉(zhuǎn)換一下角色，以一個(gè)導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣課堂教學(xué)就變成了一次旅游，在這個(gè)過程中學(xué)生們也暫時(shí)轉(zhuǎn)變了角色，變成了旅行團(tuán)的一員。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這種角色轉(zhuǎn)變和情景轉(zhuǎn)變就更有新鮮感，更能引起學(xué)生的興趣和好奇心。使課堂教學(xué)在一個(gè)更加活潑、生動(dòng)的情境下有序地開展下去。只要教師在備課期間進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，把情景教學(xué)掌握在可控的范圍之內(nèi)，就能使情景教學(xué)保持高效有序，從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)有效性的目的。

（二）建立微信公眾號(hào)定期推送科學(xué)健身知識(shí)和視頻

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校都建立了學(xué)校官方微信號(hào)，家長可以隨時(shí)通過公眾號(hào)了解學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài)，在疫情期間，體育教師可以不間斷上傳居家健身小視頻及科學(xué)健身小常識(shí)。學(xué)校層面向家長發(fā)出與孩子每天共同健身一小時(shí)的號(hào)召令，號(hào)召全體家長行動(dòng)起來，這種溝通方式易操作等特點(diǎn)使之成為家校合作教學(xué)的主要方式之一。體育教師通過各個(gè)班級“微信群”布置學(xué)生居家體育鍛煉的任務(wù)，并讓學(xué)生每日進(jìn)行Keep打卡，家長拍攝視頻和打卡截圖上傳班級群，體育教師逐個(gè)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，所以，體育教師除了要通過上述的各種方式和家長做好溝通，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何在家進(jìn)行有效合理的身體鍛煉，但受疫情影響，很多傳統(tǒng)的家校協(xié)作教學(xué)內(nèi)容無法開展，如家長帶領(lǐng)定時(shí)騎自行車、爬山、游泳跑步等親子活動(dòng)。所以，制定的教學(xué)計(jì)劃需要滿足居家鍛煉的要求，讓家長能夠利用家里現(xiàn)有的器材設(shè)施進(jìn)行鍛煉。體育教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)年級學(xué)生的接受能力分層次進(jìn)行教學(xué)，對低年級的學(xué)生多安排有氧和協(xié)調(diào)靈敏練習(xí)，高年級的學(xué)生可以在有氧和靈敏協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上加一些自重力量練習(xí)，在練習(xí)過程中，家長要在微信群及時(shí)和體育教師就學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行溝通交流，在交流過程中，教師在向?qū)W生家長反映學(xué)生在體育課堂中具體表現(xiàn)等情況時(shí)，也應(yīng)多聽取學(xué)生家長反饋學(xué)生在家期間體育鍛煉的情況和建議，學(xué)生家長也應(yīng)積極主動(dòng)地向體育教師反饋學(xué)生情況，從而全面掌握學(xué)生在校和在家期間的體育運(yùn)動(dòng)情況，以有針對性地制定體育教學(xué)計(jì)劃，確保疫情期間體育教學(xué)的全面性、有效性和針對性[3]。

（三）根據(jù)學(xué)生和疫情情況量身定制體育教學(xué)內(nèi)容

2015年4月，西藏自治區(qū)日喀則市正式組建食品藥品監(jiān)督管理局（正縣級單位），一手抓日常監(jiān)管，一手抓專項(xiàng)整治，食品藥品安全監(jiān)管工作取得新成效。

（四）疫情期間加強(qiáng)體育學(xué)科與德育、勞動(dòng)教育的高度融合

疫情期間體育學(xué)科除了通過各種信息化手段提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要結(jié)合疫情期間各種案例，加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育，比如通過疫情防控案例加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義教育、無私奉獻(xiàn)的教育，以及永不言棄、勇敢自信的體育精神教育。此外，體育課中加入“每日一勞動(dòng)”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生每天在家長的監(jiān)督下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣、刷碗、掃地等，讓家長拍學(xué)生學(xué)習(xí)后的感想和勞動(dòng)視頻，上傳到微信群，以此達(dá)到在體育課程中融入思政和勞動(dòng)教育的目的。

子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立?！盵6]詩人悲痛地道出懷才不遇，夙志不就，直到晚年還拙于處事立身的無奈以及為考試失意，仕途未通，羈旅所受之艱辛而感傷。詩人在這段時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)造了部分下第詩歌表達(dá)內(nèi)心的孤獨(dú)飄零之感，如其《下第再過崔邵池故居》《下第寄友人》等，表達(dá)其強(qiáng)烈的仕途失意之惆悵感，也表達(dá)其無可奈何的棄置感。

三、結(jié)束語

如何使家庭和學(xué)校通力合作、密切配合、形成最優(yōu)化的體育學(xué)科家校合作模式，形成教育合力，是擺在體育教育工作者面前的重大課題。同時(shí)，疫情條件下體育學(xué)科家校合作也給體育教師的專業(yè)成長提供了新的課題。體育教師應(yīng)對疫情條件線上線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)反思，找準(zhǔn)家校合作的結(jié)合點(diǎn)，為家校合作重新定位，探索出一套適合適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)生態(tài)職業(yè)學(xué)校體育課程的家校協(xié)作模式。