摘 要：社會主義進入新時代，樹立社會主義核心價值觀已成為全社會的共識，新時代教育領域核心價值觀的樹立得到空前的重視與支持，特別是在青年學生的教育領域。我國高職體育思政教育的目的就是將科學文化理論與課堂實踐相結合培養(yǎng)青年學生的價值觀，本文就高職體育教育教學中的思想政治的教育培養(yǎng)進行研究與探討。

關鍵詞：高校思政教育;體育教學;分析與探討

我國高職教育是培養(yǎng)青年學生投入社會實踐的直接渠道，其教學目的不僅包括要學習理論知識，用理論知識去指導社會實踐，做到理論與實踐相結合，還包括對青年學子思想價值觀的教育與培養(yǎng)，而后者是尤為重要的。就體育教育教學的目標導向而言，主要體現(xiàn)在身體素質鍛煉與思想道德培養(yǎng)這兩方面，以此來促進青年學生的身心全面發(fā)展以及綜合素質的培養(yǎng)，將思想道德的培養(yǎng)與體育進行融合，來引導學生形成健康樂觀的思想?？v觀我國高職教育教學，高職體育思政教育工作很大程度上流于表面，缺乏深入教育與實踐，并沒有真正起到思想教育作用，仍存在很大的問題亟待解決。

一、當代青年學生的思政教育內容

高職階段思政教育工作主要是引導學生形成健康思想價值觀。價值觀是無形的，看不見摸不著，但它是非常關鍵的且不可缺少，影響著人們日常工作學習與為人處世，是評判善惡，好壞的思想準則。那么，在人際交往的過程中價值觀的培養(yǎng)就顯得至關重要。價值觀就相當于在思想上為人們制定了一套規(guī)范，幫助人們區(qū)分對錯。當代青年學子在高職中的任務除了要學習所在專業(yè)的文化課之外，還要逐漸培育社會主義核心價值觀，包括我們所知道的愛國，敬業(yè)，誠信，友善等。幫助學生樹立正確的思想價值觀是高職思政教育的最主要任務，它是連接教育人才與社會實踐的重要紐帶。在思政教育中培養(yǎng)學生們的愛國主義情懷和價值觀很關鍵，對學生自身思想高度的提升具有積極影響。

思想價值觀不僅可以為人處世的基本規(guī)范，可以幫助學生們分辨生活實踐當中的善惡，確保我們每個人在道德或法律規(guī)定的范圍內處事;而且對核心價值觀培養(yǎng)還可以規(guī)范思想認識，提升思想境界，有助于青年學子樹立遠大理想，實現(xiàn)人生價值。每一位學生都想通過自身對文化知識的學習以及課程實踐的方式不斷完善自身，為將來投入社會工作，實現(xiàn)人生價值做好準備。

二、思政教育與價值觀的培養(yǎng)相輔相成

（一）通過思政教育可以提升愛國情懷

我國的歷史文化悠長，在漫長的上下五千年的長河中有許許多多個人特色鮮明的歷史人物，他們經(jīng)歷了人事變化感受滄桑的輪回，具有濃厚的愛國情懷，在國家危難之時貢獻自己的綿薄之力。比如說憂國憂民的白居易、歷戰(zhàn)沙場的曹操、以及近代著名作家魯迅（原名，周樹人）等。歲月在他們身上留下來痕跡，也就是他們畢生所做的文章，在他們的文章里可以感受到濃厚的愛國主義情懷。我們通過在思政教學中了解并分析他們的愛國主義作品，置身感受當時的創(chuàng)作環(huán)境，不僅可以學習到愛國文人的經(jīng)典作品，而且還可以在潛移默化中加強愛國主義的情感。思政教育最重要的是通過教學來促進學生價值觀的形成，培養(yǎng)健全且積極向上的態(tài)度以及學生明辨是非的能力，使其心中充滿正義感，未來做一個為國家做貢獻的人。所以說，思政教育中對價值觀的培養(yǎng)有助于愛國情懷的形成。

（二）核心價值觀中愛國情懷的培養(yǎng)可以促進思政教學實踐

以往傳統(tǒng)的教學方式，教師因應試教育的影響，在教學過程中更多的會注重學生的學習能力的提升，而忽視了對其思想情懷上的培養(yǎng)，這對學生今后發(fā)展以及思想高度的提升沒有好處。培養(yǎng)學生們的愛國主義情懷、增強文化自信，可以從根本上提升思想高度與理解能力，從而有助于促進高校思政教育工作的開展。

三、在高職體育教學中進行思政教育的意義

（一）促進學生規(guī)則意識形成

體育活動大多都是多人運動，并且有著明確的活動規(guī)則。在多人的活動中，制定了活動規(guī)則，學生們可以有序的進行活動。通過學習不同的體育項目，可以讓學生們了解到不同體育運動所設定的規(guī)則以及中國體育競技精神，增強民族自豪感。每個項目都有規(guī)則，那么在學生活動中都要自覺遵守，盡量不要違反規(guī)則，不能影響他人活動。所以說，規(guī)則意識在體育活動中是非常關鍵的，直接決定了活動的效果。

（二）促進學生團結意識與堅持不懈精神的形成

在眾多的體育活動當中，有很多考驗耐力的運動，好的運動員是有著著很多呼吸技巧與很強的意志力，多人團體運動在體育活動中很常見，團體運動中最需要的就是成員間的相互信任配合的團結精神，通過思政教學，可以逐漸讓學生們在團體活動中產生團體意識，將團隊效益達到最大化。

（三）有利于規(guī)范學生為人處世，幫助學生辨別善惡

當代青年的在思想教育方面比較薄弱，辨別善惡的能力不足，容易受到社會上錯誤思想的引導，從而誤入歧途。因此，加強青年學生價值觀教育是很有必要的，也是當前高職教育所要達成的要求。思想價值觀不僅可以為人處世的基本規(guī)范，可以幫助學生們分辨生活實踐當中的善惡，確保我們每個人在道德或法律規(guī)定的范圍內處事。通過思政教育，讓學生們明白我們強身健體是要增強身體素質，維護自身權益，現(xiàn)在社會上青年學生犯罪的案例有很多，這些青年思想出現(xiàn)偏差極大地影響了他們的發(fā)展前途。

（四）有利于青年學生開闊思想境界，樹立遠大理想從而實現(xiàn)人生價值

培養(yǎng)核心價值觀還可以規(guī)范思想認識，提升思想境界，有助于青年學子樹立遠大理想，實現(xiàn)人生價值。每一位學生都想在高職四年當中通過自身對文化知識的學習以及課程實踐的方式不斷完善自身，為將來投入社會工作，實現(xiàn)人生價值做好準備。

四、目前高職思政教育方面所存在的不足

目前很多高職教師思想觀念落后，教學模式單一乏味，學生學習興趣不足;課堂教學與實踐活動不匹配?，F(xiàn)如今高職思政課還是以課堂教學為主，很少有組織學生外出體驗的機會，學生只在課堂上進行價值觀的學習，并沒有機會去實踐中真切感受，這就造成了教學與實踐之間的斷層。

五、高職階段在體育方面進行思政教育的建議

（一）轉換體育教學觀念，把握價值觀傳輸

高職體育教師要轉變思政教學觀念，強調人的主體性發(fā)展需要，重視人的個人性、發(fā)展性功能，維護學生的基本權利和責任，認同學生的個人價值和社會價值，使每一個人都獲得全面、和諧、充分、持續(xù)的發(fā)展。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，使之成為有理想、有信仰、有高尚的人生目標和追求的新青年。

（二）優(yōu)化思政教育形式、發(fā)揮學生的主體性

思政是態(tài)度教育，除了接受價值觀教育以外，更重要在于學生自己是否愿意去做。因此，在思政的教育方式上要充分引導學生參與其中，使其思想上有所觸動，心靈上產生體驗。榜樣的力量是無窮的，在德育教育中，通過樹立學生熟悉的，甚至是身邊的先進模范人物的形象，使抽象的倫理道理、人生價值、道德模范形象化、具體化、人格化。使其充分發(fā)揮自身形象的示范、導向作用，以高尚的思想道德品質和完善的人格來感召學生;通過參加學生會、藝術團、聯(lián)誼會、興趣小組等社團，增強學生的集體觀念和自理自立能力;學生們還要加強自制力和自我反思意識。

（三）利用網(wǎng)絡資源，豐富課堂教學內容

高職體育思政課要一改以往教學模式，緊跟時代的步伐，學會利用網(wǎng)絡設備進行進行教學，豐富教學內容。比如說體育教學中，教師可以搜集一些學生可能關注的熱點事件，課堂上為學生播放視頻，組織學生就熱點事件進行討論，還可以開展教學實踐交流會或者做課堂游戲，這不但活躍了課堂氛圍，吸引學生們的學習興趣;開展教學還活動有利于培養(yǎng)學生團結互助的價值觀。

（四）通過設計課堂游戲的方式，鼓勵學生積極參與體育活動

游戲一詞，我們聽起來會有一種輕松安逸的感覺，它可以為我們緊張的生活帶來放松與歡樂。在現(xiàn)代社會，很多時候會將游戲融入到學習中，通過游戲的形式來高效學習。在體育課上，通過設計體育游戲的方式，將思政教學內容融入到游戲當中，不僅可以提升學習興趣，培養(yǎng)師生之間的感情，而且還可以提高整體的教學質量與效果。

競爭性增強，提高課堂參與感。在體育課上，老師組織學生開展思政教學游戲，讓更多的學生參與到課堂活動當中。開展課堂游戲，能夠讓所有學生參與其中，同學們之間共同交流看法，不僅可以增進學生之間的感情，而且在游戲中競爭，還可以激發(fā)學生學習的自主能力。思政理念是無形的，但是體育活動是有形的，學生在活動中會更加清楚的明白思政教育的內涵。

（五）開展體驗式情景教學

高職階段，體育方面的思政教育活動內容要貼合學生實際情況。老師可以帶領學生外出實踐，到農村讓學生親身體會鄉(xiāng)村生活，幫助農民解決生活上的困難;或者是帶領學生到參觀文物古跡，感受古人建造思想與古跡中表達的人文情懷;還可以開展一些校園內部的實踐活動，讓更多的學生參與到思政教育中去。

六、結語

綜上可見，本文就高職體育教學中的思政教育培養(yǎng)進行研究，可以看出在我國青年學生的教育工作中，身體素質教育與思想政治教學是同等重要的，只有將二者相結合，才能夠有效提升青年學子的全面素質。

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作者簡介：

石森（1989-），男（漢族），河南鄭州人，碩士，講師，主要從事體育教學與體育文化研究。