肖秀銓

摘 ?要：初中道德與法治科目的開(kāi)設(shè)，在初中整體教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠形成自身的獨(dú)立人格特點(diǎn)，為他們提供價(jià)值規(guī)范，了解到社會(huì)規(guī)則和國(guó)家制度，提供行為方式和方法的尺度作用。本文主要闡述作者在公共參與方面的認(rèn)識(shí)和思考，希望可以幫助到相關(guān)工作者提升教育工作的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：道德與法治;公共參與素養(yǎng);培養(yǎng);實(shí)踐探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）31-0036-02

【Absrtact】The opening of moral and rule of law subjects in junior high school plays an important role in the whole teaching process of junior high school.In the course of teaching practice，students can form their own independent personality characteristics through the study of classroom contents，provide them with value norms，understand social rules and national systems，and provide the scale role of behavior methods and methods.This paper mainly expounds the author's understanding and thinking on public participation，hoping to help the relevant workers to improve the quality and efficiency of education work.

【Keywords】Ethics and Rule of Law;Public Participation Literacy;Cultivation;Practice Inquiry

知法和懂法是公民的基本素質(zhì)，是保持優(yōu)良的社會(huì)道德風(fēng)尚的重要前提。公共參與素養(yǎng)是指學(xué)生能夠參與到社會(huì)發(fā)展中的能力和素質(zhì)。提升公共參與素養(yǎng)，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立“公民意識(shí)”，使他們了解到自身的權(quán)利與義務(wù)。同學(xué)們的參與素質(zhì)，即包括心理認(rèn)同和理性自覺(jué)的自我認(rèn)知部分，又體現(xiàn)在學(xué)生擁有“公共參與”的意識(shí)和能力。

1.《道德與法治》的公共參與素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

公共參與素養(yǎng)是公民主動(dòng)參與社會(huì)公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、維護(hù)公共利益、踐行公共精神的意愿和能力。在初中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生能認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展機(jī)構(gòu)，了解建設(shè)社會(huì)公共事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感和“家國(guó)情懷”。公共參與素養(yǎng)是公民執(zhí)行自身的法律權(quán)利的能力，也是參與社會(huì)公共建設(shè)的有效方式，更是養(yǎng)成“用法律手段解決生活問(wèn)題”的優(yōu)秀素質(zhì)。

培養(yǎng)公民的公共參與熱情，是建立中國(guó)法治社會(huì)的重要前提，也是提升民族凝聚力的重要途徑，是中國(guó)建立和諧、平等、公正、法治的社會(huì)主義國(guó)家的必經(jīng)之路。

2.在道德與法治學(xué)科中，提升學(xué)生參與公共素養(yǎng)的途徑

提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我思考的有效方式。現(xiàn)階段的學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)與文化基礎(chǔ)的限制，容易受到外界環(huán)境和社會(huì)不良習(xí)氣的影響，從而改變了他們的思維方式和思想觀(guān)念，因此，在學(xué)校教育工作中，提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使其產(chǎn)生主觀(guān)見(jiàn)解，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念和法律意識(shí)，才能保證同學(xué)們的身心健康發(fā)展。在社會(huì)公共素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，教師可以對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生進(jìn)行思想啟蒙式教育，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。

（1）開(kāi)展文化活動(dòng)，提升學(xué)生的公共參與意識(shí)

通過(guò)設(shè)立主題活動(dòng)，讓班級(jí)整體學(xué)生參與到文化活動(dòng)中，在團(tuán)體活動(dòng)中提升參與意識(shí)，是學(xué)生形成公共參與意識(shí)的前提條件。初中道德與法治課程主要為提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富他們的文化知識(shí)積累，從而形成自身獨(dú)立的人格特點(diǎn)，促進(jìn)他們個(gè)性成長(zhǎng)。而文化活動(dòng)作為一種整體參與性質(zhì)的活動(dòng)形式，能夠有效提升學(xué)生的文化參與能力，和口語(yǔ)表達(dá)能力。在開(kāi)展文化活動(dòng)的同時(shí)，教師可以通過(guò)各種文化主題的設(shè)立，讓主題內(nèi)容符合現(xiàn)實(shí)的生活內(nèi)容，加深對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

在主題活動(dòng)上，教師可以設(shè)立多種主題形式，如時(shí)政熱點(diǎn)、生活趣聞等。以人教版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)中“踏上強(qiáng)國(guó)之路”為例，在布置主題活動(dòng)時(shí)，教師可以先做一下課前分享，以“自己的感悟和體會(huì)”供給同學(xué)們進(jìn)行理解，同時(shí)，播放一些關(guān)于“改革開(kāi)放”的紀(jì)錄片，通過(guò)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)意識(shí)的傳遞，提升同學(xué)們的思想“境界”，使其意識(shí)和認(rèn)識(shí)到“對(duì)國(guó)家問(wèn)題進(jìn)行參與”的重要性。在主題活動(dòng)布置上，教師可以選用“鄰國(guó)外交那些事兒”為題目，學(xué)生自主收集學(xué)習(xí)資料，在“提升學(xué)生課堂參與意識(shí)”上入手，分析和對(duì)比“朝鮮”、“越南”、“泰國(guó)”、“俄羅斯”、“新加坡”等多個(gè)國(guó)家的情況，說(shuō)明“改革”和“開(kāi)放”對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的影響。

（2）從課堂參與上，提高學(xué)生公共參與熱情

任何教育都離不開(kāi)智慧的啟迪，而問(wèn)題意識(shí)是啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)思維、啟蒙思想的主要方式。通過(guò)對(duì)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，形成探索精神，對(duì)客觀(guān)世界產(chǎn)生充分的思考，從而增加同學(xué)們的文化知識(shí)需求，讓他們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，從而使學(xué)生獲得智慧。通過(guò)案例教學(xué)的方式，通過(guò)故事和案例的引入，在獲得智慧的同時(shí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到公共參與的重要性，是提升學(xué)生參與素養(yǎng)的有效方式。

以人教版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)中“追求民主價(jià)值”為例，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的布置時(shí)，可以對(duì)各種案例和問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，“某年，一家餐廳出現(xiàn)集體中毒事件，在餐廳老板的協(xié)商下，決定以每人2000元來(lái)進(jìn)行補(bǔ)償，但是賠償數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及治病數(shù)目，在這種情況下，他們應(yīng)該怎么解決？”通過(guò)這一問(wèn)題的設(shè)置，同學(xué)們都能準(zhǔn)確地說(shuō)出，“用法律手段解決”的結(jié)果，但是，只要教師繼續(xù)提問(wèn)，“那他們應(yīng)該怎么尋求法律幫助呢？我們都有哪些法律權(quán)利呢？”學(xué)生逐漸沉默、思考。

在啟發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的同時(shí)，教師要把握到現(xiàn)階段學(xué)生的行為特點(diǎn)，才能有效提升教育的效率和質(zhì)量?，F(xiàn)階段學(xué)生對(duì)新奇事物始終抱有充分的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，在布置課堂內(nèi)容的同時(shí)，教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升他們的參與熱情和主觀(guān)能動(dòng)性。只有讓學(xué)生獲得智慧和文化，才能使他們認(rèn)識(shí)到公共參與素養(yǎng)的重要性，深刻理解教材知識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的公共參與能力

參與習(xí)慣是參與素養(yǎng)的重要部分，在初中道德與法治教學(xué)中，提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，要激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，深刻認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任與使命，從而提升他們的公共參與能力，形成行為習(xí)慣和思想習(xí)慣，才能有效提升其公共參與素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的啟發(fā)的同時(shí)，教師要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的不同需求使用不同的教學(xué)手段，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。公共參與素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在社會(huì)參與熱情的意識(shí)方面，也表現(xiàn)在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的行為方面。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的布置，讓同學(xué)們通過(guò)自身的想象能力進(jìn)行課堂資源的使用，有效發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓同學(xué)們獲得更加豐富的文化知識(shí)。

趣味性的教學(xué)內(nèi)容一直是現(xiàn)階段學(xué)生所喜愛(ài)的，教師在教學(xué)時(shí)可以利用現(xiàn)階段學(xué)生的這一特點(diǎn)，提升他們的參與熱情。以人教版《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)中“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”為例，教師在講述教材知識(shí)以后，可以開(kāi)展各種形式的文化活動(dòng)，如小品表演等，讓同學(xué)們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中形成人物形象的塑造，展現(xiàn)出人物的個(gè)性化、多樣化等特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)“共同體”的主題進(jìn)行故事情節(jié)的編排，從而提升豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

（4）以教師的人格魅力，提供參與行為的規(guī)范

學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，是有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量的途徑。但是在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師也要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)職能，以個(gè)人魅力帶動(dòng)同學(xué)們的發(fā)展，以個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和文化基礎(chǔ)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，才能有效提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，發(fā)揮出現(xiàn)階段教育的作用。通過(guò)教師自身的公共參與的行為方式和思想觀(guān)念，為學(xué)生提供行為的指導(dǎo)和借鑒作用，彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足的這一特點(diǎn)，能夠有效地提升同學(xué)們公共參與的能力，提升教育的質(zhì)量和效率。

總而言之，在初中教學(xué)過(guò)程中，教師要始終關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)需求和文化需要，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的布置時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力與公共參與意識(shí)，不僅成為一名優(yōu)秀的初中生，更成為一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有學(xué)識(shí)、有智慧的社會(huì)公民。通過(guò)全面的素質(zhì)教育的普及，能夠形成優(yōu)秀的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步。

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