陳澤木

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要科目，可以有效地鍛煉學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)步。而多媒體是信息化時(shí)代下一種有效的教學(xué)手段，將其引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。鑒于此，本文從“利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”“利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)”“利用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知”闡述了小議多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體;數(shù)學(xué)課堂;創(chuàng)新思維能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0138-02

【Abstract】Primary school mathematics is an important subject in primary school，which can effectively exercise students' thinking and promote the progress of students' ability.Multimedia is an effective teaching method in the information age.It can effectively improve the efficiency of primary school mathematics teaching by introducing it into primary school mathematics teaching.In view of this，this paper discusses the application of multimedia in primary school mathematics teaching from "creating teaching situation by using multimedia technology"，"optimizing teaching links by using multimedia technology" and "transforming students' cognition by using multimedia technology".

【Keywords】Multimedia;Mathematics classroom;Innovative thinking ability

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的一種方式，因其可以將抽象的知識(shí)形象化、具體化，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生智力、能力的開(kāi)發(fā)，有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師可以將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)更加的“現(xiàn)代化”。那么如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)呢？接下來(lái)就以抽象著稱(chēng)的數(shù)學(xué)課堂為例，闡述幾種多媒體技術(shù)的運(yùn)用方法。

1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

美國(guó)的心理學(xué)家曾指出：學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部產(chǎn)生興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我國(guó)也一直流傳著這樣一句老話(huà)：興趣是學(xué)生最好的教師。由此可見(jiàn)，興趣的激發(fā)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用，也可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鑒于小學(xué)生擁有活潑好動(dòng)、注意力不集中，但是對(duì)色彩鮮艷的圖片、畫(huà)面等有著一定的興趣，教師可以利用多媒體技術(shù)圖文聲像并茂的特點(diǎn)，將抽象的知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生的感官形成一種刺激，從而有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的汲取知識(shí)。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂伊始利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出故事情境：中秋節(jié)慢羊羊拿來(lái)了一個(gè)很大的月餅，懶羊羊先提出了一種分月餅的方法，大家不同意，然后喜羊羊提出了另一種分月餅的方法，大家還是不干，這是為什么呢？學(xué)生在看到這一畫(huà)面，聽(tīng)到這一問(wèn)題后，會(huì)對(duì)喜羊羊和懶羊羊的分法產(chǎn)生好奇，加上這幾個(gè)動(dòng)漫人物都是學(xué)生所喜歡的，所以學(xué)生的注意力會(huì)瞬間集中起來(lái)。教師通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與充滿(mǎn)童趣的故事相結(jié)合，可以一直維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，一直認(rèn)真地思考、探究，課堂教學(xué)自然就取得了良好的效果。在教學(xué)《時(shí)、分、秒》的時(shí)候，教師可以設(shè)置出這樣的故事情境：假設(shè)你最好的朋友被恐怖分子抓走了，而憑借你一個(gè)人的能力是無(wú)法救出好友的，需要你和所在的學(xué)習(xí)小組的其他同學(xué)一起合作，并正確的讀出鐘面上的時(shí)間，每讀對(duì)一個(gè)鐘面，就可以清除一個(gè)恐怖分子，只要都讀對(duì)鐘面上的時(shí)間，就可以?huà)咔逅锌植婪肿樱瑢⒑糜丫瘸?。鑒于學(xué)生都有一個(gè)英雄夢(mèng)，所以在聽(tīng)到這個(gè)背景后立即會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，積極地參與這個(gè)活動(dòng)。

2.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅給人們的生活帶來(lái)了便利，還給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生力，使枯燥乏味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣、活潑形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不說(shuō)，還明顯降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。眾所周知，數(shù)學(xué)教材采用的是圖文并茂的方式，文字向?qū)W生呈現(xiàn)出各種各樣的解題方法、概念、性質(zhì)，豐富的插圖在點(diǎn)綴課本的同時(shí)可以將抽象的知識(shí)略微的形象化。但是這些插圖是靜止的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生而言沒(méi)什么太大的用處。新課改指出課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。鑒于此，教師需要借助多媒體技術(shù)讓靜止的插畫(huà)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出動(dòng)態(tài)情境，將活動(dòng)過(guò)程全面地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣一來(lái)，就可以突出教學(xué)重難點(diǎn)，將抽象的知識(shí)形象化、具體化，讓學(xué)生快速地理解知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師要明白角的大小與什么有關(guān)是教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難將其講清楚，學(xué)生也很難快速地理解這類(lèi)知識(shí)。而通過(guò)利用多媒體技術(shù)，可以直觀(guān)地向?qū)W生演示，如將角的兩邊的長(zhǎng)短隨意改變等。通過(guò)觀(guān)看動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程，學(xué)生可以總結(jié)歸納出：角的大小和兩邊岔開(kāi)的大小有關(guān)。此外在講解相遇問(wèn)題的應(yīng)用題的時(shí)候，這類(lèi)問(wèn)題的重難點(diǎn)為：正確理解相遇問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系、分析解題思路。為了讓學(xué)生更好地理解、分析這類(lèi)應(yīng)用題，教師可以先設(shè)置出這樣一道典型的準(zhǔn)備題：小明和小紅家相距390米，若是兩人同時(shí)從自己家出發(fā)，向?qū)Ψ郊业姆较蜃呷ィ∶髅糠昼娍梢宰?0米，小紅每分鐘可以走60米。隨后，教師可以利用多媒體技術(shù)，根據(jù)題干創(chuàng)設(shè)出動(dòng)態(tài)情境，從而快速的幫助學(xué)生理解題意。在動(dòng)態(tài)情境中，小明和小紅的家用一個(gè)方塊表示，然后小明和小紅分別從自己家同時(shí)出發(fā)，相對(duì)而行，在三分鐘后，兩人相遇了。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)，教師可以將小明走過(guò)的路程用紅色表示，小紅走過(guò)的路程用藍(lán)色表示。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察這幅色彩鮮艷的圖片，會(huì)從中獲取一定的知識(shí)。教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆韵聠?wèn)題：通過(guò)觀(guān)看動(dòng)態(tài)情境，你知道有幾個(gè)人在運(yùn)動(dòng)嗎？他們的出發(fā)時(shí)間怎樣？他們是從哪里出發(fā)的？出發(fā)后他們的方向是什么樣的？最后的結(jié)果是？通過(guò)回答這些問(wèn)題，學(xué)生會(huì)加深對(duì)“兩地、同時(shí)、相遇”等關(guān)鍵詞的分析及體會(huì)，也可以快速準(zhǔn)確的理解相遇問(wèn)題的構(gòu)成特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，通過(guò)利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生快速地理解知識(shí)、掌握知識(shí)，可以為接下來(lái)的例題教學(xué)掃清障礙。

3.利用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知

隨著新課改的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的教育理念主張以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為中心。所以在課堂教學(xué)中，教師不能再把課堂當(dāng)成自己的“一言堂”，要給予學(xué)生相應(yīng)的尊重，發(fā)揮出自己管理者、引導(dǎo)者的作用，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)。眾所周知，數(shù)學(xué)最大的特點(diǎn)就是抽象難懂，而多媒體技術(shù)，可以有效地將抽象的問(wèn)題形象化、直觀(guān)化，可以讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生的創(chuàng)新思維得到開(kāi)拓，讓學(xué)生的解決問(wèn)題的能力得到發(fā)展。

例如，在教學(xué)解決問(wèn)題策略的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)將問(wèn)題“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加5米，寬增加5米，它的面積會(huì)產(chǎn)生變化嗎？”呈現(xiàn)在學(xué)生面前，鑒于這一問(wèn)題光靠想是無(wú)法快速的得到答案的，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生先隨便畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后讓學(xué)生自主探究、合作討論找出這一問(wèn)題的答案。這樣一來(lái)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以突出學(xué)生的自主性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。此外在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師想要讓學(xué)生加深對(duì)圓的特征的印象，牢固的掌握?qǐng)A的特征，就需要先引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的車(chē)輪的形狀，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生若是將車(chē)輪換成其他形狀會(huì)出現(xiàn)什么情況。隨后，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生演示這一情況，通過(guò)觀(guān)看，學(xué)生會(huì)快速的得出結(jié)論：其他形狀的車(chē)輪要么無(wú)法前進(jìn)，要么無(wú)法保證在行駛過(guò)程中一直保持穩(wěn)定，只有圓形可以在保證前進(jìn)的同時(shí)，行駛過(guò)程一直保持穩(wěn)定。通過(guò)在多媒體技術(shù)的變換中，不同圖形與圓形的對(duì)比中，學(xué)生會(huì)對(duì)圓的特征產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，既可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知方式，也可以快速地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在理解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，展開(kāi)想象，創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用是新課改不斷深入，素質(zhì)教育不斷發(fā)展的必然結(jié)果。作為新時(shí)代的教育工作者，作為為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、全方面發(fā)展的人才的一線(xiàn)人員，教師要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識(shí)具體化、形象化，還可以通過(guò)圖文聲像并茂的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，教師需要將其重視起來(lái)。

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